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1、 资源勘查工程专业矿床学体系建设与教学方法探讨 孟健?孙珍军?黄静宜?刘智荣摘 要矿床学是地质科学中主要的学科之一，矿床学课程为资源勘查工程专业（固体矿产勘查方向）的主干课程，在本专业课程设置中具有举足轻重的作用，矿床学课程建设的重点、内容、方向及教学方法对学生在今后的理论学习、野外实践、科学研究具有重要意义。关键词矿床学；课程建设；教学方法G642.4 A矿床学课程作为资源勘查工程专业（固体矿产勘查方向）的必修课，随着国民经济的快速发展，对资源的需求越来越大，充足而稳定的资源成为影响和制约中国经济发展的重要因素。伴随着找矿成本的加大，找矿工作难度进一步凸显。近年来，通过理论找矿方法找到的矿床
2、不胜枚举，因此在教学过程中对教师的专业素养及学生对这门课程的认知、理解、掌握都提出了更高的要求。課程建设与教学方法直接关乎到对本专业整体知识框架的建立和相关专业课的联系，故笔者结合在教学过程中遇见的问题，浅谈自己的一点认识和感悟。1 矿床学课程体系建设内容虽然矿床学课程这门课程非常重要，但在教学过程中依然存在很多问题，距离良好的教学效果依然有一定的距离，针对存在问题进一步完善课程体系的建设，主要包括以前四个方面：1.1 矿床学课程相关学习资料较为匮乏由于矿床学课程建设起步较晚，相关的专业书籍及资料欠缺，可供教学参考的课程文件较少，基于上述原因，一套完备的教学文件及参考资料尤为重点。本课程教材为
3、薛春纪版基础矿床学（地质出版社，2010年），教学参考书有：袁见齐版矿床学（地质出版社，1985年），胡受奚版矿床学（地质出版社，1982年上册，1983年下册），翟裕生版矿床学（地质出版社，2011年），姚凤良版矿床学教程（地质出版社，2005年），温春齐版矿床学等相关书籍。为完善课堂教学材料，搜集國内知名地质院校的矿床学课程多媒体教学资料进行归纳总结及比较，同时为更加生动具体地表现出各矿床的成因、形成过程辅之以动画演示。1.2 矿床学课程相关实验室的建立为更好地辅助教学实践活动，矿床实验室和矿相学实验相继建立，主要让学生对矿石矿物、脉石矿物、五种矿石构造（岩浆矿石构造、气水热液矿石构造、风
4、化矿床构造、变质矿石构造）、六种矿石结构（结晶结构、交代结构，固溶体分离结构、胶体和结晶物质再结晶结构、沉积结构、压力结构）有进一步的了解和认识。对岩浆矿床、伟晶岩矿床、接触交代矿床、热液矿床、火山成因的矿床、沉积矿床、变质矿床、层控矿床结合具体的矿床实例及相关的挂图进行讲解。运用矿相显微镜对各类不透明矿物进行发反射率、发射色、双反射、反射多色性、均质非均质性及矿物的生成顺序、矿化阶段、矿化期进行观测和判别，加强学生对各成因类型的矿床有更加直观的理解。1.3 矿床学课程题库的建立矿床学课程涉范围广、知识点多、重点难点问题较为突出，为了进一步考察学生对知识的掌握和领悟情况，题库的建设十分必要。矿
5、床学课程与矿产勘查学矿山地质学矿相学勘查地球化学勘查地球物理都有较为紧密的联系，在题库中设置了大量的对比、综合分析的题目，旨在加强学生对本专业所学课程整体构架的建立，能够全面掌握知识、并做到灵活运用。2 矿床学课程教学方法及目标2.1 教学方法本课程在整体开始阶段，学生已具备相关专业基础，通过抛砖引玉提出“一种矿产可由不同类型的矿床产出，同一类型矿床可产出不同矿产”，如：矽卡岩型矿床可产出铜、铁、钼、锡、钨、金、银、铅、锌等矿床，金矿产可有卡林型、矽卡岩型、热液型金矿床、变质型金矿床、砂金矿床。并指出矿床的分类有多种方式如：成因类型分类、工业类型分类、金属矿床分类、非金属矿床分类。本课程以矿床
6、的成因类型进行讲授，具体有：岩浆矿床、热液矿床、风化矿床、沉积矿床、变质矿床。对每种的矿床的概念、特点、成矿作用、矿床类型、工业意义及国内外矿床实例进行讲解，并运用flash动画演示成矿的过程，对于VMS和SEDEX矿床等一些重点、难点内容借助相关科技论文的讲解进一步区分其异同。在课堂教学中，主要是以教师讲授为主，其次为课堂提问以掌握学生对知识的理解和掌握程度。课余教学方式分为三部分：（1）实验环节，通过做实验激发学生的主观性、能动性，能更好地将理论与实际相结合。（2）作业环节，通过学生对课后作业的完成，加深学生对各知识点的印象，并提出课程相关专业问题让学生思考、比较、提出自己对该问题的认识。
7、（3）参考文献，课堂中已完成矿床学课程的讲授，有目的地精读典型矿床的参考文献，对课堂所讲内容进一步巩固。2.2 教学思路本课程对于资源勘查工程专业是重要的专业必修课程，同时也是研究生入学考试“矿物、矿床、岩石”与“矿产普查与勘探”专业的考试课程，故本课程的讲授尤为重要，为保证本课程达到预期教学效果，授课的主线为：矿床的基本概念及其特征和工业意义、成矿条件、成矿作用、矿床实例等方面内容，针对不同类型的矿床讲授的侧重点也不同，如热液矿床关注：围岩蚀变、热液、物质来源、地质构造、富集场所等方面，沉积矿床关注：物质来源、迁移媒介、聚集场所。矿床的分类可依据不同的尺度：成因类型分类、工业类型分类、内生/
8、外生/叠生矿床分类、同生/后生矿床分类、金属矿床/非金属矿床/能源矿产分类要求学生能够熟练分类并掌握。3 结语随着经济社会的发展对矿产品的需求量快速增长，原料短缺的形势日益严峻，找矿难度的增加，矿产资源的供需矛盾进一步凸显，对矿床学高级专业人才的要求更高，矿床学课程的讲授应做好以下几个方面的提升：（1） 随着对矿床研究的不断深入和发展，应及时完善相关知识内容；将最新的研究成果、研究进展引入课堂；（2） 培养学生的课下思考问题、解决问题的能力，加强野外实践设计环节；（3） 结合课堂讲授内容，指导学生阅读相关参考文献，锻炼学生查阅文献能力；（4）结合科研/生产项目进一步提升矿床学理论和实践的结合能力，可依据学生的实际情况，进行相关地质报告的初步编写工作。 -全文完-
