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1、学必备欢迎下载第六单元水教学目标：1.知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水。2.在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。3.使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为惯。4.引导学生在实践中感受单元主题的学内容，激发交流欲望，养成交流惯，在师生互动、生生互动等多个交流情境中，提高学生表达的质量，培养学生与人交流、合作学、解决实际问题的能力。教学重点、难点：一个苹果、古诗二首、水就是生命时间的跨越很大，从古代一直到20世纪的90年代，三篇课文的对比突显出了水在不同地点、不
2、同时间的重要性与不同作用，使学生充分了解水的珍贵、水的美好以及与水有关的知识。拓展课文雨港基隆，主要介绍了我国台湾省基隆港美丽的雨中世界，唤起人们对雨的喜爱之情，以及对宝岛台湾的热爱。课时安排：一个苹果2课时；古诗二首1课时；水就是生命1课时；雨港基隆1课时；综合活动3课时一个苹果教学内容：记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。教学目标：1.理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。2.有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3.学生字新词，积累好词佳句。
3、教学重点、难点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。精品pdf资料-欢迎下载-欢迎下载名师归纳-第1页，共14页-精品学资料-pdf精品资料-学必备欢迎下载教具：PPT课件第1课时教学步骤：一、导入今天我们要开始一个崭新的单元，单元题目是什么？（水）对，水和我们的生活息息相关，没有水我们就无法生存。那么今天我们要学的这篇课文“一个苹果”是发生在什么时候的事情？（抗美援朝，战役）（板书：一个苹果）谁来介绍一下儿战役？（课件）“一个苹果”就是发生在这个时候。二、新课讲授1.这篇课文一共有几个自然段？（16）好，那我找两三组同学来读，在他们读
4、的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。四个人一组再把课文读一遍，边读边找出课后两个生字在文中的哪个句子里。2.先来说第一个字，谁来读读你找到的句子？（“卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果”）这个字的部首是什么？（硬耳刀）卸字左边的字形“熏”在哪句？（“说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的”）熏最上面一横最长形字：卸、御，熏、黑；画词3.谁来说说这篇文章的主要内容？（一个苹果在战友间传递的故事）这是一件事儿，所以有事情的起因、经过、结果，好，按照事情的起因、经过、结果给这篇课文分分段，四
5、个人讨论讨论。（16，715，16）事情的起因主要在写什么？（火线运输员捡来一个苹果给连长吃）经过呢？（连长和战士之间互相让苹果）结果？（感动了）4.现在请大家默读经过部分，把他们传让苹果的过程捋清楚，并把其中的人物用笔画出来。谁来读经过部分？在他们读的过程中，其他人看一看苹果传了几圈。（两圈）一圈传下来没有吃，再传一圈剩下大半，下面我们就来看看是怎么传的。（连长传给小李，小李传给小蓝，小蓝又传给了连长，连长又传给了司号员，司号员传给了卫生员，卫生员又传给了小蓝）（板书：连长、小李、小蓝、司号员、卫生员）这是一圈，那另一圈呢？（连长传给了小李，小李传给了小胡，小胡传给了小张，省略号）（板书：连
6、长、小李、小胡、小张、）精品pdf资料-欢迎下载-欢迎下载名师归纳-第2页，共14页-精品学资料-pdf精品资料-学必备欢迎下载5.传了这么多人，结果苹果还剩下大半个，对这你有什么理解？谁再来把经过部分读一读？读出这些同志的情况。在他们读的过程中，其他人思考：这些战士是很需要这个苹果呢，还是不需要。（很需要）他们很需要这个苹果，你怎么知道的？谁来读读你找到的句子？读一句点评一下他们都这么需要这个苹果，为什么转了两圈还剩下大半个？下节课我们将继续去了解。把板书上这个图记在书上。三、作业完成生字，积累本上写形字。板书：一个苹果传司号员卫生员连长小李小蓝连长小李小胡小张第2课时教学步骤：一、导入上节
7、课我们已经初步学了“一个苹果”，这节课我们将继续学。（板书：一个苹果）现在请大家快速浏览课文，看看第一次这个苹果在战士们手中是怎么传递的。（连长传给小李，小李传给小蓝，小蓝传给连长，连长传给司号员，司号员又传给卫生员，卫生员传给小蓝，小蓝又传给了连长）（板书：连长、小李、小蓝、司号员、卫生员）二、精读课文1.苹果是连长找到的吗？（不是，是火线运输员找到的）（板书：火线运输员）谁来读读描写火线运输员的句子？读句子，说感受（1）“卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：连长，给您！”外貌描写。（2）“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑”说明很
8、不容易。谁再来读读这句话，看你还能体会到什么？（3）“显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事”，这句话怎么理解？（辛苦、艰苦、危险）对，这是一件危险的事，谁再来读读这句话？“通过敌人炮火封锁可不是轻易的事”，那是一件什么事？（危险）精品pdf资料-欢迎下载-欢迎下载名师归纳-第3页，共14页-精品学资料-pdf精品资料-学必备欢迎下载2.火线运输员把苹果给连长润嗓子，他就不需要吗？（需要）谁来读读？（“运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：你太辛苦了，还是你吃了吧。”“其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的”）3.这个苹果对于火线运输员来说非
9、常重要，那对于连长呢？谁来读读？（“说实在的，自从二十四日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的”）连长是什么情况？我们一起再来读读这句话。自己再把这句话读一读，说说你的理解。（连长非常需要水）4.连长很需要水，书上还有一句话体现了这种迫切的需要，谁来读读？（“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完”）5.就是这么需要这个苹果，可是传了一圈也没吃，请大家在书上画出描写这些战士的句子。读句子，找重点词，说体会（1）“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况”“沙哑”。（2）“他的嘴唇干得裂了好几
10、道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝”谁再来读读这句话？（3）苹果又传给了小蓝，小蓝怎么样？（“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫”“小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿”）（4）连长把又苹果递给了司号员，司号员需要吗？（需要，否则吹号嘴唇会裂）对每个人的描写是有详有略的，但一圈下来苹果没动一下儿，对这你有什么想法？（每个人心中想的都是别人，是友爱）那我们分角色来读一读苹果传递的第一圈，要带着感情。在他们读的过程中，其他人想一想，战士们都需要这个苹果，为什么传了一圈儿却没有吃？6.所以，“再这样传下去是没有用的一起来分吃这个苹果”，经过了一番动员，苹果又传了一圈，怎
11、么传的？（连长传给了小李，小李传给了小胡，小胡传给了小张，一个挨一个，又传给了连长）（板书：连长、小李、小胡、小张、）7.谁来读读第14自然段？“咬了一小口”，这是为什么呢？（都想把留下的给别人吃）谁再来读读这一自然段？8.“谁没有吃？我问格外沉静”，“我”刚想命令大家把苹果吃了，为什么没吃？谁来读读这一自然段？战士们为什么落泪了？我们一起再把这个自然段读一遍。精品pdf资料-欢迎下载-欢迎下载名师归纳-第4页，共14页-精品学资料-pdf精品资料-学必备欢迎下载在这战火纷飞的夜晚，“我”被这种出自战友间的关怀友爱激动着，为什么迸出了骄傲的泪花？（团结友爱）（板书：友爱）那又为什么是幸福的？（
12、为别人着想）所以这是幸福的骄傲的泪花，我们再一起把这句话读一遍。9.在战役中，水对战士是非常重要的，回家看看这部电影。三、作业回家阅读关于这个故事的一首“枪杆诗”，完成练册，搜集你与水的故事，为我们这次作做准备。板书：一个苹果司号员卫生员运输员连长小李小蓝连长小李小胡小张友爱古诗二首教学内容：古诗二首是北京师范大学出版社五年级上册第六单元水中的古诗。选编了浪淘沙和饮湖上初晴后雨两首古诗。第一首的作者是唐代诗人白居易，作为现实主义诗人，他既用恢宏的笔触形象再现了海面的壮美博大，又用寥寥数语描写了海上的变迁，耐人寻味，发人深省。第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了宁静素雅、美仑美奂的
13、西湖景致。此诗写于公元1073年，描写了西湖刚晴又雨时富于魅力的美景。晴天里的西湖波光闪闪，旖旎可爱，蒙蒙雨天的山色，同样妩媚动人。她宛如那美丽的西施，不论怎么打扮都是那么动人。诗人的想象新奇，写出了西湖的神采和韵味。教学目标：1识记“桑”、“轼”、“亦”、“宜”四个生字并能做到正确书写、运用。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首古诗。3感受两首诗的不同风格，积累与水有关的古诗。4体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。教学重点、难点：精品pdf资料-欢迎下载-欢迎下载名师归纳-第5页，共14页-精品学资料-pdf精品资料-学必备欢迎下载感受两首诗的不同风格；体会作者的思想感情。教
14、具：PPT课件教学步骤：一、导入1.今天我们来学“水”这个单元的两首古诗，大家已经进行了预，我们先来看课后生字表，你觉得有什么需要注意的提示给大家吗？（桑上面三个“又”最后一笔是点；轼是形声字；宜下面是“且”）形字：轼、拭、试；画词2.苏轼的那首描写西湖美景的诗的题目是什么？（饮湖上初晴后雨）3.对，我们先一起把这首诗读一遍。4.真棒，那谁对苏轼有了解？来说一说。（课件）5.好，这首诗的写作背景是：有一天，苏轼和朋友在西湖边上饮酒。开始天气晴朗，不大功夫竟阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光，于是便写下这首诗。二、精讲精读1.那么谁来就刚才的背景说说题目的意思？（雨后初晴在西湖上饮酒时看到的景象）2.对，那我们再把这首诗齐读一遍，看你有什么不理解的地方吗？（1）先看前两句，有什么不理解的？（在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷
