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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第一单元的主题是“走进西部”，学生学完课文后需要掌握课文的主要内容，会用“了解上下文的方法”体会优美的语言和含义深刻的句子，并说出这样写的好处。 一、字： 1、易读易错： 渲（xun）染 疾（j）驰 拘束（sh） 蒙（mn）族 迂（y）回 勾勒（l） 乘（chn）马 拨转（zhun） 大戈（g）壁 抚（f）摸 2、需要关注的部首： 毯（ ）勒（ ）貌（ ）羞（ ） 矗（ ） 凹（ ） 匕（ ） 奂（ ） 伞（ ） 疆（ ） 3、需要辨析的一些字义： 如：给带点的字选择合适的意思，在（ ）里填序号 白：明亮、光亮。没有效果。清楚、明白。说明、陈述。
2、 真相大白（ ） 白费力气（ ） 表白（ ） 挺：直立、高耸。量词。很。伸直、凸出。勉强支撑。 挺胸（ ） 花挺香（ ） 挺拔（ ） 沉：没入水中。程度深。镇定、稳重。分量重。 沉重（ ） 沉思（ ） 沉住气（ ） 二、词： 1、辨字组词： 喻（ ） 毯（ ） 既（ ） 驰（ ） 愉（ ） 毽（ ） 即（ ） 池（ ） 彩（ ） 拨（ ） 坐（ ） 乎（ ） 采（ ） 拔（ ） 座（ ） 呼（ ） 疆（ ） 陷（ ） 辨（ ） 软（ ） 僵（ ） 馅（ ） 辩（ ） 坎（ ） 2、近义词 清鲜（ ） 云际（ ） 境界（ ）拘束（ ）惊叹（ ） 静寂（ ） 羞涩（ ）天际（ ） 清晰（ ） 分辩
3、（ ） 软弱 （ ）沉思（ ） 3、反义词 清晰（ ） 软弱（ ） 消失（ ） 严肃（ ）或者：找出意思相反的词，连一连，读一读 拘束 热闹 舒服 洒脱 静寂 大方 羞涩 难受 4、四字词语的复习： （1）补充词语： 一（ ）千里 群马（ ）驰 翠色（ ）流 （ ）立四望 （ ）飘带舞 （ ）黄一体 高大（ ）秀 （2）四字词语归类 如：带有颜色的：一碧千里、翠色欲流、浑黄一体、银装素裹 ABAC：美轮美奂、实话实说、无边无涯 ABCC:热气腾腾、千里迢迢、兴致勃勃 AABB：跌跌撞撞、辛辛苦苦含反义的：转悲为喜、半信半疑、天造地设 AABC:奄奄一息 5、词语搭配 （ ）的大戈壁 （ ）的身
4、影 （ ）地望着 飞快地（ ） 打断（ ） 陷入（ ） 一（ ）微笑 一（ ）白杨树 （ ）的天空 （ ）的空气 （ ）的小诗 欢迎（ ） 表演（ ） 回味（ ） 一（ ）小诗 一（ ）境界 一（ ）彩虹 三、句： 1、写出下面句子所采用的修辞方法 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（ ） （2）在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。（ ） （3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（ ） （4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（ ）（5）爸
5、爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（ ） （6）白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ） （7）生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深吗？（ ） （8）粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着地里的禾苗。（ ） 2、下面句子所采用的修辞方法，并体会其好处（作用、效果）： 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的小丘比喻成中国画，生动形象地写出了小丘，小丘与草原都是绿的，之间的界限并不很明显，（故说：“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”）的线条柔美，进而也写出了草原的美。 在这种境
6、界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原无限乐趣。 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了骏马和大牛被草原如画的风光陶醉了，突出了草原的景色美，充满乐趣。 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！ 这句话运用了比喻的修辞手法，把草原上的河比喻成明如玻璃的带子，生动形象地写出了草原上的河很清澈、明亮，进而写出了草原美。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话运用了比喻的修辞手法，把男女老少穿着各色衣裳群马疾驰、进飘带舞的样子比喻成一条彩虹，生动形象地写出了蒙古人民身着鲜艳的民族服装，迎接远客的情景，表现了蒙古人民的热情好客。 羊群一会儿上
7、了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比喻成白色的大花，也把草原比喻成了无边的绿毯，生动形象地写出了草原的辽阔而美丽。 3、重点句的理解： 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 意思：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。（这句话点明了本课的中心。） “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话中“一课高大的白杨树”指的是“像爸爸一样的边疆建设者”；“几棵小树”指的是“边疆建设者的子孙后代”（未来的边疆建设者）；“迎着风沙”指的是“迎着困难”。 这句话的
8、意思是：爸爸自己已经扎根边疆、献身边疆，他也希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 四、段： 1、草原的第一自然段： 例如训练： （1）找出两个描写绿的四字词语：一碧千里 翠色欲流 （2）草原有什么特点？（一碧千里而并不茫茫。或美丽而辽阔。） 2、白杨的第12、13自然段： 训练：白杨的三个特点： （1）高大挺秀；（2）适应力强；（3）生命力顽强 （2）爸爸不仅在向我们介绍白杨树，也在向我们表白他“扎根边疆、建设边疆的心”。 五、篇： 1、草原主要内容： 写了整理第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到同胞的热情欢迎的情景。 2、草原中心思想： 整理赞美了草原的美丽，同
9、时也赞美了热情好客的蒙古人民，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 3、草原一课的写作顺序： 课文按事情的发展顺序叙述，先写整理初到草原秀美的景色，再写蒙古人民远迎客人、亲切相见、热情款待和联欢话别的情形。 4、草原的整理是：老舍。原名：舒庆春。字：舍予。代表作四世同堂骆驼祥子龙须沟茶馆等。 5、草原的整理是老舍，课文摘自内蒙风光，这次去草原的目的是为了访问陈巴尔虎旗。 6、白杨的主要内容： 在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨展开讨论的事。 7、白杨的中心思想： 整理借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 8、白杨一课在表达上有什么特点
10、？ 借物喻人、托物言志 9、白杨一课的整理是：袁鹰。本文选自散文集风帆。 代表作：中篇小说年青的时候；儿童文学作品丁丁游历北京城保卫红领巾等。 六、习作： 习作内容：给手拉手的小伙伴写信 要求做到： 1、 能用书信的方式与他人沟通，书信格式正确。 2、 指导学生多角度选择写作材料，内容新颖。 3、 在书信中能把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。 4、 能在信中表达自己的真情实感。第二单元的主题是“永远的童年”。学生学完本组课文除了感受童年生活的美好，体会整理对童年生活的眷恋外，主要是通过体会词句，对比阅读，领悟文章的表达方法，积累语言。 一、字： 1部首 牧：（ ）
11、2易错读音： 清平乐 翁媪 亡赖 剥莲蓬 情不自禁 惩罚 一本正经 运转3.多音字： 乐 剥 铺 横 笼 嚼 系 倒 重 磨 禁 涨 转 弹 4、选择字义： （1） 冒：（1）向外透，向上升。（2）不顾。（3）以假充真。（4）不加小心，鲁莽。 冒着热气（ ） 冒雨前来（ ） 冒冒失失（ ） 冒牌货（ ） （2）临：（1）来到。 （2）对着。 （3）快要。 （4）照着字画模仿。 居高临下（ ） 临别（ ） 重临心头（ ） 临帖（ ） 二、词： 1、组词： 牧（ ）蓑（ ）遮（ ）醉（ ） 枚（ ）衰（ ）蔗（ ） 碎（ ） 卸（ ）毡（ ）沾（ ）咀（ ）租（ ）组（ ） 御（ ）站（ ）粘（
12、）阻（ ）诅（ ）祖（ ） 袄（ ）袍（ ） 泡（ ） 妖（ ）跑（ ）咆（ ）胚（ ）祸（ ）涡（ ） 壁（ ）劈（ ）访（ ） 杯（ ）锅（ ）蜗（ ）臂（ ）辟（ ）妨（ ）防（ ）绞（ ）皎（ ）汁（ ）叶（ ）愧（ ） 仿（ ）较（ ）跤（ ）什（ ）计（ ）魁（ ） 2、选选恰当的字： 副 复 赋 付 富 赴 反（ ） 天（ ） （ ）队长 （ ）出 丰（ ） 奔（ ）3.改正下面句子中用得不恰当的词语： 1. 铃铛在轻松的步伐里响得更干脆。 （ ） 2. 我似乎又听见缓缓喜悦的驼铃声。 （ ）3. 狼听见铃铛的声音，就不敢侵略骆驼了。 （ ） 4 给骆驼带上铃铛，增强一些行路的情趣。 （ ） 三、句： 1、理解诗句的意思： (1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 理解：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 考点：这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，是虚词，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 理解：怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用
