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1、小学数学苏教版一年级上册第10 加减法单元同步教案第 10 单元课题： 9 加几第 1 课时总第课时教学内容：一年级上册 P88-89 例题、试一试和想想做做15。教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9 加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重点： 理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点： 正确用“凑十法”口算9
2、加几。教学准备： 教师、学生：桃子的图片13 张。教学过程：一、 先学探究1、谈话：小朋友都喜欢听故事，老师今天就给小朋友讲一个故事。有一天，一只小猴带着一个盒上街买桃（出示主题图）。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了9 个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的桃子更大更鲜，忍不住又买了4 个。2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书： 943、提示课题： 9 加几。二、 交流共享1、教学 94。（1）谈话： 94 得多少呢？请小朋友先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。
3、（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书：（4）比较：小朋友通过自己的思考，用多种方法算出了9413。大思考与调整：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -家比较一下，刚才的
4、算法中，你喜欢哪一种算法？（学生小组内互相说一说）反馈：谁来说一说你喜欢的算法，为什么？2、教学“试一试”。（1）出示题目后，让学生先圈出10 朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说97 是怎样算的？三、 反馈完善1、完成“想想做做”第1 题。提问：小猴搬方块时，也在算9 加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？谈话：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。2、完成“想想做做”第2 题。谈话：请小朋友先看图圈出10 根小棒，再把算式填完整。提问：圈出 10根小棒后旁边还剩几根？你是怎样算的？3、完成“想想做做”第3 题。（1）
5、出示第 1 组算式，谈话：这两道题，你会算吗？先自己算一算，再比一比，看看上下两题有什么相同的地方？学生练习后组织交流。着重引导学生体会两道算式的计算过程是一样的。（2）出示第 2、3 组算式，让学生独立算一算，比一比。4、完成“想想做做”第4 题。介绍推方块的游戏方法。学生开火车进行练习。5、完成“想想做做”第5 题。先让学生独立填一填，再指名交流各题的得数。比较：请小朋友比一比算式，你能发现什么？先在小组里互相说一说，再全班交流。四、布置作业。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - -
6、 - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 10 单元课题： 练习十一第 2 课时总第课时教学内容：一年级上册第 90 页第 14 题。教学目标：1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9 加几的计算方法， 使学生能正确熟练的计算。2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。3、培养学生良好的作业书写习惯。教学重点： 正确熟练的计算 9 加几的加法 。教学难点： 正确熟练的计算 9 加几的加法 。教学准备： 口算卡片，数字卡片。教学过程：一、知识
7、再现1、口算。（口算卡片开火车练习）选其中的两道题说说计算的思考方法。老师根据学生的回答进行板书。2、谈话：昨天数学课， 我们学习了 9 加几，今天这节课我们来进行练习。二、基本练习1、练习十一第 1 题。（1）课件出示题目，学生独立在书上的方框中填写思考过程。（2）小组交流汇报思考过程。（3）全班交流反馈。引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。（4）小结：我们在算 9 加几时，可以先把 9 凑成 10，再算 10 加几比较容易。三、综合练习1、练习十一第 2 题。（1）课件出示题目，观察后说说题目的意思。（每组要算4 题）（2）学生独立计算，把结果填写在书上。（3）同桌交流计算时的想法。（
8、4）全班汇报交流。2、练习十一第 3 题。（1）课件出示题目，说说题目的意思？（2）小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9 加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。思考与调整：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）学生进行游戏活动。3
9、、练习十一第 4 题。（1）学生独立在书练习写第4 题的算式，并算出结果。（2）教师巡视指导。四、总结拓展：这节课复习了解解决实际问题。想一想，解决实际问题用加法还是减法，要怎样想？五、布置作业：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 10 单元课题： 练习十一第 3 课时总第课时教学内容：一年级上册第
10、91 页第 58 题。教学目标：1、通过练习， 帮助学生进一步理解和掌握9 加几的计算方法， 使学生能正确熟练的计算。2、让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步感知简单实际问题的数量关系，提高解决简单实际问题的能力。3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。教学重点： 正确熟练的计算 9 加几的加法 。教学难点： 正确熟练的计算 9 加几的加法 。教学准备： 口算卡片，数字卡片。教学过程：一、知识再现1、口算。（口算卡片开火车练习）选其中的两道题说说计算的思考方法。老师根据学生的回答进行板书。2、说说括号里面填写几。9（）=10 （）+2=9 5+（）=9 7+（）=9 二、基本练
11、习1、练习十一第 5 题。（1）课件出示题目，学生计算，填写在书上。（2）全班交流反馈，说说计算时的思路和计算顺序。（4）小结：结合一道题板书小结。三、综合练习1、练习十一第 6 题。（1）课件分别出示题目。（2）引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么？要求的问题是什么？（3）学生独立思考弄出算式，并算出得数。（4）全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。2、练习十一第 7 题。（1）课件先出示第 1 小题，让学生自由说说图意。思考与调整：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
12、 -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）依次出示三个问题， 让学生对照问题， 有目的地对图中信息进行收集和整理。（3）根据题意列式计算，填写（）。（4）依照第 1 小题完成第 2 小题。3、练习十一第 8 题。（1）课件先出示第 1 小题，让学生说一说象形统计图的意思。（2）分别回答提出的两个问题。（3） 根据图意提出一些不同的问题， 并尝试用学过的方法进行解答。 如：一共有多少？谁比谁多几？四、总结拓展：这节课复习了解解决实际问题。想一想，解决实际问题用
13、加法还是减法，要怎样想？五、布置作业：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -第 10 单元课题： 8、7 加几第 4 课时总第课时教学内容：一年级上册第 9293 页例题 2、试一试及想想做做教学目标：1、使学生经历探索8、7 加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思
14、考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用， 初步培养数学的应用意识。教学重点： 掌握 8、7 加几的算理 。教学难点： 正确计算 8、7 加几的加法 。教学准备： 学生：学具小棒 20 根。教学过程：一、 先学探究1. 谈话：小朋友，你们喜欢做游戏吗 ?现在我们来玩一玩， 好不好 ?师：一边拍手一边有节奏地说: 小朋友，我问你， 9 和几凑满十 ? 学生：老师，告诉你， 9 和 1 凑满十2、揭示课题： 8、7 加几二、 交流共享1、教学小号图。（1）提问 : 这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思? 你能提出一个用加法计算的问
15、题吗?怎样列式 ? （2）提问 :8+7 等于几 ?你能从图上看出来吗 ?在小组里说一说。（3）谁来说一说你是怎样想的? 学生交流，可能会有下面的想法: 一个一 个数出来的。左边 8 个加 2 个是 10 个，10 个加 5 个是 15。右边 7 个加 3 个是 10 个，10 个加 5 个是 15个。两个盒子一共 20 格，现在空掉 5 格，就是 15 个。8+7=8+2+5=15 。8+7=7+3+5=15 。学生在交流第、种方法。 2、教学小棒图。（1）小朋友想出了很多办法计算8+715，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的 ? 思考与调整：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载
16、 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的 ?指名说一说。（2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的 ?指名交流。 (3) 这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方 ?小结 : 这两种方法都是凑十法 。 3、（1）教学 想想做做 第 1 题。请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。（2）( 出示 想想做做 第 2 题)下面我们来做个 圈十 游戏。先圈出10 个，再计算。 (3) 教学想一想 。提问: 不看图、不摆小棒，你们会这样想吗 ?请你在书上填一填。提问: 计算 8+9还可以想哪些有联系的算式? 谁来说一说。学生可能想到: 因为 9+8=17，所以 8+9=17。因为 9+918，所以 8+9=17。因为 8+1018，所以 8+9=
