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1、小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课单位单元专题我爱阅读课型精读课文任课教师课时2 课时从第 1 课时到第 2 课时课题1、窃读记教学目标、认识“窃、腋”等7 个生字，会写“窃、炒”等14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。课文重点第 3 至 8 自然段感情朗读训练点第 3 至 8 自然段读说结合训练点体会“我”窃读的滋味，交流自己
2、的感动教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学准备1、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。2、课件。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。 ）2、刚才，同学们谈得非常好， 老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人
3、进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文窃读记。3、板书课题。4、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、成果展示：二次备课精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、展示生字词掌
4、握情况。2、指导书写。需要指导书写的字是：3、概括课文主要内容，理清课文记叙的线索。三、精讲点拨：（一） 、品读课文，体会走进书店的经历1、默读第 3 自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。2、课件演示第 3 自然段：指名学生朗读，说说体会到了什么？3、想像当时“我”找书的样子。表演体会。4、她这样去窃读，你们有什么感受？5、引导学生朗读第3 自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。（二） 、 、默读 510 自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。（问题预设：如 1、 “害怕书店老板发现”是什
5、么滋味？2、 “把自己隐藏起来”是什么滋味？3、 “赶上天下雨”是什么滋味？4、 “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？5、 “日光灯亮起来”是什么滋味？6、 “我走出书店时”是什么滋味？）（三）联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 ”这句话的理解。（四）感悟写法1、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？（学生讨论，相机引导学生朗读）2、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。四、拓展延伸：、以后你应该怎样来读书。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师
6、归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -、说一说有关读书的名言。3、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。五、系统总结：1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上. 2、读了这篇课文最大的感受是什么？3、总结： “书籍是人类进步的阶梯” ，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事 !让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”效果检测情况见县
7、下发的效果检测题教学反思小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课单位单元专题我爱阅读课型阅读课文任课教师课时1 课时从第 3 课时到第 4 课时课题2、小苗与大树的对话教学目标1、认识三个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、 能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。课文重点季羡林先生对于读书，提出的见解部分感情朗读训练点苗苗和季羡林先生的对话读说结合训练点说说苗苗和季先生对读书有哪些见解，并谈谈自己的体会。教学重点理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。教学难点把握访谈的主要
8、内容，进一步感受阅读的乐趣，明确健康成长的要求。教学准备1、收集有关季羡林先生的资料。2、学生列出自己喜欢的课外书清单。3、课件预习提纲（见县下发预习提纲）一、揭示课题 .质疑问难二次备课精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程1、齐读课题：小苗与大树的对话. 2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?
9、小苗是谁 ?大树又是谁 ? 3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享. 4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同? 、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享. 4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、成果展示：1、同桌互相检查读课文，互相评议。2、交流理解词语。3、小组间相互交流：苗苗和季先生对读书有哪些见解及自己做的批注。4、概括课文主要内容。三、精讲点拨：（一） 、精读课文，把握主要内容。1、再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）2、结合插图，体会文中
10、人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。（二） 、深入感悟，明白道理。1、小组合作学习：边读课文，边完成表格. 苗苗的见解我的感受季先生的见解2、.各小组派代表汇报，其他组员可以补充. 3、重点围绕以下句子交流自己的感受. a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书. b21世纪的青年，要能文能理. c三贯通，这才是21 世纪的青年 . d 古文也很重要 .我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求 . （三） 、朗读课文，体会人物的特点精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名
11、师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、同位俩分角色读课文，读完后互相评价。2、两名学生分角色一问一答。3、全班对于他俩的读进行评价，说出理由。（四）个性阅读，独特见解1、在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。2、形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。3、谈谈你对闲书的认识。四、拓展延伸：1、调查一下本班同学阅读的书目；
12、2、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。五、系统总结：1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。3、通过学习这篇文章，说一说进行访谈活动应注意些什么？效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版五年级上册第一单元电子备课单位单元专题我爱阅读课型精读课文任课教师课时2 课时从第 5 课时到第 6 课时课题3、走遍天下书为侣教学目标1、认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3、把握主要内容
13、，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。课文重点第 4 至 8 自然段感情朗读训练点第 4 至 8 自然段读说结合训练点体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。教学把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -
14、p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -重点教学难点理解反复读一本书的原因和方法。教学准备1、收集读书的名言2、整理自己读书的方法。3、课件。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、激发兴趣，释题明意，导入新课1、如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？（在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。板书课题）2、齐读课题， “侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题
15、是什么意思？3、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。2、指导书写。需要指导书写的字是：3、概括课文主要内容。三、精讲点拨：（一） 、读文交流，体会作者情感1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）2、 此 外 ， 你 觉得 作 者 选 书作 为 自 己 的 伙 伴 还 有 什么 原 因 吗 ？（尊重学生的独特解读）3、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？4、好书不
16、厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。二次备课精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -（学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）（二） 、品味语言，领悟表达方法1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。 ）（预设： ） （1）假设（ 2）设问（ 3）反问（ 4）比喻（ 5）列举（三）感情诵读，体味情感在领悟表达方法的过程中，将自己感受深刻的句子或段落反复朗读，体会作者的思想，还可以结合自己的生活体验，将自己的感受融入进去。在反复朗
