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1、学习必备欢迎下载教学设计课题色彩的对比与和谐第单元第课时课型造型表现主 备 人：使用日期：总第课时教学目标知识与技能目标：学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。过程与方法目标：学会运用对比色和和谐色进行绘画创作。情感态度与价值观目标：了解色彩的美感，提高对周围色彩环境的审美评价能力，激发美化生活的情感。教学重点认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的原理进行装饰美化。教学难点运用色彩的对比与和谐进行调配与把握，使色彩表现时生动而统一。教具准备互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台教学过程教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习三原色
2、导入1. 屏幕：三原色。师：我们曾经学过不少关于色彩的知识，那你们还记得我们曾经学过的三原色吗？师：是哪三种颜色呢？2. 三原色的调色。师：三原色的相互调配下，又可以调出很多其他的颜色，红黄可以调配出什么呢？红蓝可以调配出什么呢？黄蓝可以调配出什么呢？依次相互调配之后，一组色相环便出现了。3. 对比色与和谐色。师：在色相环中，你觉得哪些颜色看上去比较相像？请你上来把这几块颜色挑选出来好吗？师：有没有其他意见，也可以上来选出你认为比较接近的颜色。师：两位同学挑出了两组颜色，这两组颜色确实比较相似，比较接近。于是，我们将颜色相貌接近的色彩称之为“和谐色”。板书：和谐色。师：看着这两组颜色在色相环中
3、的位置，同学们有没有发现它们有精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载个共同点？生：在色相环中的位置都挨得很近。师：挨得近的颜色会显得比较相似，我们称之为“和谐色”。可如果挨的比较远的颜色呢，它们之间的差别如何呢？生：差别很大。 （边说边拖拽对比色）师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“
4、对比色”。板书：对比色。师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今天我们一起来学习。揭示课题“色彩的对比与和谐”。二、体验对比与和谐屏幕：用色彩填充同一棵树。师：同学们看， 一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢？1. 体验对比与和谐的感受。师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生交流）师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！屏幕：赏析不同色彩画面的效果。师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？屏幕：小
5、结对比色与和谐色效果。师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受？和谐色会给人带来怎样的感受？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学设计课题穿穿编编第单元第课时课型设计应用主 备 人：使用日期：总第课时教学目标学生初步了解传统穿编工艺，感受编织艺术的源远流长，进一步启发学生用艺术的眼光观察
6、生活，发现身边的“穿穿编编”。运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计的造型，用不同的方法表现出来。培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。教学重点学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。教学难点运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。教具准备课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩纸、双面胶等）教学过程教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、发现穿编基本方法1. 教师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看老师在做什么？在投影仪下，老师抽出了一根又一根的线，同学们想不想来试试？一边拆，一边研究，这块布是怎样编织出来的？2. 学生到实物投影仪上来
7、拆麻布，分析穿编方法。3谁能把拆下来的线再复原回去？巩固穿编方法。小结：原来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵御严寒。二、学生尝试“十字穿编法”1. 今天，老师带来的一些小背心，前面一条一条的，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉的“十字穿编法” 帮我把衣服补起来吗？2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。3. 学生穿上自己做好的小背心，展示、欣赏。穿编小窍门：（1）穿编时纸条间排列得紧密一些；（2）穿编后及时用双面胶固定；（3）多出的纸条可以做一些挑起的创意效果，小细节会很生动。三、寻古探今人类最
8、早的衣服和住所，就和穿、编有关。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 这是良渚文化出土的5000 年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现？我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹。2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。同学们
9、来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？学生分析各种席子纹样。约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方？原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。3. 在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。4. 这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。四、生活中的穿编1穿越了几千年的时光，穿编的方法还出现在我们的生活中。你能说说你在生活中看到
10、的穿编出来的生活用品（如：篮子、席子、毛衣） 。2. 老师也想用穿编的方法做一件生活用品。篮子与刚才编织的有什么不同？之前是平面的，篮子是立体的。学生点评老师编的篮子，总结：（1）颜色很丰富，很鲜艳，对比很强烈；( 板书：色彩 ) （2）材料有变化；( 板书：材料 ) （3）用了两种方法来穿编。( 板书：方法 ) 编织小窍门：（1）编好的部分用双面胶及时固定；（2）纸条间排列得紧密一些。色彩、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素。在同学们设计制作的时候，也要注意多种色彩的搭配。而且，不同的材质、不同的方法进行穿编，也会产生不同的肌理效果。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - -
11、 - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学设计课题下雨啰第单元第课时课型造型表现主 备 人：使用日期：总第课时教学目标学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。教学重点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情
12、、友情以及人与自然的关系。教学难点用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具准备多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。教学过程教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、雨的回忆1. 谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。 看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）2. 小组接龙说说关于雨的词语、雨中的用具。如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹关于雨具：雨伞、雨披、雨
13、靴、斗笠、蓑衣二、感受雨声雨景1. 播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。2. 说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时， 雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙滴答滴答下大雨时，雨点很大很急， 发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。三、赏析雨中画面1. 人文熏陶。（1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名
14、师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中看到的情形；（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。2. 雨带来的变化。下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水； 小鸭子、 青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨
15、天光线比较暗，天空有时是灰色的 3. 欣赏画家笔下的雨。欣赏听雨风雨暴风雨等作品，了解其表现形式。 4. 欣赏学生的作品。雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。四、创作下雨图画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）1. 表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；2. 表现雨中的情景，主要是表现人、 动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - -
16、 - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教学设计课题纸卷魔术第单元第课时课型设计应用主 备 人：使用日期：总第课时教学目标运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。通过卷、剪、折、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能力。教学重点学会运用色纸和各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动教学难点通过纸卷造型的设计与制作，培养概括空间想象能力，创造性思维的能力教具准备电脑课件、各种纸、剪刀、双面胶等制作材料工具教学过程教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、魔术导入师：同学们好，喜欢魔术吗？我们现在就来欣赏一段视频。我这里有一张纸，虽然没有魔术师那么大的本事，但也可以学着变个小小的魔术。你能看出我变的东西用了什么方法吗？（教
