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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计泰兴市黄桥镇中心小学 钱俊龙五年级语文下册第25课望月一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、学生课前准备：上网搜索关于月、山、水的诗、词，以及相关谚语、俗语、成语等。二、教学目标1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字，同时培养学生搜集资料，处理信息的能力。2、过程和方法:利用朗读、感悟，合作、探究等方法品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，知道景随情生，一切景语皆情语的道理。体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵。3
2、、情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，培养学生的语感，激发学生主动积累语言的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来反映世界。其中后两个目标也是本文的重点和难点。三、教材分析望月是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇优美的文章.这一单元的主题为“人与自然”，表达的是人与自然和谐相处的美好情感. 望月一文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体,展示了月亮女神的柔美,圣洁,仁慈与祥和。课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了 “我”在甲板赏月时,聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句，以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,表现了甥舅二人对于大自然的热
3、爱.从古至今,月亮在中国传统文化中一直是神圣的象征.千百年来被许多骚人墨客所吟咏,而望月这一课对于月文化含量的汇集,恰恰是激发学生爱月的情怀,引导学生积累“月景”的最好凭借。通过教学,可以使学生在品读、感悟中体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵,并从中受到美的教育和人文精神的熏陶。 四、教学方法1、情境教学法；2、朗读感悟法；3、评价激励法；4、品词析句法。五、教学过程一、检复：通过上节课的学习，你有哪些收获？板书：“我”、小外甥” 二、激情导入：月亮，我们地球的好朋友，关于月亮，古人也留下了许多美丽动人的传说，比如嫦娥奔月，月亮上的小玉兔、桂花树、中秋节吃月饼、月圆代表了家人的团圆等等，今
4、天我们就来好好体会一下课文中“我”、诗人、小外甥望月的不同感受。三、细读第一段，感悟整理望月。 1、请同学们用心细细地去品味，此时此刻你头脑中出现了一幅怎样的画面。 2、媒体出示月夜图：bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9&in=17454&cl=2&lm=-1&st=&pn=39&rn=1&di=4043175900&ln=1995&fr=&fm=rs2&fmq=1339254643449_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wi
5、dth=&height=&face=&is=&istype=2#pn39&-1&di4043175900&objURLbbb%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2F2010%2F2%2F26%2F129116458227187500.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaayiyuanyi.org%2Fplus%2Fview.php%3Faid%3D40064%26pageno%3D2&W633&H382&T7862&S44&TPjpgbbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B
6、4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9&in=5262&cl=2&lm=-1&st=&pn=86&rn=1&di=393278630450&ln=1995&fr=&fm=rs2&fmq=1339254643449_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn86&-1&di393278630450&objURLbbb%3A%2F%2F%2FFnd4DBby4Cg3mIvZdedAug%3D%3D%2F1853512721641562121.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fblog.163
7、aaa%2Fhjfdyhm%2Fblog%2Fstatic%2F44969922201001684758120%2F&W750&H562&T9189&S116&TPjpg3、激趣品读：师鼓励：大家说得很好，比图上的还好看！下面再轻声读读这一段，画出你认为最美的一句话，并读好它。（生边读边划，师巡视）谁来把你的感受说给大家听听？能说说你的理由吗？我们把这几个最能体现月亮动态之美的词语圈出来，你再把它读一读，相信会读得更美。（生：我喜欢“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”因为“安详”给人感觉月亮像一个人一样。）范读：月亮出来了，安静地吐洒着它的清辉。那大家认为这里用“安详地”好，还是“安静地”好
8、呢？此情此景，怎一个“美”字了得！美文要美读，有没有同学自己推荐自己读读这如诗般的美文？（指名读）老师想请我们班美丽的女生来读，一定能把美文读得更美。（配乐春江花月夜，女生动情朗读。）bbb:/mp3.baiduaaa/m?f=ms&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%BA%BD%AD%BB%A8%D4%C2%D2%B9+%B9%C5%F3%DD&lm=-1四、综合性学习，品味小外甥望月。 1、用自己喜欢的方式读课文，读到哪一处你有话想说了，划出来多读读，想想你有什么话想说，也可以把想说的话写在书上。 2、小组交流：找你的小伙伴去，
9、把你想读的地方读给他听，想说的话说给小伙伴听，友情提醒一下：要有礼貌，还可以请你的小伙伴帮你参考一下，提提小建议：“良言苦口利于病，忠言逆耳利于行”，小伙伴也要做到有话就说。 3、同学们通过刚才的读、讨论，哪些地方你有话想说了？爱幻想：、你有什么话对小外甥说？ 多么一位爱幻想的小男孩！想和他做个小伙伴吗？想做的话就要和他多交流，引导学生读好：第一次幻想：“像眼睛，天的眼睛。”第二次幻想：“这是明亮的眼睛，它喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”第三次幻想：“月亮困了，睁不开眼睛了” 媒体出示月圆与月缺图。bbb:/image.baiduaaa/i?ct
10、=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C2%D4%B2%20%D4%C2%C8%B1&in=1998&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=222605651750&ln=1971&fr=&fm=index&fmq=1339256405996_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di222605651750&objURLbbb%3A%2F%2Fvipftp.eku.cc%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F3060078289
11、75.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaaeku.cc%2Fxzy%2Fsctx%2F78837.htm&W494&H603&T7548&S76&TPjpg同学们前几天也用你们的一对小月亮和天上的月亮对了一次话，和他比一比，我们眼中的月亮是什么？同学们，我们又认识了一位小伙伴，高兴吗？爱学习：同学们认识了一位小伙伴，如他来到我们中间你们会怎样？可老师却有点担心了，小外甥聪明好学，老师怕你们比不上他，对古诗这一部分你们想怎样学习？（让学生说自己想怎样处理这一处，按自己的方式去学习） 自读好古诗背古诗指名分角色背。媒体出示每首诗领读，再让学生看着自己的摘录本自读。古朗月行bbb:/
12、aaagushi160aaa/leitai/leitai_detail.asp?l_id=101静夜思bbb:/aaagushi160aaa/leitai/leitai_detail.asp?l_id=142宿建德江bbb:/aaagushi160aaa/leitai/leitai_detail.asp?l_id=162枫桥夜泊bbb:/aaagushi160aaa/leitai/leitai_detail.asp?l_id=140峨眉山月歌bbb:/aaa17xxwaaa/Article/sjb/yw/sinjs/df788/200907/20090730233532_24587.html小
13、外甥会背我们也会背了，说明我们五（4）班的学生不比小外甥差，老师放心了，我们还要跟他比一比，说出每首诗的娘家来，指名背全每首诗和整理。想不想超过小外甥？咱们也来个赛诗擂台赛怎样（有关山、水、月的诗）？方法是第一人站起来说一句，指名另一学生接开火车。有关月亮的你还知道哪些？五、研究总结： 1、同一个月亮，为什么在不同人的眼里会不一样？（一切景语皆情语） 2、今天我们也望了一次月，我们不光感受到了月亮的美丽，而且通过望月有了许多新的收获，认识了一位爱幻想、爱学习的小男孩，相信同学们以后一定会和书中的小男孩一样认真对待每一件事。六、课外作业：写一写小外甥的比喻使“我”感到惊讶，你觉得还可以把月亮比作
14、什么呢？请你轻轻展开幻想的翅膀，仿写一段话。文中描写：“像眼睛，天的眼睛。” “这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”我来创作：我觉得月亮像 。这是 。 板书： 望 月 美丽如画小外甥 聪明好学 爱幻想 我 六、课后反思望月是一篇清逸空灵的美文。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在教学中，让学生了解望月的内容，感受望月的乐趣；又凭借课文的语言文字，体会小外甥聪明好学，爱幻想，追求美好事物的品质。在具体教学过程中，我采取了一下措施： 一、创设情境，情景交融这篇文章最突出的特点是一个字“美”，文美、境美、情美。课堂上，我不时萦绕着优美的音乐背景，用灵动的语言，极富的感染力，给学生以美的享受，把他们带入了优美的情境中，仿佛融入了迷人的月色中，尽情去感悟、去诵读、去幻想，情感在不断地推波助澜中升华。二、深入感悟，注重朗读语文课程标准强调：在学习语文的过程要重感悟。我在教学过程中突出了这一点，没有串讲串问，没有烦琐的分析，尊重学生的个性化体验，立足于文本进行对话，充分朗读，充分感悟，进行心灵的碰撞，情
