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1、一年级下册胖乎乎的小手教案人教版一年级下册胖乎乎的小手教案教学目标1认识“胖、喜”等13 个生字，会写“看、着”等6 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。课时安排： 2 课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1生字卡片，自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写
2、会算还会画，天天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感 )3板书课题，齐读课题。认识“胖”字。二、初读课文，整体感知1引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。 (让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。 )2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为() 。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为() 。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为() 。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1课件
3、出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧 !站() 诗() 清() 蛙()贴() 等() 情() 鞋()3你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。2教师范写。 (注意“看、着”中撇的书写。)3学生描红练习4展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关心关心第二课时教学过程一、复习导入，巩固生
4、字1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。2学生汇报读，教师归纳。( 课件出示，重点指导朗读 )兰兰：我只是画了自己的小手啊! 我有那么多画，您为什么只贴这一张呢 ?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ”(笑着读 )爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ”(语调上扬 )奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ”(夸奖的语气 )(1) 出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人 ?“这张画”是
5、指哪张画?他们为什么喜欢这张画?(2) 指导分角色朗读。 (加“”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3学生合作练读。(1) 小组为单位，分角色朗读课文。(2) 夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3) 学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?( 也可以谈自己 )2创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。( 出示幻灯片提示)这双() 的小手替 () 。这双() 的小手帮 () 。这双() 的小手为 () 。这双() 的小
6、手能 () 。这双() 的小手会 () 。四、看看，记记，写字指导1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2教师范写。 (“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空，描红，练写。4展览、评析。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?爱家人教学案例 ( 二)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。( 学生边观看边思考，看后谈感受。 )3出示课题，认识“胖”字。二、互动识字，初读感知1引导学生
7、自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2检查学习效果。(1) 聘请“小播音员”领读生字。(2) 抽字扩词比赛。 (3) 比比谁的方法多。 (充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字 )3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1) 老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片 )全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2) 指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说
8、话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。因为兰兰给妈妈 () ，所以() 喜欢兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶 () ，所以() 。因为兰兰 () ，所以 () 。三、认真观察，指导书写1小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示 )看着画笑兴会6 画 8 画 9 画 10 画 11 画2引导学生观察“看、着”的 异同和在田字格中的位置。3教师范写，学生仿写。4展览、赏析。四、实践作业1回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。第二课时一、趣味巩固生字1出示心形卡片上的生字，让学生认读。( 以开火车的游戏，进行小组比赛
9、 )2小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一) 指名读 1、2 自然段。 ( 指导读好疑问句 )(二) 自主读第 35 自然段1想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?( 学生回答，教师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三) 读最后一个自然段1你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢 ?2指导朗读“明白了”的语气。3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?( 尊重学生的情感 )4那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸
10、 _我给妈妈 _我帮老师 _我为大家 _三、写字教学画笑兴会1师示范 (“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)2生描红、交流。3生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1阅读儿歌盛饭饭小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2自主组合表演课本剧。五、实践作业1每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。2收集有关家人互相关爱的故事。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱家人五年级下册语文第十课预习教案一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练
11、得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗?(教师绘声绘色讲述 )古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受?反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意1. 导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是
12、白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢?请大家打开课本第10 课杨氏之子 (板书)。2. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。3. 指名朗读课文。(1) 着重强调以下字的读音：惠曰禽诣(2) 引导学生读准停顿：梁国/ 杨氏之子 / 九岁，甚 / 聪慧。孔君平 / 诣其父，父 / 不在，乃 /呼儿出。为 / 设果，果 / 有杨梅。孔 / 指以/ 示儿曰：“此是 /君家/果。”儿 / 应声答曰：“未闻 / 孔雀/ 是夫子
13、家 / 禽。”4. 参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。5. 让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：(1) 梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。(2) 孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。(3) 其父：他的父亲。其，他。(4) 为设果：小儿 (杨氏之子 )为他摆出水果。设，摆设，摆出。(5) 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。(6) 此是君家果。此，这 ; 君，您，古代对对方尊敬的称呼。(7) 未闻：没有听说。未，没有; 闻，听。(8) 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽
14、，鸟类。以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系 ; “闻”可以与“百闻不如一见”联系。6. 指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默1. 这个故事最精彩、最吸引人的是什么?2. 你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么 ?A杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。B背诵、默写。C 古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九
15、岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”D你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀) 。二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无
16、言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。E杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默看过“五年级下册语文第十课预习教案”的人还看了：七年级下册平方根第一课时教案七年级下册平方根第一课时教案范文一、内容和内容解析1内容算术平方根的概念，被开方数越大，对应的算术平方根也越大2内容解析算术平方根是初中数学中的重要概念，引入算术平方根，是解决实际问题的需要作为实数的开篇第一课，掌握好算术平方根的概念和计算，一方面可为后续研究平方根、立方根提供方法上的借鉴，另一方面也是为认识无理数，完成数集的扩充，解决数学内部运算，以及二次根式的学习等作准备算术平方根的概念分两个部分，分别是关于一个正数算术平方根的定义和关于 0 的算术平方根的规定由算术平方根的概念引出其符号表示、读法及什么是被开方数根据算术平方根的概念，可以利用互逆关系，求一些数的算术平方根根据这些数的算术平方根的结果，不难归纳得出“被开方数越大，对应的算术平方根也越大”的结论，其间体现了从特殊到一般的思想方法基于以上分析，确定本节课的教学重点为：算术平方根的概念和求法二、目标和目
