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1、 高职语文教学困境及原因分析 陈烜烨摘 要 在高职院校课程教学过程中，语文作为一门十分重要的学科，对学生未来的学习和发展有举足轻重的作用。在宏观层面高等职业学校语文教学正面临重视程度不够以及教学定位不明确等困境，而在具体的语文课程教学中，关于阅读、语言运用、写作三个方面也是学生学习和教师教学中的难点问题。因此，高等职业学校语文教师要充分意识到这些困难，运用更加科学、有效的措施来解决这些困难，从而提升高等职业学校语文教学的水平。关 键 词 高職;语文教学;困境;原因 G712 文献标志码 A 2096-0603（2020）52-0158-02高职语文课程是兼顾工具性和人文性一个重要学科，而且在以
2、就业为主要导向的职业教育期间，语文学科被赋予非常重要的使命，即在技能方面培养学生可以适应职场所需要的语言表达以及写作等能力，在精神方面上，培养学生具有自由开放的人文情怀和积极乐观的心态。但是，由于实际教学本身存在很多的不足之处，导致高职语文课程面临“学厌、教厌”的尴尬境地，因此，本文主要对高职语文教学困境及原因进行分析，并提出相应的解决办法。一、高职语文教学的主要价值（一）有助于提高学生的文学素养和职业技能专业技能是指学生未来就业所需的主要技术与能力，其中包括专业知识结构、专业逻辑思维以及适于就业生涯的自主学习能力等方面内容。掌握语文有关技能对学生今后职场生活起到良好的辅助作用，特别是学生正处
3、在职业发展的重要期，清晰明了并且富有逻辑的言语表达能够帮助学生更好地阐明自己的想法和观点，而且犀利的文笔可以看透事物的表象，直接表述问题的本质。标准的普通话可以使学生个人形象以及自身的气质得到更好的提升，广泛地阅读能够逐步培养学生的创造能力，提高他们的情商与解决实际问题的能力，由被动学习转化为自主学习，充分地展示自身的优势，并把所学的知识转变为自己的能力。除此之外，按照心理学有关调查得知，具有较高文学素养的人在面对困境和压力时，能够通过自我调节很好地释放压力，并且及时调整态度、克服实际困难，使复杂的工作变得更加井然有序，从而在未来的职场中可以有效地减缓职业倦怠1。（二）有助于开阔学生的视野，提
4、高他们对社会的理解程度语文是以文学和语言为主要内容进行研究的课程，同时也掺杂了心理学和社会学等有关学科的内容，并且与实际生活息息相关，被广泛地运用在社会活动与文化与生产等各个方面。相对于化学和物理等自然学科，语文课程更加具有生活应用性与通俗性等特点。在思维范式层面中，语文所蕴含的人文主义思想更为开放和感性。高职学生在学习语文知识时，他们会受到其包容以及开放性思维的影响，从而养成海纳百川与兼容并包的学习态度，调动学生的学习热情，乐于培养学生的人文素质以及优秀的品质。此外，学生通过阅读语文中的文学作品，可以充分领略处于社会各历史时期的人文背景，并以史为鉴，增强自己对当今社会的理解能力，进而形成良好
5、的社会观。而且这种正确的社会理念，将从学生的学习习惯延伸到他们实际的生活中，甚至是今后工作中的每一个方面，从而提升高职学生自身的职业素养2。二、分析高职院校语文教学存在的困境（一）语文课程定位比较模糊在高等职业院校关于人才培养的课程中存在语文课程没有准确定位的情况，而且高等职业院校各院系对高职语文课程的认识不尽相同，大多数是按照所在学校的喜好而确定的，并且许多高职院校存在错误的认知，让学生要以专业技能为主，从而忽视语文课程，因此导致语文实际教学的课时很少。另外，高职院校语文课程定位十分模糊，高职院校也没有组织有关语文教研活动，导致语文教师出现教学情绪低落以及信息闭塞的现象，使其没有时间去思考语
6、文课程现阶段存在的困境及有关解决办法，从而使语文教学变得比较随意，并没有根据学生的实际情况来开展有效的教学方案，导致高职语文教学的效率变低3。（二）高职院校语文教学资料比较匮乏许多高职院校中关于语文教学的资料十分匮乏，其中图书馆作为其主要存储的场所，收藏技术类图书和自然科学类资料较多，对语文教学资源的保存空间很小，并且与语文有关的文学著作也非常短缺。另外，各大高职院校在语文课堂教学中，普遍存在缺少必要的教材和信息化设备，有的高职院校还直接按照本科院校的大学语文课程进行教学，这就给高职语文教学带来了极大的困难，就连任课教师也可以随意挑选教材4。（三）高职院校语文教学课时存在严重不足的情况教学时间
7、作为衡量一门学科是否被重视的主要指标，目前普遍存在语文课程教学课时严重不足的情况，而且许多高职院校的语文课程都采用选修课的方式，选修课有别于必修课，它既有选择性又有非选择性，这会给学生一个心理暗示，即语文课程并不重要。另外，由于学生大多数存在重理轻文的现象，因此，选修高职语文学科的人数也十分有限，而高等职业学校按人数来开设课程，导致语文的课时面临不足的困境。现阶段，高职院校语文教学改革还存在师资队伍建设、教学方法改革以及教材改革等诸多难点需要进一步来解决。（四）学生对语文课程重视程度不够由于高等职业技术学院的学生对有关人文知识方面缺乏足够的了解，错误地觉得人文知识没有用，认为掌握它是一件浪费精
8、力与时间的事情，不能为社会以及个人实际生活获得更多的经济效益，这使学生在心理以及行为方面都不符合人文教育的要求。而且有些学生注重实用性，而忽视内在的思想问题，觉得人文课程对他们将来的发展毫无意义，并且学生对此方面的了解程度也会直接关系到他们参加语文课程活动的主动性与积极性，从而影响到高职院校深入开展语文课程教学的目标。三、高职语文教学突破困境的措施（一）改变传统的教学观念，遵循人性化教学路线原则高等职业学校是培养技能型实用人才的重要院校，并从职业教育的实际需要出发，专业课程的课程设置与教学思想等多个方面，都应将这一点延伸到语文教学活动中。由于目前高职语文无法满足普适性的内容与形式，需要更多地与
9、职业教育相结合。因此，为了能够解决语文教学存在的困境，教师就要转变传统的观念，按照理论知识与实际需求相结合的原则，实施人性化的教学模式，从而有效打破目前高职语文教学存在的困境。另外，高职语文教师应尊重学生的主体地位，重视对学生的职业化教育，从学生的实际需求角度出发，改变比较落后的教学方式，把语文学科和专业课教学相结合，才能充分激发学生对专业课的理解程度与探究的热情，使学生认识到语文对其他学科具有辅助作用，从而提高学生专业课程的学习效率，让学生得到全面的发展5。（二）利用社会实践与实训场所等辅助方式提高语文教学效果现阶段，在高职教育院系中，为了进一步提高学生理论知识与实际运用的能力，建立实训基地
10、已成为目前的发展趋势。实训基地不仅作为职业技能教育的主要基地，还是高职语文教学创新的平台之一，其中除了校内建立的实训基地，还包括社会实践以及岗位实习等内容都将成为高职语文教学的替代途径。例如，为了锻炼学生的写作能力，让学生在实习或实训接近尾声时完成实习报告分析或实习结果总结，实际上也是提高语文书面表达能力的一种途径。另外，在财务、金融、贸易等专业的教学和实习过程中，撰写有关的财务报告、金融行为评价以及未来贸易环境预测等，同样也是写作能力和职业发展关系最为密切的方面之一。此外，教师通过把学生的分析研究内容与有关企业的文件内容进行对比教学，使学生在掌握职业文书写作要点时，能够认识到高职语文教学具有
11、的现实意义。（三）创建情景模式，丰富语文教学内容虽然高等职业学校的学生在文化基础方面存在一些弱势，但他们同样具备普通大学生所缺乏的优势，即较强的实践性以及动手能力。所以打破高职语文教学困境的一种有效措施，就是丰富实践教学方式，通过创建情景模式或者是组织角色扮演活动等方式，充分营造课堂教学的氛围，并且通过在书本上把静态的知识逐渐转向行為方面，从而促进语文教学的质量得到有效提升。例如，在实际的语文课堂教学中，为了提高学生的口语表达能力时，可以尝试与市场营销等课程的教学内容与形式相结合，让学生分组模拟一场商业谈判。并在教师预先准备的各种备选资源中，学生可以确定有关“商业活动”进行的背景，还包含核心条
12、件或素材等谈判的主题。另外，学生可以根据事先准备的谈判草稿，拟定谈判的框架与提纲，在正式教学前就安排好相关的内容，等到谈判结束之后，作为甲、乙双方角色的学生需要交换身份和相关的谈判主题，更换到曾经的对手的位置再开始谈判，让学生通过这种身份的转换，学习并掌握能够从他人角度来思考和看待问题。（四）充分运用技术手段，实施线下、线上相结合的教学模式目前，无论是高职院校还是普通大学，在教学环节中都会不断出现以尖端技术弥补传统教学缺陷的优化教学行为。例如，慕课、微课等以分钟计的在线教学，每堂课只针对一个特定的主题进行教学，这类网络在线教学方式涵盖图片、图像、视频与音频等多项尖端科技，不仅因其耗时短且内容精
13、练紧凑为主要特征，还因其能够辅助运用的教学形式众多而更灵活生动，比传统课堂教学更具有趣味性和娱乐性，从而能够吸引许多年轻学生的注意力6。综上所述，近几年，虽然高职语文教学改革不断推进，但实现起来却十分困难，使很多高职教师认为语文教学逐渐被“边缘化”，而且课程的发展与构建还需要一段时间。因此，高职语文教师应深入思考高等职业学校语文教学中的特殊性问题，通过改变传统的教学观念，按照人性化教学路线原则、利用社会实践与实训场所等辅助方式以及创建情景模式来丰富语文教学内容，并且充分运用技术手段，实施线上线下相结合的教学模式，从而提升高职语文教学的质量。参考文献：1周玲.试分析高职语文教学困境的突破J.读书文摘（中），2017（8）：261.2王洪生.当前高职语文教学中的困境与改革分析J.广西民族师范学院学报，2015（3）：110-113.3姜丽娜.高职院校大学语文教育管理困境与对策分析J.长江丛刊，2017（23）：273.4蒋维西.高职语文教学的困境及新探J.杨凌职业技术学院学报，2017（2）.5王婷婷.高职语文教学面临的困境及措施J.好家长，2015（20）：192.6燕锋.高职高专语文教学面临的困境及改革方向J.考试周刊，2016（37）：15-16.编辑 马燕萍 -全文完-
