多练出技巧巧思出硕果粤教版八年级地理上册《气候》第一课时《气候类型复杂多样》说课稿尊敬的各位领导、老师：下午好！我是地理老师某某某， 今天我说课的内容是八年级地理上册《气候》的内容首先我对教材进行简单的分析: 本课教学内容是粤教版八年级地理上册第二章第二节《气候》的第一课时《气候类型复杂多样》，本课时主要介绍中国的气候， 在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的要了解气候首先要了解它的基本要素——气温和降水的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本课时内容的前提和基础依据新课标的教学要求， 以及学生的学习能力和心理特征，我确定以下教学目标：1、认知目标：通过读图和资料，使学生了解我国气候类型复杂多样的特点及其影响因素； 正确认识我国的温度带和干湿区及划分依据；通过阅读我国 1 月和 7 月平均气温分布图，了解我国冬、夏季气温的分布规律；通过阅读我国降水分布图，了解我国降水分布规律2、能力目标：培养学生初步学会分析气温和降水特点的形成原因，以及判读分析等值线分布图和气候特征的技能，并引导学生在合作中交流，学习，互动3、情感目标：让学生理解气候与人类生活密切，从而增强环境意识懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
本节课的教学重点是： 1、我国气候的主要特征及原因2、我国冬夏气温和降水的分布规律及差异教学难点是： 1、气候类型复杂多样的原因2、温度带和干湿区的划分依据接下来说说本节课的教法与学法：本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际， 主要采精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果用计算机辅助教学，充分利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起， 创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性通过设置问题、启发诱导、读图分析、观察对比、分组讨论等方法进行教学，以提高课堂教学效果本节课主要从以下几个方面渗透学法：1. 自主学习：指导学生学会阅读材料， 从各种地理图像中获取地理信息，以图析文，发现问题，自我感悟，建构新知2. 合作学习：利用分组讨论，使学生在沟通中互补，在交流中发展，在合作中提高3. 探究学习：激发学生的问题意识， 让学生敢问善思， 乐于探究，在活动中探究理解，探究后提炼观点。
根据以上对课程标准的把握和对教材结构、学生特点、教学策略的分析，我设计了如下教学流程，以更好地实现教学目标第一个环节：创设情景，导入新课“良好的开端是成功的一半 ”通过“家住天津的小明同学打算利用寒暑假去哈尔滨和海口旅游，烦恼该如何选择衣物”这一事件，引入“各地气候存在差异” ，创设一个学生感兴趣的教学情境，符合学生的认知规律 如此设计也是根据新课程理念 “尊重学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的经历和体验出发”，同时为后面的教学环节设置一个悬念，让学生带着悬念进入本节课接下来的教学环节第二个环节：读图比较，认识规律这是本课的重点环节， 主要采用问题驱动方式， 通过学生的自主学习来完成1、多媒体展示我国气候类型分布图，要求学生读我国气候类型分布图，找出气候类型， 并说一说我们现在居住的地方属于什么气候类型，想一想对本地的气候产生影响的因素是什么提示学生可以结合上一节课所学的内容进行思考 ）然后师生归纳总结：受地理位置和地形的影响精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果2、多媒体展示我国温度带和干湿地区的划分图，引导学生观察对比。
首先让学生阅读教材， 说出温度带划分指标以及由南到北温度带的名称，并找出陆丰所处的温度带 （教师补充高原气候区由于海拔高，气温比周围地区较低，单独作为一个地区)然后结合活动题，让学生说出干湿地区的划分标准及其分布，并分析陆丰的干湿情况最后思考：不同温度带和干湿状况对我们的生产与生活有何影响？（能更好地指导当地农业生产合理布局 ）3、多媒体展示出一月平均气温图，指导学生分析、探讨以下问题：①. 找出一月份 0℃等温线所在位置，指导学生动手在书上将0摄氏度等温线画出来，以训练学生的读图能力，加深印象因为这是我国一条重要的自然地理分界线——秦岭-淮河②. 一月份，黑龙江省和海南省的平均气温各是多少度?他们的之间相差多少度？学生通过读图分析， 逐步总结出我国冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大 (并且知道我国冬季气温最低的地方是漠河，气温最高的地方是南海诸岛 )然后，在学生掌握冬季气温分布规律基础上，指导学生自主探究夏季的气温图，通过读图分析，认识到我国夏季南北温差不大，概括出夏季气温分布特点：全国普遍高温并且知道我国夏季气温最低的地方是青藏高原，气温最高的地方是吐鲁番)4、多媒体展示中国年降水分布图，引导学生观察并小组讨论思考：（1）哪些地区年降水量超过1600 毫米？（2）哪些地区年降水量不足200毫米？（3）800 毫米等降水量线所在的位置。
4）我国降水分布有什么规律？师生得出结论，我国降水分布规律是从东南沿海向西北内陆递减5、全课小结第三个环节：巩固练习，强化新知精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 多练出技巧巧思出硕果练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要环节因此，我设计了几道题， 是对本节所学知识运用的检测和延伸，既和生活实际联系，又不拘泥和教材的一点小知识比如：世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区， 主要是因为 (气候复杂多样 )；我国冬季南北温差大的最主要原因（纬度位置的影响）等以下是我的教学体会本节课依据新课程标准理念，采用了因材施教的教法， 充分利用多媒体教学创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习地理的兴趣 让他们在一个轻松的教学环境中， 采用自主和合作的学习方式，联系生活实际，学习有关气候的差异以及这种差异造成的不同影响在具体教学过程中，我也存在教学模式不够创新， 教学语言不够精炼，对学生的评价不够及时的问题，我将在以后的教学中，不断努力，以提高我的教学水平。
我的说课到此结束，谢谢精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 。