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1、做quot 幸福的做班主任“的心得体会 做幸福的做班主任“的心得体会 “不以规矩无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于表达品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定表达时代特色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮流制度，使学生有规有矩。 班级文化是班主任利用和创设班级的精神气氛、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化环境是班级文化的重要组成局部。 要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创
2、新意识，需要与班干部和学生一起群策群力筹划和营造。 苏活姆斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。” 可见，对教室的精心“包装”，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。 在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生宁静，消除疲劳 进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、
3、出版班报来增强同学们对班的“归属感”，提高班级“小主人”意识。 条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级的“品牌”形象提供了一个很有效的渠道。 建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。 在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的典范。中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。 为了调动大家为集体效劳的积极性，还可设置多种职务，创设时机尽量使多数学生以各种较色活泼于班集体管理的位置上，多给大家创造更多的锻炼空间。在多元多项的竞争中，给每位学生带来寄语与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。
