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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 二单元教材分析本单元的内容包括两篇精读课文，两首古诗，一篇略读课文和一个语文园地。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，因此通过本单元教学，要增强学生保护环境的意识，并能为保护环境做出自己的努力。燕子描写了燕子的外形、飞行、憩息，让我们充分体会到燕子的可爱和春天的勃勃生机。解决的方法是学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。难点是体会整理在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的，解决的方法是：认真观察文中插图，结合3自然段对燕子飞行特点的描写，按自学指导，先自己学习，在全班交流。故事两首描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美热爱之情
2、。重点是读懂古诗，理解诗句的含义。难点是想象十个所描写的意境，感受诗人的情感。解决方法是结合注释自读自悟，采用多种方式反复吟诵，边读边想象画面。荷花让我们领路到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。重点是深刻理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。难点是理解“我”看着荷花展开的美妙想象，解决方法是引导学生多种形式朗读课文，培养学生的想象力。动手画出文中描写荷花美的句子。珍珠泉一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美，重难点是了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟整理的思想感情，解决的方法是通过自读自悟，结合自学指导，小组讨论和教师点拨加以突破。第三单元教材分析本组教材以“怎样看问题，怎样
3、想问题“为专题，选编了精读课文寓言两则惊弓之鸟画杨桃，略读课文想别人没想到的，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。 “用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后了解和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，了解生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。教学设想1、对话。
4、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2、链接。紧密了解学生生活实际，寓道理于实际行动之中。3、拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。学习目标1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。2、通过查字典和了解课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。课前准备1、与课文内容相关的资料。2、师生搜集的小故事。教学流程一、课前准备在学习这个单元之前，教师可以和学生一起搜集有关的小故事，交流之后让学生初步谈谈自己的感受。二、基本策略1、这组课文都要引导学生熟读默读课文
5、，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2、了解生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？3、深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？三、教学建议（一）寓言两则这篇精读课文包括两则寓言故事亡羊补牢和南辕北辙。这两则寓言都出自战国策。亡羊补牢告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。南辕北辙常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。1、回顾导入。我们以前学过哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？2、熟读课文，了解这两则寓言讲了
6、一个什么故事，弄清故事的发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思考体会蕴含的道理。如亡羊补牢中的那个人做错了什么？做对了什么？ 读完后你明白了什么？南辕北辙中如果你看到那个人，你想对他说些什么？3、生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？（二）惊弓之鸟这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺序展开叙述是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，要培养学生“能对课文中不理解的地方提出疑问”，教学时教师可根据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考，带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，
7、学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。1、学生自主读书：你有哪些疑问？怎么解决这些问题？2、从哪里看出这是只受伤的鸟？更赢是怎么分析的？同桌讨论交流。3、用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了课文，你有什么收获？（三）画杨桃这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的特点。教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。1、实物导入。出示杨桃实物：你们知道这是什么果实吗？看到这个题目你想到了什么？2、学生自能读书，抓住关键
8、词句结合提示语，提出更多有思考价值的问题。小组内互相研讨。3、精读课文，理解老师说的一段话中句与句之间的了解，体会怎样把一段话说清楚。4、了解全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。（四）想别人没想到的这篇略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。教师注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力，提高自学能力；同时要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维，培养创造力。1、细读课文，深入思考。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比讨论三幅画的不同。2、读读画师说的话，你有什么收获？3、创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？四、拓展延伸1、学习完这组课文，组织学生召开一次“小
9、故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受到的启发。2、把学生搜集到的故事编辑成册，汇编为智慧背囊，人手一册。 四单元教材本单元内容包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个“语文园地”。本单元课文是围绕儿童丰富多彩的童年生活展开的，学生易于理解，但是文本深层次的内容，仍需要多读、多想，与文本进行心与心的对话和交流。同时，要引导学生了解自己的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。和时间赛跑教育学生珍惜时间，善于利用时间。重点是理解课文内容，认识时间的宝贵，难点是感受珍惜时间的意义，解决的办法是研读课文，练习生活经验加深体验。检阅通过一个动人的小故事告诉学生应该持有怎样的人生态度，应该怎样自尊，
10、怎样尊重每一个人的平等权利，重点是理解课文内容，感知人物的个性特点，难点是体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的深层含义。解决的办法是引导学生感情朗读，逐步体会人物的心理变化，在感情朗读中揣摩人物鲜明的个性特点。争吵教育学生要团结友爱，互敬互让，重点是抓住关键语句，把握课文的主要内容，难点是理解最后一段父亲话的含义，解决的办法是引导学生一边读一边勾画出自己感受深刻的地方，加深理解，以便更好地把握课文的主要内容。绝招从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。重点是从小柱子发奋学习，苦练绝招的马逊中受到启发，解决的办法是围绕课文前的阅读提示引导学生展开想象，并进行适当的交流解决。第六单元教材分析单
11、元主题：神奇的科技世界本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体
12、现出来。在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。单元教学目标：、认识40个生字，会写38个生字，正确读写43个新词、正确、流利有感情朗读课文，积累相关词句。、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。、初步学习阅读说明文，体会说明事物的方法。5、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；
13、展开想象要合理，语句要通顺。教学重点：1、认识40个生字，会写38个生字，正确读写43个新词。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。 教学难点：选择自己感兴趣的一样东西展开想象；想象要合理并按一定顺序叙述单元教学整体设想： 教学太阳，认识太阳的特点，查阅有关太阳的资料；学习简单的说明文字的写法。教学月球之谜，认识月球是怎样一个世界，知道月球还有许多未解之谜，查阅有关月球的资料；继续学习说明文字的写法教学我家跨上了“信息高速公路”，认识网络的用处；学习课文具体叙述、表达真情实感的写作方法。略读果园机器人一课，了解
14、果园机器人的基本情况，对机器人有兴趣，搜集有关机器人的资料；学习课文怎样根据生活实际展开想象的，为口语交际作准备。口语交际我想发明的机器人，在学习课文查找资料的基础上，展开想象，交流自己想发明的机器人是什么样子，怎么工作的。习作，了解学过的课文和查找到的资料，帮助学生打开思路，选择自己最感兴趣和最想写的事物；再根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。指导中，注意引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，改掉自己觉得不满意的地方。还要展示自己的习作，和同伴交流，互相评价和修改，分享习作的快乐。辅助教学：在习作完成后，以“未来的
15、世界”为主题出一期墙报；整理课件第七单元教材分析教材分析这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。课文内容丰富，体裁多样。有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。学生分析三年级下学期的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。这一组课文中的太阳是大家的内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。而一面五星红旗、卖木雕的少年和中国国际求援队，真棒这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。但是
