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1、小学美术一年级上册找找方形教案苏教版小学美术一年级上册找找方形教案教材分析本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。本课是在学生学习找找圆形的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的
2、不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的 思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。教学目标1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。教学重难点通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时： 2 课时教
3、学准备教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程A导入a学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。b揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。B新授a启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生
4、绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。b指导学生表现方形物，并刻画出细节。（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）c小组讨论交流：（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？d学生作业，教师巡回指导。C小结a作业展评：大家欣赏作品。b互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖
5、励：小星星、小旗等。c课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。小学美术国培研修日志范文一：小学美术国培研修日志今天我学习了如何利用美术课程资源的国培学习，我深有感触。在整个研修的过程中，我懂得了不少知识。通过学习使我懂得了校内课程资源的开发和利用确实有效。学校橱窗、走廊的合理利用。美术作品可以美化校园环境，营造良好的艺术氛围。我们学校有橱窗，有美术室。橱窗每期都会更新，并且开设儿童美术优秀作品展览这一栏目，有中国画、手工制作。学生下课都会看到，这样大大提高了学生的兴趣。我们学校的走廊里还贴有由广告公司扫描好的学生优秀作业，这样学生上下楼梯都能看得见。其次，每个教室前布置一块画框，里面贴
6、有孩子们的优秀美术作品，这样学校的美术学习氛围就提高了。我们的美术室美术方面的内容布置得更是丰富了，有剪纸、泥塑、名人名画学生在这样的美术教室里画画，提高就更快了。学校不仅布置了学生的美术优秀作品，还布置了美术教师的作品，有油画、国画等。美术室同时也可以作为美术社团的场所，我们美术室有石膏几何体、石膏像、画架等，这对提高我校整体学生的美术水平提供了很好的条件。利用各个学科的教育资源。比如把美术和其他学科联系起来，特别是姊妹艺术，如文学、音乐、书法等。艺术是相通的，这就是我们不能把美术课上成单纯的课，如我在低年级教会动的线条这课时，在讲完线条的特征时，我播放了有关视频音乐，让学生感受音乐所表现的
7、也是线条，只是形式不同而已。当学生从小就明白，各学科之间存在着相互的联系。美术课程资源是一个需要不断发展和丰富的资源。我们只有不断地进行开发、实践，才能发挥其独特的作用，不断推进美术教育的健康发展。范文二：小学美术国培研修日志在传统的小学美术教学中，教师教给学生的是看画和临画，这种教学方式压制了小学生的个性，抹杀其丰富的想象力，长期以往，学生对美术渐渐的失去学习兴趣。因此改变教师教育观念势在必行，教师应当运用各种手段，激起学生的学习兴趣，以下是本人在教学中的点滴 :一、营造情景，激发兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，
8、运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。二、走进生活，激发兴趣。在美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。三、制造疑问，激发兴趣。古语云: “学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。”设置疑问，是调动学生学习兴趣的
9、重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。四、教具演示，激发兴趣。教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学习的兴。五、组织讨论，激发兴趣。围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。六、运用竞赛，激发兴趣。儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点。有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生
10、对基础知识的理解。七、采用游戏，激发兴趣。游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。我相信，课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。 小学美术国培研修日志校本课程蜗牛的新房子小学美术教案校本课程蜗牛的新房子小学美术教案教学目标：1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。
11、3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。教学重难点：1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。2、培养学生的想象力和创造力。教学课时： 1 课时课前准备：教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。学生准备绘画工具。教学过程：一、导入阶段1、谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。蜗牛（没有壳的蜗牛）生：蜗牛怎么没有壳呀？师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！2、教师播放课件：蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天
12、快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜”3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗？生：愿意。4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题蜗牛的新家）二、发展阶段1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？生 a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。生 b：身体软软的，爬起来很慢生 c: 它身上的壳还可以为它遮风挡雨2、教师小结：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这
13、种坚持不懈的精神值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的 新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一起来看看吧！（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时小结，并将小结贴在黑板上。）（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽
14、的花纹，涂上漂亮的颜色；（2）、改变蜗牛壳原有的形状；（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！三、创作阶段1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？提醒学生要把蜗牛的房子画大些。2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。四、作品展评1、请学生分小组先组内评出最优秀的，贴在黑板上全班
15、同学一起点评。（选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）2、教师小结：经过大家精心的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。3、播放音乐动画快乐的小蜗牛。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。）4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？小蜗牛很快乐。5、教师总结：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看到大家都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希望大
16、家在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。教学后记：本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入新授创作点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐快乐的小蜗牛结束，整节课学生学习气氛很高。小学六年级美术教学计划小学六年级美术教学计划学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：小组合作学习中
