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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 编写时间 8月30日 执行时间 9月1日 执教者 吕秀英 总序第 1 个教案课题1、走进大自然共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、学习本课9个生字，并能正确书写。理解本课新词：斑斓、体验、辽远2、初读课文，扫除文字障碍。大致了解课文主要内容。重点难点学习生字新词，积累好词，了解文章主要内容。学习方法自主、合作、探究学 案导 案初读课文，学习生字词，感知全文。一、默读课文三遍。 二、学习生字词。1.圈出文中生字新词，给生字表注音和组词。提醒学生注意书写和拼音的正确。2圈出文中好词，并记录在横线上。 3.理解词义。（提示：可用了解上下文、查字
2、典、查工具书等方法）斑斓： 体验： 宽厚： 智慧： 辽远： 4.字词练习。三、正确朗读课文，读流利。 四、学生用一两句话概括每一节的主要内容，了解课文每小节的内容。 五、课堂小结。 一、课前预习。布置学生课前预习完成学案一、二（13）、三、四部分。二、欣赏导入，激发兴趣。 1、堂堂网课件出示大自然美丽的风景，激发学生对大自然的喜爱之情。2、欣赏完大自然风景后你有什么感受？3、引出课题：今天就让我们与整理一起走进大自然。（板书课题）三、学习生字词。1.堂堂网课件出示生字，检查学生预习情况。（教师提示容易出错的字。“追、智、融”字是翘舌音,不要读成平舌音；“斑”是前鼻韵母。）2.堂堂网课件出示词语
3、解释，引导学生订正。3.堂堂网课件出示字词练习，引导学生完成练习并订正。重点引导学生辨析“班、斑”、“验、检”两组形近字。四、学生正确朗读课文。 1、同桌互相朗读，相互评议。 2、师范读课文，学生体会。 3、学生自由朗读课文。 4、同桌之间进行朗读比赛。五、了解每一小节讲了些什么，大致了解课文主要内容。六、学生交流初读课文后的体会。课后反思学生的朗读能力较差，有唱读的现象，课堂上要加强朗读训练。编写时间 9月1日 执行时间 9月2日 执教者 吕秀英 总序第 2 个教案课题1、走进大自然共 2 课时第 2 课时课型新授学习目标1、在感情地朗读、背诵课文。2、理解诗歌主要内容，感受语言的优美，获得
4、初步的情感体验，激发热爱大自然的感情。重点难点感受大自然的神奇，领悟诗歌的内涵。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、复习。二、精读研讨 1、学生把课前预习时提出的疑问，在小组内合作、探究、交流，大家无法解决的问题，提交到班级内，大家一起探讨。 小结形成问题组：（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？ （2）走进大自然，从大自然中我们能得到什么？ 2、学生讨论交流问题组的问题。三、语言赏析 1、用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。 2、探究教师出示的问题。 四、思维拓展 1、照样子写话。 把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚；把自己变成 ，去 ；把自己变成 ，去 。五、
5、学生背诵课文六、课堂小结1、 复习1、 检查生字、新词的掌握情况。（堂堂网课件）出示。2、 指名学生朗读课文。（对能背诵的学生要多表杨）二、学生质疑，在老师的帮助下解决问题。1、板书问题组。2、师引导学生解决问题。（问题组答案用堂堂网课件出示）（1）大自然就是自然界这里有和风细雨，有蓝天白云，有红花绿草，只要我们走出家门，走出城市，走出喧闹，走进山地，走进密林，走进深山，我们就走进了大自然。（2）体验感受大自然的方式很多很多。 (3)走进大自然，体验大自然，感受大自然，我们就知道什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧。3、 学生再次有感情地朗读一次课文。三、语言赏析1、师出示问题，学生探究。（堂堂
6、网课件）出示课文中的句段。 （1）把自己变成大树吧宽厚，把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远生活多么灿烂。 （2）什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感。每个季节都有昆虫活动（冬天较少）每种昆虫代表这个季节的特点，网住这些昆虫就是网住了不同季节的多姿多彩。2、学生自主探究、交流（堂堂网课件）出示的精彩句子，最后感受体会句子的深刻含义。4、 思维拓展 （堂堂网课件）出示大自然美景，老师用语言激发学生争当小诗人的欲望，学习本文中的整理写诗句。（堂堂网课件）出示小练笔：1、激发学生写话兴趣，完成小练笔。2、学生欣赏自己的佳作，教师适时进行点评。五、学生背诵课文1、学生自主背诵课文2、同桌互背检
7、查3、全班齐背六、用堂堂网出示大自然美景，请学生用一两句话赞美大自然。课后反思学生基本都能通过自主学习来解决问题，但合作交流意识还不够，不懂得如何表达自己的看法，不懂得如何与人交流思想，需继续加强训练。编写时间 9月2日 执行时间 9月3日 执教者 吕秀英 总序第 3 个教案课题2、我家的大花园共 2 课时第 1 课时课型新授学习目标1、学习本课11个生字，并能正确书写；理解本课新词：明媚、若、随意；辨析多音字“蚂”。2、初读课文，扫除文字障碍。大致了解课文主要内容。重点难点掌握生字的音、形、义，朗读课文。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、课前预习。1、课前去了解整理萧红和萧红的呼河兰传
8、。2、布置学生课前预习完成学案三部分。二、检查课前预习情况，走进整理，激发学习兴趣。 1、堂堂网课件出示我家的大花园，请学生欣赏我家大花园的景色，激发学生学习课文的兴趣。2、你们知道这个大花园是谁家的吗？你们对萧红了解吗？学生把自己课前收集的资料说说，教师出示堂堂网课件适当作补充。3、引出课题：今天就让我们一起走进萧红家的大花园。（板书课题）三、学习生字词。1.堂堂网课件出示生字，检查学生预习情况。2.堂堂网课件出示词语解释，引导学生订正。3.堂堂网课件出示字词练习，引导学生充分利用形声字的结构特点，通过形声字对比加深记忆。例如“绒”字的右边不要写成“戒”，“管”字的下部不要写成“吕”。三、学
9、生正确朗读课文。 1、同桌互相朗读，相互评议。 2、师范读课文，学生体会。 3、学生自由朗读课文。 四、了解每一自然段讲了些什么，试着概括每一自然段大意。 第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四自然段 （提示：教给学生概括自然段的方法。如：找中心句的方法；找关键词的方法；意思合并法等）五、学生交流初读课文后的体会。一、谈话导入 有一个属于自己的空间多好啊！哟一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？ 板书课题：我家的大花园二、检查预习情况。 1、学生分段读课文，学生评议（主要从生字的读音） 2、教师出示生字卡，学生学习生字。 （1）指导学生读准生字的字音。（2）指导学生记忆生字的字形。
10、（3）指导学生正确书写生字。提示： “绒、若”字是翘舌音,不要读成平舌音；“随”字是平舌音，“蚓、敢、蝙、管”的韵母都是前鼻音，要注意归韵。）3、圈出文中好词，并积累在自己的词语库里。 4、理解词义。（提示：可用了解上下文、查字典、查工具书等方法）明媚： 若： 随意： 四、巩固朗读 1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子。 2、教师范读课文，教给学生朗读的技巧。 3、学生自由朗读课文。四、教学生用一两句话概括每一自然段的段意，了解课文的主要内容。五、课时小结 学生通过多次朗读，相互交流自己初读课文后的感受。课后反思学生能够在课前就完成生字的学习，但概括能力较差，对于一个自然段的段意，不会抓重点来概括，要加强这方面的训练。编写时间 9月3日 执行时间 9月4日 执教者 吕秀英 总序第 4 个教案课题2、我家的大花园共 2 课时第 2 课时课型新授学习目标1、精读课文，理解课文内容，品析语言特点，再现课文描写的画面。2、学习整理怎样描写景物以及住景物特点的写作方法。3、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。重点难点有感情地朗读课文，理解课文内容；学习整理怎样描写景物以及住景物特点的写作方法。学习方法自主、合作、探究学 案导 案一、复习导入 1、复习生字词。 2、学生分段轮读课文。要求学生把字音读准的基础上，把课文读流利，把握好节奏。二、请学生交流自学课文的感受，现在还有些什么疑问。
