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1、一年级下册两只鸟蛋第二课时教学设计一年级下册两只鸟蛋第二课时教学设计【教学目标】1、知识目标：认识蛋、取等12 个生字，会写远、连2 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累一定数量的词语。2、情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学准备】词语卡片、课件。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物魔术箱。这里面有什么呢?请一个同学到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么?鸟蛋。2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术。( 播放鸟蛋孵化过程的录像)鸟蛋变成了什么 ?3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。有两只鸟蛋有着一
2、段危险的经历，你们想了解吗 ?二、创设情境，巩固生字大家要了解这两个鸟蛋的故事，那得先把这些鸟蛋送回家。(出示课件：送鸟蛋回家 )1、拿出自制的生字卡片，同桌之间相互指认，比一比谁读得快，读得准。2、教师指认生字。3、游戏：送鸟蛋回家。三、细读课文，促进感悟1、学生自由朗读课文，把字音读准，把课文读流利。2、各学习小组在学习小组长的带领下，读一读自己喜欢的诗节。读完后，互相提提意见。3、全班交流，读一读自己喜欢的诗节：在学生展示读的过程中，相机指导二、三节的 朗读、理解：师范读课文的二、三节。同学们，你们能给这两节加上动作读一读吗?全班同学各自加上动作练读。待学生读完，相机指导连忙走、小心地捧
3、等词的动作表演。全班加动作试背第2、3 节。(能背诵的试着背一背，不能背的可以看看书。)点名读第二节：指导表情朗读，理解焦急这一词语的意思。点名读第三节：指导动作的表演，理解轻轻地，并用它说一句话。4、完成课后练习，积累词语：(课件出示 )鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路_的_的小路弯弯的_弯弯的5、第四节：小朋友把鸟蛋送回了家，听(放鸟鸣的录音 ) ，启发想像：小朋友仿佛听到了鸟的欢唱(理解仿佛的意思 ) ，小鸟在欢唱什么，小鸟会说些什么呢 ?小朋友听着鸟儿的欢唱，抬起头来望着高远的蓝天，(课件出示)他可能看到了什么 ?(放鸟儿破壳而出，百鸟争鸣的录像) 还可能看到什么 ?齐读第四节。三、学写生字指
4、导书写连、远二字：重点指导走之的写法。四、背诵课文全班试着加上动作背诵课文。五、实践活动1、学生把自己收集的喜欢的益鸟介绍给大家。2、教师向同学们介绍自己喜欢的益鸟。3、好朋友互相交流自己喜欢的益鸟。4、交流应如何保护它们。【板书设计】9、两只鸟蛋二年级语文下册九色鹿教学设计教案三篇二年级语文下册九色鹿教学设计教案一一、教学目标1. 用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16 个生字，会写“义、求”等 8 个生字。2. 正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3. 教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。二、内容分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，
5、并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。重点：有感情朗读课文，会认“湖、救”等16 个生字，会写“义、求”等8 个生字。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。三、学生分析低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。四、设计思路语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”
6、。教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了! 你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3、同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。4、教师范读课文，学生听读识字。( 范读时放慢语速，重读课文中的生字。 )5、指导识
7、字。(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2) 小老师领读。(3) 全班读。6、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大! 老师相信你们写字本领也很大!( 出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，写两个。5、对照课本，同桌伙伴互相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个/ 。没写好的就互相指点一下。四、读通课文，感知内容1、让学生自由朗读课文，
8、要求读通顺、流利。2、请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。3、感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸; 后来那个人是怎样对待九色鹿的 ?第二课时一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么 ?3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗
9、读九色鹿和被救的那个人的对话。5、聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1) 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子 ;重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。6、播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它他的神态、动作、语言。(1) 自由组合，三人一个小组演一演。(2) 配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九色鹿?那个人为什么躲到大山里独自生活去了?(3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。三、指导积累，拓
10、展延伸1、同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到词语花篮中去。2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。二年级语文下册九色鹿教学设计教案二教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9 个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5 个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等 7 个新词语。2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们
11、，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片 )九色鹿 (板书) 。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀! 同学们，你们想不想认识它呢 ?二、初读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一个人，它赶快。可那个人为了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人。3、
12、学生交流4、师：同学们回答得真不错! 现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发生了什么事情呢?三、学习课文，指导朗读1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。请同学们用：他的像。2、学生交流：她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样明亮。/ 他的头发像芝麻一样黑 ,3、学习生字：鹿：半包围结构广字头; 颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇 ; 湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。5、学习生字：感激：解释：因对
13、方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。( 板书：性命 / 姓名)6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读 )(1) 师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢 ?出示：那个人，因为。(2) 学生交流：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金
14、子。(3) 师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢?(4) 学生交流：忘恩负义 ( 解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。 / 不守信用 ) ，见利忘义 ( 解释：见到有利可图就不顾道义 )( 师板书 )(5) 师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?(6) 学生交流： (板书：气愤极了 ) 词语解释：生气愤恨。 ( 请同学想想它的近义词：愤怒 /气愤/ 生气/ 愤怒/ 愤恨)(7) 出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。(8) 师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，
15、这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。(9) 学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口 ;危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。 (反义词：安全 )三、课外拓展，训练语言1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。四、总结老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。二年级语文下册九色鹿教学设计教案三教学目标：1、引导学生
16、通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学过程：一、齐读课题九色鹿二、复习旧知1. 这些词语你会读吗 ?出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2. 指名读词语，试着把你对词语的理解读出来( 再指名读 ) 齐读3. 能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。三、第一板块：“救”第 2 小节1. 我们先来看“九色鹿救调达”的部分，(相机板书：救 ) 自己读读课文 25 自然段。 ( 学生自由练读 )2. 出示第 2 小节内容。指名读。3. 从这段中你体会到了什么，感受到了什么?4. 情况十分危急(1) 你从哪感受到的 ?“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”(2) 你能把当时情况的危急读出来吗?指名读 (评点：调达危在旦夕。)男生齐读5. 九色鹿的勇敢善良(1) “立即”说明
