《山东寿光实验中学湘教版初中地理七年级下册优秀教案第七章第一节东南亚》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东寿光实验中学湘教版初中地理七年级下册优秀教案第七章第一节东南亚（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节东南亚教学内容本课时内容在教材第34-40 页。具体教学内容包括东南亚的位置、地形、气候等自然环境特征，东南亚的物产、经济、居民分布状况，以及自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。教学目标知识与能力1了解东南亚的范围和国家，并掌握其联系两大洲和两大洋的地理位置及其重要性。2通过读图及文字了解东南亚的地形特征，了解热带雨林和热带季风两种气候的特征与分布。3读世界人口分布图，了解东南亚人口稠密，华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援中国建设中的贡献。4通过读图掌握东南亚占世界前列的热带经济作物以及锡、石油两种重要矿产的分布。5学会分析自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。过程与
2、方法本节内容的教学，将充分利用学生已有的海陆分布、地形图判读、气候分布及特征等知识，引导学生在认识大洲的基础上，对东南亚地区进行更深入、细致的学习。采用由表及里、由浅入深、环环相扣的一连串问题引导学生读图、析图、探索、发现，是本节学习中基本的指导思想和教学模式。情感、态度与价值观东南亚与我国山水相连，是学生们较熟悉的一个地区，因此教材中结论性的文字篇幅很少，取而代之的是大量图片、资料和有引导启发作用的活动题，是对学生观察、感知和分析能力，以及动手操作能力的综合考察。注意培养学生细心观察、多角度思考问题的学习习惯，使学生在实践探索中掌握知识，提高能力。教学重难点及突破重点1马六甲海峡2东南亚的地
3、形特点，气候特点及分布。难点1 东南亚的地形特点。2 分析自然环境特征对农业生产和人民生活的影响。教学突破马六甲海峡位置的重要性，可通过设置实际问题（如：请同学们选择一条从伊拉克向日本运石油的油轮合适的航线） ， 引导学生动手实践， 并在解决实际问题的过程中理解马六甲海峡位置的重要性。为帮助学生进一步准确表达海峡位置的重要性，还可通过复习苏伊士运河、巴拿马运河等，给学生以启发。世界气候类型的分布和特征在“七上”中已经详细的学习过，在这里只是通过复习，把已有知识更加具体化。教学中主要通过不同难度的问题引导学生自学完成，给学生探索尝试的自由，让学生体会学有所用的快乐，同时，在探索中实现知识的拓展和
4、延伸。自然环境与农业生产和人民生活的关系，是一个较抽象的问题，学生较难理解， 教学中利用录像、图片等直观、形象的手段，给学生以强烈的感官刺激，激发学生思考和探索的热情，强烈的好奇心会使学生在探索的过程中收获知识，提高能力。为进一步巩固课堂所学，还可通过问题探究与拓展活动精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -
5、的形式，引导学生对东南亚（或东南亚某国）的经济与自然环境的关系展开讨论。教学准备教师准备1 搜集新加坡的有关图片、录像等资料，为新课引入做准备。2 准备东南亚地区的地形图、政区图、物产分布图，制作多媒体课件。学生准备复习世界人口分布特点及影响因素；复习世界气候分布及气候特点，为本节课的学习做好必要的知识准备。教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1以东南亚风光片导入新课。1对东南亚地区形成初步认识。2指导学生读图，描述东南亚位置。2读图，描绘重要纬线，大胆尝试从多角度概括东南亚位置。3为什么日本把马六甲海峡称为“日本的海上生命线”？3在读图掌握马六甲海峡位置的基础上，谈自己对
6、这一问题的看法。4引导学生初步了解东南亚的组成及主要国家。4读图观察各部分的位置特点。5引导学生尝试绘制地形示意图，概括地形、地势特点。5积极动脑，大胆尝试。6引导学生根据纬度位置推测气候类型，读图验证，并分析气候特征。6运用“七上” 所学的气候知识， 分析、推理、验证，实现知识的拓展和延伸。一、东南亚的位置和范围教师活动学生活动1 多媒体演示导入新课。多媒体展示新加坡风光录像片，简单介绍新加坡的市容、市貌及经济发展状况。（ 1）提问：在片中你看到了哪些很有特色的植物？（椰子树）它让你联想到什么？（海南岛、 热带、湿润等）找出片中的描述新加坡的位置关键词。 （马六甲海峡）（ 2）请一位同学上黑
7、板指出新加坡的准确位置。并用语言描述新加坡位于哪个大洲的什么方位上？（板书第一节课题：第一节东南亚）1 学生在观看录像后， 讨论并回答教师提出的问题。(1) 学生前后位分组讨论老师提出的问题，交流各自的观点。(2) 回答问题并选派代表指图说出新加坡的位置。2展示东南亚地形图，指导学生完成下列活动：在 P.34 图 21 中找到东南亚最北界并用红笔描出。读图，找出经过东南亚的重要纬线。（赤2. 学生认真读图、积极思考后，完成活动题内容。（1）认真读图，独立完成活动题内容。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 -
8、- - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -道、北回归线）在图中找出太平洋和印度洋。东南亚处在那两个大洲之间？（板书：一、东南亚的位置和范围 1位置：连两洲、通两洋，“十字路口”）（2）分组讨论后，概括东南亚的位置。3设问：请同学们在世界政区图上为从伊拉克向日本运石油的油轮选择一条合适的航线，并说明理由。（本题的要求是选择合适的航线，而不是最佳航线，教学中注意鼓励学生大胆尝试不同路线。）4设问：马六甲海峡位于什么半岛和什么岛屿之间？呈什
9、么方向延伸？马六甲海峡沿岸有哪些国家？读图 2-4马六甲海峡 ，说出通过马六甲海峡的航线向东、向西分别可到达哪些地区？5思考：为什么日本把马六甲海峡称为“日本的海上生命线”？（讨论后板书：马六甲海峡）3学生结合苏伊士运河、巴拿马运河的有关知识，选择最佳航线。 学会“温故而知新” 。（1）分组在地图册上绘出航线。（2）请几名同学指图说出所绘的不同航线。（3）讨论：哪一条是最佳航线？4读图，了解马六甲海峡地理位置的独特性。5分以下两个步骤思考：海上运输对日本的重要性。从日本向西经过马六甲海峡可到达哪些地区？这些地区能为日本提供哪些物资？6指导学生找出本区的主要岛屿、半岛。概括本区的重要构成部分。（
10、板书： 2范围：中南半岛、马来群岛）7展示东南亚政区图，指导学生完成下列活动：中南半岛上与中国相连的国家有哪几个？（三个，越南、老挝、缅甸）中南半岛上有哪几个国家？马来半岛南端的岛国为？马来群岛包括哪几个国家？东南亚有没有内陆国？（有，老挝）东南亚哪个国家面积最大？6. 读图，注意图中文字不同的字体、字号、颜色所表达的不同含义。7学生分小组活动，注意观察各国的位置特征，对东南亚的范围形成更加准确的认识。二、东南亚的地形与河流教师活动学生活动1指导学生读东南亚地形图，并用笔描出红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。引导学生观察河流流向，思考原因，鼓励学生大胆尝试绘制地形示意图。2引导学生根
11、据地形示意图描述中南半岛地1 在 描 绘 河 流 的 同时，观察河流的流向，绘制地形示意图，并通过交流、讨论，选出最佳方案。2分组讨论、交流，用简洁的语言概括中南精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -形与河流的分布特点。思考：中南半岛南北的高差大约是多少？这对河流会产生什么影响？河流下游的地势特点？对经济和
12、人口分布有什么影响？（讨论后板书：中南半岛：山河相间，纵列分布。）半岛地形与河流的分布特点。从流速、水能蕴藏量、对地表形态的影响等多方面思考这一问题，并用所学知识解释自己的观点。读图，注意挖掘地图中包含的深层信息。1根据地形图思考，马来群岛地形以什么为主？平原分布在岛屿的什么部位？这样的地形特点对河流会有什么影响？2播放录像坦博拉火山爆发，展示世界火山地震分布图 。提问：马来群岛火山、地震频繁，为什么？火山会给人类带来什么影响？教会学生以“一分为二”的态度辨证的看问题。（讨论后板书：马来群岛：地势崎岖，山岭多，平原少。河流短急。多火山、地震。 ）1读图，观察地形对河流分布的影响。掌握根据河流流
13、向判读地势高低的方法。2 学生在观看录像后，分组讨论、交流。注意从正反两方面分析火山会给人类带来的影响。三、东南亚的气候教师活动学生活动1. 展示东南亚地形图 ，指导学生在图中用红线描出北回归线、赤道、30oN 、10oS 四条纬线。设问：东南亚基本位于哪个纬度范围内？它属于五带中的哪一个带？为什么？在这个纬度范围内主要分布有哪些气候类型？2展示亚欧气候类型分布图。东南亚主要有哪些气候类型？它们是如何分布的？（读图后板书：中南半岛：热带季风气候马来群岛：热带雨林气候）展示中南半岛一年中风向变化示意图，思考：风向的改变会对降水产生怎样的影响？展示热带雨林气候与热带季风气候的气温曲线及降水柱状图，
14、判断气候类型。思考： 不同的气候类型对当地的农业生1学生在图中用红线描出四条纬线，回答问题，思考原因，并结合有关气候知识，猜测该区的气候类型。2读图，验证自己的猜测，并回答老师提出的问题。回忆热带气候类型以赤道为中心，南北对称的分布规律。推断热带季风气候的气候特征。根据气候特征判断气候类型，学会判断的基本过程和方法。联系实际，大胆发表自己的观点。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p
15、 d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -产有什么影响？本课总结东南亚地处亚洲东南部，是连接亚洲、大洋洲，沟通太平洋和印度洋的重要通道。本区主要由中南半岛和马来群岛两部分组成。不同的地形与气候特征使中南半岛和马来群岛成为特征迥异的两大部分。板书设计第七章第一节东南亚自然环境特征一、东南亚的位置和范围1位置：连两洲、通两洋，“十字路口”。马六甲海峡 2范围：中南半岛马来群岛二、东南亚的地形与河流山河相间，纵列分布地势崎岖，山岭多，平原少。河流短急。多火山、地震三、东南亚的气候旱： 115 热带季风气候雨： 610 热带雨林气候精品p d f 资料 - - -
16、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -问题探究与拓展活动搜集新加坡气温曲线和降水柱状图，根据东南亚地形图和气候类型分布图综合分析新加坡的地理位置、 经济发展及环境保护特点，注意归纳各要素之间的联系，运用新加坡的典型实例说明正确的人地关系观点和因地制宜观点教学步骤（第二课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1通过复习，导入新课。1在教师引导下， 学生分组讨论复习东南亚自然环境特点。2 提供直观的图表资料， 引导追根求源，在探索中获取新知。2 学生观察地图， 分析图表和统计数据，概括东南亚人口分布和构成特点。3指导学生读图， 并通过练习掌握东南亚主要物产和分布特点。3通过练习掌握物产分布图的判读方法。4东南亚出口的物产有什么共同特点？4在教师引导下， 对东南亚经济发展特点、形成原因，以及今后的经济发展方向展开讨论。一、东南亚的居民教
