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1、PEP 英语四年级上册Unit 4 My home【单元教学内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。【单元教学目标】一、能力目标：1、能用 Where is.? Is she in the study? Where are.? Are they on the table? 来询问物品位置。 2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isnt. Yes, they are./ No, they aren t. 进行回答。 3、能够正确说出元音字母u 在单词中的发音 ,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、
2、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。3. 能理解 Let s do内容，并按照指令做出相应的动作。4. 知道元音字母 u 在单词中的发音 . 5. 学唱歌曲。三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。【单元教学重点、难点】本单元重点学习句型是： Where is.? Is she in the study? Where are.? Are they on the table? 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has. 的用法。第一课时 A Lets ta
3、lk Lets play 【教学目标】一、能力目标：1.能用 Is it/she ？询问物品所在2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能表演本节课对话。3 、 能 在 实 际 生 活 中 运 用 本 节 课 对 话 ， 能 听 懂 会 说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn t. Is it ？Yes，it is/No，it isnt. I have . Wheres? 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
4、- - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。 ）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。【教学重点、难点】教学重点：句型 Is she in/on/under/ ? Yes, she is./ No, she isn t. 词汇： isnt
5、教学难点：发音 it is 连读， isnt 【准备】.图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen ； .教材相配套的教学课件Unit 4 Let s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。【教学过程】一、热身（ Warm-up）说唱玩赛，激情引趣1. Lets do播放上一课时的 Lets do,让学生边听边做动作 . 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。 PPT出示 我的家T: Hello, everyone. This is my home. Welcome to my home. Oh,
6、 Where are my rooms? Let s go and have a look. bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）3.Free talk T: My home is nice. I have a living room, a bathroom , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 3、Make groups: Make the student into two groups: sheep home
7、 and Woof home( 把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。 ) 二、呈现（ Presentation ）（一）话题交流，导入新课学习 cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician 。He take our a magic show. ( monkey,
8、 mouse , duck , cat) 2. 魔 术 停 留 在 出 现 的 “ cat” 上 ， T: I have a cat. She s cute. What about you? ( 板书 ：I have _. She s cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a . She s cute. （二）情景创设，理解语意教学 Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt. 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
9、2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -1.在 魔 术 中 ， 最 后 出 现 的 dog ， 最 后 变 没 了 。 T ： Oh， Where s my dog? Lets guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声音） (ppt 播放 ,一组猜，一组答，集体操练）2. 学习 Yes, she is. No, she
10、 isn t. 找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。（三）交际练习，板书呈现1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引 导学 生回 答 ： No， she isnt.并解 释。然 后询 问Is she in the school? 引导回答 Yes ，she is. 把猫拿进来，询问 Is she in the classroom ? Yes ，she is.答对有奖励。板书： Where is.? Is she in.? Yes, she is. No, She isnt. （四）问题视听，整
11、体感知T：I find my cat. But Amys cat missing. Lets go and find. Where is Amy s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the .?) Is she in the bedroom? Is she in the. ? Is she in the.? 三、练习（ Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化模仿中正音塑语速成语感播放对话录音，学生模仿朗读。分角色模仿朗读。分组练习模仿，个别模仿朗读。（二）歌谣巩固，表演生成 1Lets chant I have a cat. It is cu
12、te. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn t. Is she in the study? No.No, she isn t.Look ,Look , Shes in the kitchen. 3. 对话表演让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。四、运用（ Extension ）（一）活动运用，任务落实 1.Game1: 拯救美羊羊谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。 Is she in.? 拯救懒羊羊Is he in.? （二）总结赏析，情感升华奖励优胜小组，模仿优胜组。（三）作业分层，
13、自主拓展精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -【板书设计】Unit4 My home A. Let s talk I have a cat. She s cute. Is she in the living room？Yes, she is. No, she isnt. Is it in the bedro
14、om/ bathroom? Yes, it is. No, it isnt. 第二课时 A Lets Learn Lets do 【教学目标】1.能听懂、会说： This is my home.并能简单描述自己的房间。2. 能听、 说、 认读 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂 Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“ My bedroom” 。5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。【教学重点、
15、难点】听、说、认读单词： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。 2.学习表示指令的词组。【教学准备】本课时所需的单词卡和课件【教学过程】一、Warm up 1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this? Its a, ” “Where is the, ?Its in/on/under, ”2.Lets sing the song “In the classroom ”together. 二、Presentation A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amy s hom
16、e. I ts very big. Wow! There are so many rooms. 然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：教读、板书、练读单词 study。2.教师出示bedroom 的图片，问学生： What can you see? 当学生回答出bed 时，教师说：Yes, it s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解 )This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -3.教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答： No. 教师告诉学生： This is a
