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1、提升高职生自主学习素养适应高端技能型人才需求摘 要：当今我国经济社会的快速开展对高职毕业生提出的新要求是：具有职业道德、职业技能、就业创业能力及综合职业素养的高素质全面开展的高端技能型人才。这就要求学生不但要学好专业知识与技能，还要具备主动适应社会和自学提高的能力，而学生具备这种综合素质的必要前提条件，就是学生必须具有较强的自主学习意识，即学生要在认清社会、认清自我的根底上，制定切实可行的学习目标，积极主动地提高自己的综合素质，以适应社会需要和自我开展需要。然而要做到这一点，需要在教师的正确、有效的引导下，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，调动学习兴趣，激发主动学习意识。本文就培养学生自
2、主学习意识的重要性、学生自主学习意识不健全的原因和激发学生自主学习意识的途径进行了一定的探讨。关键词：高职生 自主学习 高端技能型人才当今我国经济社会的快速开展，对高等职业教育提出更高、更全面的要求。根据?国家中长期教育改革和开展规划纲要?、?国民经济和社会开展第十二个五年规划纲要?精神，现代高等职业教育体系的人才培养观念要求全面培养具有职业道德、职业技能、就业创业能力及综合职业素养的高素质全面开展的高端技能型人才。这就要求学生不但要学好专业知识与技能，还要具备主动适应社会和自学提高的能力，而学生具备这种综合素质的必要前提条件，就是学生必须具有较强的自主学习意识，即学生要在认清社会、认清自我的
3、根底上，制定切实可行的学习目标，积极主动地提高自己的综合素质，以适应社会需要和自我开展需要。然而要做到这一点，需要在教师的正确、有效的引导下，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，调动学习兴趣，激发自主学习意识。本文就培养学生自主学习意识的重要性、学生自主学习意识不健全的原因和激发学生自主学习意识的途径进行了一定的探讨。一、培养学生自主学习意识的重要性一教与学的需要现代教学理念要求“以学生为主体、以教师为主导，即教师合理设计教学方式，在教师的正确指引下，让学生参与到教学活动当中，以到达较好的教学效果。而要让学生能够积极主动地参与到教学活动中，只有最大程度上激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主
4、动性，才能实现。不然，教学活动就成了教师的单向活动，知识的灌输行为，教学效果将事倍功半。二知识经济的需要当今知识经济时代对年轻人提出的要求，已不仅仅局限在在校期间所学到的专业知识和技能，还要求有较强的人际交往能力和自学进步能力。这就需要学生发挥主观能动性，多学、多想、多实践，努力提高自身综合素质。高职生已经具备将行业企业需求、学校课程设置和自身潜能三者合理融合的能力和素质，而只有真正认清三者之间的关系，主动将知识和技能内化、实用化，强化自身综合素质，才能真正成为能够适应社会需要的高技能型专门人才。二、学生自主学习意识不健全的原因一学习动机不正确对高职在校生的学习动机进行问卷调查显示，为了“毕业
5、后找份好工作而学习的学生比例为32.5%，为了“考试及格，顺利毕业而学习的学生比例为59.5%，学习动机不明确的学生比例为8%。可见学生的学习动机普遍不正确，或者根本没有学习动机，过一天是一天。学生没有正确的学习动机必然导致学习主动性的缺失。以“毕业后找份好工作为学习目的的学生可能对一些动手性较强的实践性课程更加重视，忽略了其他课程的重要性，但这种“偏爱往往是主观片面的，而且随着学习的延续这种昙花一现的主动性将会消失，不会形成真正的持续性的学习主动性；以“考试及格，顺利毕业为学习目的的学生，认为考试及格万岁，多是应付学习、应付考试，甚至抱有考试作弊的侥幸心理，缺乏学习的自身需要和主动学习意识；
6、没有明确学习动机的学生，他们的学习是被动的、低效率的，也是毫无主动性可言的。二学习目标不适宜学习活动是为了满足自身需要而有方案、能动地进行获取知识、技能的活动。学生在进行学习活动的时候首先要制定方案，然后有目的地主动学习，这样才能够学有所得。没有方案等于方案失败。而事实上，学生们要么没有制定学习方案，盲目被动学习，毫无学习主动性，学习效果比拟差；要么制定的学习方案不适宜，超出了自己的能力所及，这样既起不到良好的效果，又不利于学生自身开展。许多学生从步入大学校园起就给自己制定了宏伟的目标，但由于超出能力所及，这种激情慢慢被磨灭，结果往往是半途而废，学习主动性荡然无存。三教学过程过于平淡，学生不感
7、兴趣在教学过程中，只有教师根据学生特点和教学内容需要合理设计出能够吸引学生的教学环节，并且能够做到及时有效地引导，才能使学生对教学内容感兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。以应用化工技术专业的课程设置为例，学生普遍对动手较多的实践类课程比拟感兴趣，如化工制图、化工仿真、化工单元操作实训、技能培训与考核、毕业设计与辩论及顶岗实习等课程。相反，学生对理论性较强的课程的学习兴趣普遍不高，如根底化学、有机化学、化工原理、无机化工工艺、有机化工工艺等课程。究其原因，主要是实践性课程教学环节比拟丰富，学生亲自动手，能够激发学生的学习兴趣和学习主动性；而传统的理论性教学多是老师讲、学生听的灌输式教学，教
8、学环节往往比拟平淡，课堂气氛往往比拟沉闷，不容易激发学生的学习兴趣和学习主动性。四课下缺乏及时有效的交流与指导由于集体授课的形式和授课时间所限，教师在授课过程中很难照顾到每一名同学，不免学生会留下疑惑。如果教师在课下不能针对学生的疑惑与学生进行及时有效地交流、指导，学生的疑惑就会越积越多，进而将导致学生丧失对课程学习的兴趣和主动性。五对学习不自信，体会不到成就感很多学生由于没有很好的掌握所学知识、技能，作业、考试成绩不理想，体会不到成就感，进而丧失了学习的自信心。而事情的成功首先靠自信，学习也一样。没有了自信心，就没有的学习的动力，学生就不会主动学习，更体会不到学习到知识、掌握了技能的成就感。
9、这样就形成了一个恶性循环，不利于学生的学习进步和自身开展。三、激发学生自主学习意识的途径一建立座谈机制，做好学生思想工作为了帮助学生树立正确的学习动机、制定适宜的学习目标，进而更好地自主学习、自我提高，系部制定座谈机制对学生进行思想教育工作是非常必要的。座谈机制的根本建设思路如下：辅导员定期召开座谈会，针对学生近期出现的问题对学生全体做思想教育工作；班主任定期召开班会，结合任课教师提出的问题，对全班做思想教育工作；班主任根据日常观察和任课教师反响，针对个别学生的心理、行为异常，进行面对面座谈；学生定期书写思想汇报，交由班主任审阅。这样一套思想工作做下来，学生将对自己的学习和开展有一个清晰的认识
10、，以正确的学习动机制定适宜的学习目标，主动学习。二通过适宜有效的教学方式激发学生学习兴趣教学是教与学的互动活动，以学生为主体，教师为主导，通过合理安排教学环节和教学方法，激发学生学习积极性和主动性，从而到达较好的教学效果。在应用化工技术专业的教学过程中，为了激发学生学习积极性和主动性，要做到以下两个方面要求：1、教师要提高个人业务水平在教学过程中要做到吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，教师必须具有比拟高的授课水平，能够根据授课内容、授课对象、授课环境等因素的需要，合理设计教学环节，正确引导学生进行学习。首先，教师要善于合理使用适宜的教学方法，吸引学生注意力；其次，教师要提高授课灵活度，紧紧
11、抓住学生思路，正确引导学生主动参与教学活动；最后，对于比拟枯燥的理论性课程要善于应用多媒体资源，用图片、动画等直观素材代替平淡无味的文字描述。如化工原理课程中的“流体输送原理局部的知识，理论性较强，学生较难理解，可以用流体输送原理的动画演示配合讲解，学生得到直观的认识，也就较易理解了。2、理论教学与实践训练有机结合对于理论性较强的课程，如果单纯讲授理论，学生学习起来势必比拟吃力，也会感觉无趣，学习主动性就较差。然而，学生对实物教学或动手性实训比拟感兴趣。鉴于此，可以将理论教学与实践训练有机结合。面对实物讲授理论，加强学生感官认识，有效强化学生对相关知识的认知和掌握。如果校内实践条件有限，可以使
12、用仿真软件进行模拟实训，或者到合作企业参观见习，现场教学，这些都可以到达很好的效果。如化工仪表自动化是一门理论性较强的课程，学生比拟难以理解。将该课程与管路拆装实训和进厂参观见习有机结合，学生在接受理论知识的同时，知识在实践中得以应证，理解得以强化，学习兴趣得以建立，学习主动性得以激发。三及时交流与指导，答疑解惑教师在教学过程中能够及时发现学生存在的问题，但由于集体授课形式和授课时间所限，无法解决每一名学生的问题。这就要依靠教师课下及时与学生交流，给学生答疑解惑，进而协助学生建立课程和专业学习兴趣，积极主动地自我提高。四使用鼓励手段，让学生体验到成功的喜悦阶段性成果，是我们付出努力的回报，更是
13、我们继续前行的动力。学生在学习过程中如果体会不到成就感，学习动力就很容易丧失。教师应多鼓励、表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，增加其对课程的兴趣，进而自觉、自主学习。四、结束语高职院校的课程设置、教学改革在考虑行业、企业实际需要，搞校企联合培养，强调学生综合素质提升的同时，应该重点考虑学生的接受水平，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提升学生的自主学习素养。在这个前提下，才能使教学活动更好地顺利进行，使学生更加具有相关职业道德、职业技能、就业创业能力及综合职业素养，真正有效地培养出适应当今经济社会需要的高素质全面开展的高端技能型人才。基金工程：2021山东省教育科学规划课题：职业院校学生学习主动性研究工程编号：2021gg074；主持人：王峰。参考文献：1刘志刚，刘薇娜，杨立峰，朱绚曼当代工科大学生主动学习新途径研究j教育教学论坛，2021，3：2132142周颖强培养学生专业课学习主动性的思考j职业教育研究，2007，3：1373李觐，周导杰对高职学生学习主动性的思考j职教论坛，2006，12：26274孙亮提高大学生学习主动性的几点建议j教育与现代化，2003，3：4144.
