《浅谈配合学习在地舆教授中的利用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈配合学习在地舆教授中的利用（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈配合学习在地舆教授中的利用浅谈配合学习在地舆教授中的利用董国辉（甘肃省积石山县积石中学）新课标对于地舆教授模式提出了新的要求，本来条目式、论断性的言语增添，图表剖析、探求运动增多。要求咱们攻破传统讲课模式，构成以课表里运动为主线，以配合学习跟探求学习为次要手腕，培养地舆思辨力气、探求力气，建立正确的资本观、环境观为次要目标。求知欲是学习能源的源泉。探求力气是晋升地舆技巧的无效办法。新课程理念是以同窗的停顿为核心，配合、探求式学习被存眷。这是对于传统教授组织情势的一种冲破跟增补，也合乎新课改所倡导的自立、探求与配合的学习方式，有助于匆匆进同窗自动地、富有个性地学习。一、配合学习在地舆教授中利
2、用的必要性配合学习是在教授进程中引入配合的理念，合乎新课改的教改要求，凸起了新局势下练习教授以同窗为主体，一直进步生齿文明素养，进步同窗的学习结果，构成对于迷信的学习立场，停顿地舆思维剖析力气，并且能使同窗将学识利用到配合情景之中。以往强调分数的首要性，人的成功取决于测验结果。但事实生涯中的工作都是协同配合的进程，互相协作、分工协作是大少数工作的特性。配合学习是对于社会工作的顺应与准备，是为培养社会型的人才。传统练习过多地强调竞争，轻忽配合。评估成功的尺度便是同窗的学习结果，在这种竞争气氛下，同窗简略构成没有良的利己行动，短缺配合认识，尤其是在当今中国独生子女比重增大的环境下，这种练习方式令人
3、担心。教师要把配合学习理念与公正竞争无机联合起来，匆匆进同窗素养的全方位综合停顿。在一样平常的教授运动中，要无意识地发展配合学习教授，按没有同性别或力气，把同窗分红若干个小组，成员间分工配合，经由过程配合学习实现学习内容，到达课程尺度要求。教师组织同窗经由过程配合实现教室教授。二、配合学习在地舆教授中的利用（一）准备阶段在教授情势上，采用班级讲课与小组运动相联合的教授组织情势，进程力图简练明白、时短量大、义务明确，有较强的探求性，能为同窗的小组运动留有足够的光阴跟空间。起首分红若干配合小组，由性别、学习结果、技巧差异等方面可互补的同窗形成，小组成员之间具有着差别性，各小组总体程度差异小。组内成
4、员的异质是配合的根底，而小组间技巧程度差异小有益于绽放公正竞争。普通以班级小组为根底，每小组分红两个学习配合小组，学习时无需调剂同窗的座位。（二）施行阶段配合学习中教师愈加注意同窗的运动，把重点放在同窗的学上。教师仔细发掘教材后劲，设计合理的小组运动，设计勤学习进程情景。教师在整个进程中以指点员跟辅助者的身份消散，加入到小组的运动中，提出启迪性的问题，称心同窗的须要。在学习七大洲的散布时，设计了一个小组配合学习的运动，把七大洲的轮廓图剪上去，贴在画有赤道、回归线、经线的纸上。总结时展示各组结果，并让其余组成员评估。评估中寄望根据经纬线定大洲地位，根据海陆间绝对地位来肯定各洲散布。在教授气候时，
5、屏幕展示中国都会气候图，让他们仿照央视作气候预告，经由过程配合学习的设计，无效地进步了教室教授的品质，也丰盛跟停顿了本人。三、配合学习需寄望的问题配合学习的教室组织教授情势进步了对于教师的组织治理力气，课前充足准备跟仔细构想必没有行少。如果设计没有当，会造成一团糟征象。因而，教师要做好准备。（1）起首要明确教授义务能否合适配合学习的战略。设计的内容要合乎同窗的认知纪律。（2）预估该当获得的后果，课前做好充足准备。（3）准备恰当公正的评价法子，既能反映出小组的配合成绩，又能体现出小组各成员的奉献，匆匆进通力合作。（4）个别同窗配合学习时可能会发生学没有到货色的感觉，教师要多多存眷。（5）小组成员
6、之间应多沟通，进步配合的无效性。配合学习中同窗乐观加入教授进程，乐观交互配合跟自我展示，使学习进程构成一个乐学善思的进程，同时仍是一个默契配合的进程。配合学习在地舆学科中的利用岂但体现了地舆学科理论性的特色，并且把教室学习与有用的地舆接洽拓展，在教授组织法子上体现了同窗是主体的练习理念。杜威曾说过：练习哲学的理念是使练习不只仅是猎守信息，更要使练习同咱们的一样平常生涯跟行动接洽起来。配合学习的练习法子既能让同窗取得更多的学识，也能使同窗为从此加入社会的简略工作晋升技巧，在从此的社会建设工作中无效地施展群体配合之力气。浅析高中地舆教授中同窗喜好的培养舆图在黉舍地舆教授中的利用探讨地舆教授中视觉空间智能培养五法 4Word版本
