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1、高中语文必修一荆轲刺秦王教学设计: 荆轲刺秦王教学设计高中语文荆轲刺秦王教学设计一、教学目的 :1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。2、正确认识荆轲刺秦王的行动。二、教学重点、难点 :1、重点 : 本文对人物性格的刻画。2、难点 : 学习评述荆轲这一历史人物。三、教学时数 :三课时四、教学步骤 :第一课时我们学过战国策中的触龙说赵太后、唐雎不辱使命、邹忌讽齐王纳谏。战国策是汉代刘向编订的，共33 篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生
2、动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。背景简介 :荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵 (灭赵是公元前 222 年) ，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par 仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”; 或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”
3、，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前 222 年灭燕。课文分析 :秦将王翦破赵，虏赵王 (1) ，尽收其地，进兵北略 (2) 地，至燕南界。占领南部边界太子丹恐惧，乃请荆卿 (3) 曰: “秦兵旦暮渡易水 (4) ，则虽欲长侍(5) 足下，早晚经常侍奉卿: 对人的尊称。旦暮 : 形容时间短。岂可得哉 ?”荆卿曰 : “微太子言，臣愿得谒之(6) 。今行而无又怎么能不用说也要请求行动空手前去没有微同非信，则秦未可亲也 (7) 。夫今樊将军 (8) ，秦王购之 (以)金千斤，凭信之物没有办法接近秦王的购取他
4、的头亲: 亲近，接近。邑万家(9) 。诚能得樊将军首，与燕督亢(1) 之地图(于)献秦王，秦王必一万户人口的封地果真给一定邑: 聚居地。说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰: “樊将军以穷困来归丹，接见就能够有办法来报答因为走投无路归附说同悦有以 : 有所以，有用来的。丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之! ”为了自己的私事辜负了心意另外考虑对策吧伤: 伤害，辜负。荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深(2) 矣。同义复词对待刻毒之: 助词，无实义，用在主谓短语中，取消句子的独立性。父母宗族，皆为戮没(3) 。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”同族的人被杀戮和
5、没收 (你) 打算怎么办樊将军仰天太息流涕曰 : “吾每念，常痛于骨髓，顾计不知仰面朝天长长地叹息每当想到这些到去了不过想不所出耳! ”轲曰: “今有一言，可以 (之) 解燕国之患，而报将军之仇者，到什么计策一种办法用 (它) 解除忧患并何如?”樊於期乃前曰 : “为之奈何 ?”荆轲曰 : “愿得将军之首以献秦，秦怎么样上前对它怎么办呢秦王之: 代“可以解之仇者”。王必喜而善见臣。臣左手把(4) 其袖，而右手椹 (5) 其胸，然则将军之仇报，而好好抓住刺燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕被欺凌耻辱除掉是否想法脱下一支衣袖，左手握着而进(6) 曰: “此臣日夜切齿拊心 (7) 也，
6、今乃得闻教 ! ”右手腕，走近一步说咬牙切齿捶胸痛恨的事如今才得到你的教遂自刎。诲就太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何，乃遂收盛(8)驾车前往 (事) 已至此收起来装樊於期之首，函封之。好首级用匣子封闭起来函: 名作状。于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人(9) 之匕首，取之 ( 以)百金，预先寻求世上锋利买到徐夫人: 姓徐名夫人。使工以药淬 (1) 之。乃为装遣荆轲。工匠准备行装 (使秦)燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与( 之) 忤视(2) 。乃令秦武阳为副。同(他)正眼看 (3) 作助手忤: 逆，相对。荆轲有所待，欲与 (之) 俱(4) ，其人居远未来，而为 ( 之)留待
7、。等待一个朋友一起去住在远处因而留下来等待顷之未发，太子迟之 (5) ，疑其有改悔，过了些时候 (荆轲)还没动身嫌他动身晚了改变初衷和后悔的念头迟: 形作意动，以为迟。乃复请之曰 : “日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先又请求他太阳已经完全落下去了难道没有动身的意思吗请允许我先遣秦武阳 ! ”荆轲怒，叱太子曰 : “今日往而不反者，竖子也(6)!派发怒斥责不能好好回来复命的那是没用的人今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与( 之)俱。今太子迟拿着不可预料停留下来的原因之，请辞决矣 (7)! ”遂发。请允许我辞别决同诀太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。中这件穿上白衣戴上白帽来衣冠: 名作动至
8、易水上，既祖，取道 (8) 。高渐离 (9) 击筑，荆轲和而歌，祭过路神就要上路敲着和着节拍唱歌祖: 这里是祭名，古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。为变徵之声 (10) ，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰: “风萧萧发出声音送行的人流着泪小声哭( 荆轲) 上前作歌唱到风声萧萧涕: 泪水，名作动，哭。泣 : 小声哭。兮易水寒，壮士一去兮不复还! ”复为慷慨羽声 (1) ，悲鸣啊彻骨寒冷这一离去啊就永远不再回来又发出声调激愤的士皆目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾(2) 。睁大眼睛头发都竖起来顶着帽子坐始终回头看一眼终已: 同义复词既至秦，持千金之资币物 (3) ，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。已
9、经到了拿着价值千金的钱财礼物优厚地赠送给(4)币: 礼品。中庶子 : 官名。蒙嘉 :人名。点击下一页分享更多高中语文必修一荆轲刺秦王教学设计高中语文必修五复习检测试卷及答案第 I 卷(36 分)一、(每小题 3 分，共 18 分)1. 下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是()A星宿良莠铜臭秀外慧中B.诽谤扉页风靡蜚短流长C.召唤沼泽韶光千里迢迢D.宛然惋惜蜿蜒措辞委婉A.十多年来，刘德华、张学友、郭富城、黎明在香港歌坛上鼎足而立。B.经济适用房制度本是一项利民为民的民心工程，如果在实践中走了样，让本来惠及广大中低收入群体的经济适用房成为新的奢侈，就只能让百姓望而却步。C.美国政府在台湾问
10、题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。D.因为缺乏位置感，他们根本就不关心老百姓的疾苦，在他们看来，平民意识犹如一块一文不名的破布。3. 在下列各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是()A.简洁监察期间 B.简捷检察期间C.简洁检察其间 D.简捷监察其间4. 下列句子中，加点的熟语使用恰当的一项是()A.江河解冻，春意阑珊，熬过一冬的人们惊喜地注视着大地上每一点细微的变化，黄莺的鸣唱尤其让他们心醉。B.初上口语课，外国教授口若悬河，妙语连珠，我虽聚精会神，洗耳恭听，但仍不知所云，一节课下来，身心疲惫，收获甚微。D.“神六”发射和回收是一项要求相当精确的技术，每一个步骤都要认真核对，否则差之
11、毫厘，谬以千里，后果不堪设想。5. 下列句子中没有语病的一句是()B.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。C.梵高在死了很多年之后，评论家才像天文学家发现新星一样仰望他，赞叹他，而这一切和寂寞痛苦的梵高毫不相干。D.高等教育产业化动作是一把“双刃剑”，既可以使越来越多的有志青年圆大学梦，又可以筹措更多资金，帮助高校缓解教育经费不足的困难。6. 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()最可悲的是我们的孩子，他们，。有一位作家写到，她曾带几个孩子到野外去看月亮和海，可是孩子们，不要误了他们喜欢的一个电视节目。心里
12、惦记着的是及时赶回家去因而也很难唤起他们对大自然的真正兴趣A. B. C. D.二、现代文阅读 (9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成79 题。艺术上的“变形”分为广义和狭义两种。从广义上说，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么不同，它所塑造的形象较之原型都会有某些强调、选择、集中乃至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。不过一般地说，艺术上关于“变形”的观念是指狭义的“变形”，它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。例如杜甫的古柏行：“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。”宋代科学家沈括(字存中) 分析道：“四十围乃是径七尺，无乃太细长乎?此亦文章病也。”沈
13、括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈括稍晚的王观国有所不同，他说：“四十围、二千尺者，姑言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸较之，则过矣。”其实，古代诗歌中这类“变形”甚多，诸如“黄河之水天上来”、“飞流直下三千尺”、“白发三千丈”等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，可是未必有自觉的“变形”观念。艺术作品中的“变形”是创作者主观感受的一种强化，因此艺术家们常用“变形”来表达自己的思想感情。例如清初八大山人的鱼鸭图卷，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，眸子有的画成绿豆小点，有的画成圆弧线，传达出“白眼看天”的蔑视情绪。这种“变形”美学的本质，是对于传统道德，特别是对于理学
14、的反叛，是人性的高标，个性的张扬。(摘编自曾祖荫、曾新怪异：明清启蒙美学之特征)7. 下列关于“变形”的表述，不正确的一项是A.客观物象在现实中具有正常的自然形态，艺术上所谓的“变形”，是指客观物象在艺术中表现出来的形态的改变。B.在现实生活中客观物象的形态偶然会出现变异，由于这一现象不是艺术美学研究的对象，所以人们并不把它称为“变形”。C.关于“变形”，艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化，以及这种变化的美学意义。D.艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”，即指在艺术表现中客观物象的几何图形所发生的改变。8. 下列理解，不符合原文意思的一项是A.杜甫诗“黛色参天二千尺
15、”、李白诗“白发三千丈”等，都只是夸张手法，不见得是自觉的“变形”观念。B.相对于现实生活，明清戏曲中的舞蹈程式和脸谱是一种典型的“变形”，这种“变形”有利于戏曲的发展。D.清初八大山人的鱼鸭图卷表现了一种蔑视情绪，反映了他对于传统道德，特别是对于理学的反叛意识。9. 根据原文的内容，下列分析不正确的一项是A.艺术上的“变形”是相对于客观物象的“常形”而言的，可以说“变形”来源于“常形”，有时甚至“变形”就是“常形”。B.在艺术上，广义层面上的“变形”是艺术反映生活的普遍现象，而狭义层面上的“变形”只是前者的一种特殊现象。C.王观国认为沈括对于杜甫诗的批评是“拘拘然以尺寸较之，则过矣”，看来王
16、观国已经有了一定的“变形”美学观念。D.大致上，中国古代的“变形”美学观念在宋元时代受到人们注意，而到明清时候这种观念在实践中得到了大量的运用。三、(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文言文，完成 (10 12) 题丰乐亭记欧阳修修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上丰山，耸然而特立，下则幽谷，窃然而深藏; 中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与世共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。10. 下列各组名子中，加点的词的意义和用法相同的一组是()A.俯仰左右，顾而乐之知者乐水，仁者乐山B.因为本其山川，道其风俗之美草木有本心C.尝以周师破李璟兵十五万于清流山下百姓皆以王为爱也D.欲问其事，而遗老尽矣其日牛马嘶11. 下列各组句子中，分别表现丰乐亭所在地滁
