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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思詹天佑教学设计第一课时【教学目标】 1、自主认识十个生字，部分生字结合具体语境理解。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、通过课前搜集资料和课前先学，培养学生搜集信息、 整理资料 , 还有主动学习的能力。 4、了解詹天佑事迹 , 激发学生爱国之情 . 【教学重点、难点】1、抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。2、引导学生有感情的朗读课文，体会课文中所体现出的情感内容。【课前准备】学生搜集有关詹天佑的资料, 以及当时的时代背景 , 还有与詹天佑同一时期的工程师。学习方法指导：学生以课前先学, 课中展示的方法学习 . 课时安排 : 两课时
2、【教学过程】一、设计思路本节课力图把教学过程变成学生展示自己自主学习成果, 交流搜集整理过的资料的过程，教师引导学生反复读书，体验感受詹天佑的爱国之情. 二、教学步骤一、抓住先学，导入新课今天我们学习第课詹天佑，昨晚你们已经进行了先学，对课文有了初步的了解和把握 现在请同学们先汇报一下： 你怎样学习这课的生字词的？（用什么方法记住和理解这课的生字词？）（注意引导：可用在语言环境中理解，用造句的方式理解； 也可利用形近字记住字形； 也可用近义反义词记字理解字义 ）(2) 思维导图展示（学生字词）（学生汇报）(3) 开火车读读这些生字二、初步了解课文过渡：同学们刚才开火车特别顺溜，就因为学习方法用
3、得好，古人言：得法者，事半功倍。有方法，费力小，效果好。昨晚通过先学，初读了课文，你们知道这一课写了什么事？ （清朝末年，詹天佑在受帝国主义欺侮和压迫的历史条件下，主持第一条完全由我国施工人员设计、施工的京张铁路的事迹。）那通过初读课文，你们感受到詹天佑是个怎样的人？（成功、爱国、杰出、才能出众、伟大、严肃认真、实干精神、创新精神、严谨）三、研读体悟，拓展延伸师：过渡：你们的脑袋瓜转得可真快，看来昨晚还是下了功夫的。真棒！下面让我们进入课文，好好读读，品品。先看第一自然段，比较简单，请一个同学大声朗读。师：第一自然段告诉我们什么？生：介绍詹天佑的身份我国杰出的爱国工程师。精品p d f 资料
4、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思师：还知道了什么？（体会“完全”）我知道有很多同学都搜集和整理了关于詹天佑的资料，现在给你机会与同学交流一下你的所得。生：谈自己的体会师：下面让我们看看第二自然段，比较长，一共有句话，请一行开火车朗读。想想第二自然段主要说了什么？（清政府提出修筑京张铁路
5、后，帝国主义想尽办法阻挠和要挟。（板书，理解阻挠和要挟）(3) 为什么帝国主义要阻挠？（时代背景）(4) 你是从什么地方知道的？(5) 结果怎样？(6) 其中的一位，也就是说当时还有很多位，你知道与詹天佑同一时期的工程师还有谁？(7) 小结一：通过刚才的学习，我们知道，在理解文段语句一般可分为表现方法和思想内容两方面。 刚才我们就是从思想内容上分析文段语句。而在阅读文章的时候， 注意收集有关资料， 就能加深对文章思想内容的理解。还能让我们开拓视野，受到更多的启发。(1)过渡：我们知道了帝国主义阻挠， 要挟，那么结果怎样呢？下面让我们分小组来读第三自然段的前句话，最后一句全班齐读。(2)这一自然
6、段告诉了我们什么？ （清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，引起国内外轰动。）(3)这消息传来，帝国主义者是怎样的态度？（嘲笑）（板书）(4)谁能读这句？（个人读）(5)为什么会嘲笑？(6)你体会到什么？(7)小结：通过刚才各位同学的汇报与交流，我们知道了詹天佑的身份， 也知道了詹天佑修筑京张铁路的原因。那詹天佑将会怎样去修筑京张铁路呢？下节课继续学习。四、作业布置(1)自然段把你最感动的地方画下来，写批注(2) 回去听写课生字词第二课时【教学目标】 1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。 2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作
7、贡献的情感。 3加强句式训练。能有感情地朗读课文四、五、六自然段。 4、培养学生自读自悟能力和创新能力。【教学重点、难点】 1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 2、理解火车是怎样爬坡的。【教学设计理念】语文课
8、程标准明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。” “阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。 ”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”本课教学中，我尝试用充满激情的语言， 引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。真正让学生走进文本， 走近詹天佑， 实现学生语言和精神的同构共生。【教学设计思路】本课时教学主要分为三部分： 第一部分， 品词析句， 感受詹天佑在勘测线
9、路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。【教学准备】搜集詹天佑的相关资料、制作课件。【教学过程】一、揭题，复习导入师：今天，我们继续学习20 课詹天佑。（板书课题）同学们，通过上节课的学习， 我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。由他主持修筑了京张铁路等师： （视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。师：那么詹
10、天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6 自然段。二、浏览全文，理清层次 1、 师：请同学们打开书本到116 页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来,写在旁边。生汇报：勘测线路（板书）开凿隧道设计“人”字形线路 2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。三、自读自悟，多角度探索 1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第 4 自然段。根据投影出示的要求学习： （课件出示自学要求）读书要求 : （师朗读）精品p d f 资料 - - - 欢迎下
11、载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（1） 、在勘测线路时， 詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“” 、 “_” 、 “ （） ”在书上标出。（2） 、从这些句子中你体会到了什么？ 2、学生汇报并谈体会：严肃的工作态度身先士卒的工作作风长中国人民志气的爱国之心严谨的科学态度吃
12、苦耐劳的精神顽强的毅力以身作则与工人同甘共苦 3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4 自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。生读四、设计图纸，汇报演示 1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时， 詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5 自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下来。开凿方向用箭头表示。生画老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正） 2、师：从詹天佑所采用的不同方法中，你体会到了什么？（詹天佑聪明的智慧与才干。 ） 3、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才
13、干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6 自然段。（1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？生回答（2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，我来请一位学生读一读学习要求。生小组讨论（3）哪个小组愿意来演示。 （事物演示）先纠正线路是否对。（4）谁来解说，谁来演示（注意配合） ，其余同学认真看。 4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师播放火车上山过程的课件，同学们边看边想， ）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？生答五、总结全文，畅谈感受 1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路
14、的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现， 也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样， 詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干， 克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。 2、这时你想对詹天佑说些什么呢？ 3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。 4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
15、 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生： （齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）六、课后作业 1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来。2、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。【板书设计】：詹天佑杰出爱国勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路教学反思精品p d f 资料 - - -
16、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思怀念母亲教学设计教学目标：1. 学会 8 个生字，能正确读写词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2. 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3. 感情朗读。4. 搜集文中相关的资料。教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔， 我的中国心的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样
