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1、 高质量组织幼儿自主游戏的策略研究 摘要：21世纪是一个全新的时代，在这个时代中，每个人都要与时俱进，不断开发自己的智力，才能跟上时代发展的步伐。幼儿年纪尚浅，应该开发他们的智力，为他们的未来发展奠定良好的基础。自主游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿非常喜欢的活动之一。但从目前来看，教师在组织自主游戏时还存在一些问题，比如活动材料投放不到位、教师介入时机不到位，这直接影响了幼儿园自主游戏的开展效果。本文基于这样的背景，围绕高质量组织幼儿自主游戏的策略进行研究。关键词：幼儿;自主游戏;组织策略一、前言众所周知，幼儿的一日生活是丰富多彩的，他们在幼儿园教育中接受教育，幼儿园的教育活動有着多种类型，包括
2、日常生活活动，学习活动和游戏活动等。这些活动都有着科学合理的教育目标的指引，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行交流与互动，实现共同发展。在幼儿园教育中，区域自主游戏是重要的活动类型之一，这种游戏活动有着开放性，在时空、材料、内容方面都有着灵活性，可以使幼儿畅享游戏的快乐，并能掌握一些知识与技能，充分体现了寓教于乐的教育精神。所以幼儿园教师要重视区域自主游戏的设计，促进幼儿的健康成长。我结合自己的教学经验，围绕幼儿园开展自主游戏的具体策略进行研究。二、高质量组织幼儿自主游戏的策略（一）提前规定游戏规则，维持活动秩序所谓规则意识，就是个体发自内心的，以规则作为自己行动准则的意识，培养幼儿的规则意识是促
3、进其社会性发展的重要条件，也是维持幼儿自主游戏有序开展的必要保证。对于幼儿来说，由于受到先天遗传，后天教育等因素的影响，他们的规则意识存在明显的差异。特别是在游戏活动中，幼儿非常容易失控，不遵守规则。据心理学研究发现，幼儿的心理活动独立性、目的性都处于发展阶段。在这种情况下，培养幼儿在自主游戏中的规则意识，可以使幼儿调节自己的行为，减少冲动性，形成集体主义观念，让他们积极参与到自主游戏中。教师在教育活动中要非常注重培养幼儿的规则意识。记得有一次在组织烧烤店自主游戏时，幼儿们都想当厨师，导致场面混乱不堪，于是我组织幼儿们先进行讨论，让他们说一说应该如何让游戏继续下去。我先引导幼儿们思考，在一个饭
4、店中除了厨师，还有其他什么角色，他们开动脑筋，结合自己的生活经验，说有大声叫卖的服务员，还有跑腿的外卖小哥，我说这些角色都是非常有价值的，如果一个饭店只有厨师，那这个饭店肯定开不下去的，孩子们听了我的话之后，表示愿意扮演其他的角色，之后我又和他们制定了一些规则。比如当一个角色如果有两个或者更多的选择，那么孩子们可以通过石头、剪刀、布的方法来决定角色的分配，这样可以让幼儿心服口服。（二）投放合适的游戏材料，激发幼儿游戏兴趣由于年龄的增长，幼儿在自主游戏中的交往行为明显增加，但缺乏分享意识与协商能力。有时，教师为幼儿提供的游戏材料多以成品材料为主，幼儿能够独自借助这些材料完成游戏，这不利于促进他们
5、的亲社会行为。鉴于此，教师在游戏中要对游戏材料的种类和数量进行均衡，尽可能提供低结构材料，比如日常生活中的易拉罐、矿泉水瓶、毛线团等，采取利用原形、改装变形、包装组合、分解变形、展开制作等方法，可以将其变废为宝，使之成为重要的游戏材料。这样，既节约了开支，又可以为幼儿提供了繁多的操作材料。我们教师要鼓励幼儿们挖掘这些低结构材料的功能，在探索过程中提升合作意识和协商能力，减少他们的消极行为。同时，随着幼儿的自主游戏经验越来越丰富，他们在游戏中可能会出现一些新的想法，这样就会诞生新的主题游戏，但是这些主题游戏也需要外在因素的引导，所以教师可以为幼儿适当投放辅助材料。辅助材料是游戏材料的其中一种类型
6、，是指用于游戏中的，对游戏的进行起到辅助作用，但不构成游戏中主要材料的各种游戏材料的总称，包括人物模型、动物模型、交通标志模型、生活用品、小汽车等。很多研究已经表明，在游戏中，辅助材料可以促进幼儿游戏行为的目的性和计划性。幼儿通过辅助材料反映自己的想法，结合自己的生活经验一起选择辅助材料来构建各种各样的作品，完成合作行为，所以教师要密切观察幼儿的游戏活动，适当提供辅助材料，帮幼儿生成新的主题。（三）关注过程评价，提升活动效果不管什么活动，都离不开行之有效的评价，评价可以起到反馈作用，使参与者在下一次的活动中改进不足，再接再厉。自主游戏评价也有着至关重要的作用，可以帮助幼儿提升游戏质量，使他们获
7、得健康成长。教师要重视自主游戏的评价，鉴于幼儿的年龄，教师应该采取过程评价。换言之，我们教师要在游戏中去挖掘孩子的闪光点，要通过关注过程评价，提升活动效果。在游戏过程中，教师应重点评价幼儿的进步与提高。另外，我们教师光对幼儿进行评价是远远不够的。我们可以引导让幼儿评价自己的自主游戏，谈谈游戏过程，然后再予以总结。比如在玩厨房做菜自主游戏时，我让幼儿自己评价在活动中的表现，有的幼儿说自己在活动中没有发脾气，有的幼儿说自己在游戏中和小伙伴一起合作了几道菜。也有的幼儿说自己在活动中没有耐心，需要改进。这样的自主评价可以锻炼幼儿发现自我的能力，也能使他们对下一次活动充满期待。三、结论在幼儿园教育中，教师要为幼儿创设良好的自主游戏情境，关注幼儿在活动中的各种表现，发现他们的游戏需求，并予以适当的点拨与回应，这样才能使幼儿获得更大的进步。教师要经常为幼儿组织自主游戏，锻炼幼儿的动手能力，提升他们的创意思维。阮清莹 莆田市涵江区江口中心幼儿园 -全文完-
