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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课题：1、山中访友学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 1 课时第一课时【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。3、全力以赴，激情参与，体味整理所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。【学习重点】理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。【自主学习】1、生字词我会填。yo qng du qio shn q jn jn l do （ ） ( ) ( ) ( )f shn
2、 nng wng( ) 2、为加横线的字选择正确的读音。唱和(h h) 树冠(un un) 旋转(zhun zhun)扎进(z zh) 细数(sh sh)【合作探究】激情读26自然段（先读书，后分工完成，然后组内交流）1、整理访问了哪些朋友？整理怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。 2、了解课文内容，对句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。） 展示交流：大声说出你的想法吧第二课时 总第 2 课时【学习目标】1、
3、学习首尾，体会写法，鉴赏本文新奇丰富的想像美。2、全力以赴，激情参与，体味整理所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。【学习重点】学习首尾，体会写法，鉴赏本文新奇丰富的想像美。【自主学习】根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）。前三个句子把_都当做
4、_来写，第四句是整理走进树林，靠在一棵树上产生的_，从中我们可以感受到整理与它们之间的_关系。【合作探究】（先组内互相说说自己的理解，然后写下来）1 、 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？） 2 、 学习第一自然段和最后一段，体会写法 文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？ 展示交流 ：精彩，让人期待【智勇冲关】3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的
5、溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（1）在这段中，整理问候了哪些朋友？用波浪线标出来。（2）仿照上面的句子，试着写一写。你好，芬芳的落花！_你好，路旁的石头！_（3）文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。（4）这段文字给你印象最深的是什么？课题：2、山雨学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 3 课时第一课时【学习目标】1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、
6、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会整理对山雨的喜爱之情。3通过独立思考和小组合作，领悟整理是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【学习重点】感受山雨的韵味，体会整理对山雨的喜爱之情。通过独立思考和小组合作，领悟整理是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。【自主学习】1、读一读，再抄写。神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）_ _ _ _3、在课文中找出恰当的词语，填入括号中一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（
7、）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符4、我能根据词语写意思。（1）轻盈： _（2）啼啭： _5、初读课文，梳理内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线给课文分段。【合作探究】1、了解课文内容，谈谈对句子的理解。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近。雨声中，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。你还喜欢哪个句子，先摘抄，再说说体会，最后读读。 2、“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。”这句话与文章开头
8、哪句话呼应?有什么作用。【展示交流】哪个组来帮我呀【智勇冲关】1、理解课文填空。整理是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、 _、 _、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。2、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好，读后也请你来写一句。（1）这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（2）一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。3、山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，整理通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了整理对山雨的_之情。【拓展延伸】：搜集有关雨的诗句课题：3、草虫的村落学校：花桥小学 姓名：_ _ 日 期：_ 总第 4 课时第一课时【学习目标】1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。【学习重点】1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”
