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1、 英语线上教学融入课程思政的路径研究 摘 要 全国高校思想政治会议中提到各类课程要与思想政治理论课同向同行，但现下，教学方式已不局限于课堂。基于此，客观分析课程思政在英语线上教学中的重要性，并深入研究将其融入线上英语教学的有效途径，以供参考。关 键 词 线上英语教学;课程思政;思想政治素养 G712 文献标志码 A 2096-0603（2020）33-0040-02近年来，思想政治教育成为英语教学的重要内容之一，要求专业英语课程内容要与思政内容进行合理融合，英语线上教学同样如此。两者通过有效整合，从而提高英语教学的思想深度，推动课程思政改革高效开展。一、课程思政在英语线上教学中的重要性当下，课
2、程思政是我国各大高校教育教学中的一种主流理念。融入课程思政的英语线上教学是将思想政治教育与英语专业课的内容进行科学整合，有利于教师在教育教学中帮助学生树立良好的德行，从而实现高校育人的时代目标。而英语教学不仅是一门基础性语言课程，更是一门素质教育课程。线上英语教学决定了教学形式的特殊性，但对其他教学方面来说，仍应以培养学生综合素质为教学指标，积极培养学生的英语核心素养，而课程思政具有明显的思想政治教育导向，这对英语线上教学是十分重要的。因此，在进行课程思政时，应以传统思想政治理念为核心，在此基础上深挖英语中的思想政治元素，进行全方面结合，实现线上英语教学与思想政治教育的有效统一。（一）实现育人
3、本质，形成良好的学习风气英语教育贯穿学生的整个学习生涯，但在过去传统的英语教学中，大多教师将专业知识的传授、成绩的提高视为教学目标，教育教学中没有体现思想政治教育，忽视了核心素养的培养，有违高校的育人本质。同时，大部分学生也以提高英语成绩为主要目标，忽略对学生综合素质的养成。学校是教书育人的场所，培养的人才应为国家效劳，心中时刻谨记党的路线方针，但从现状来看，多数学生的思想与我国传统文化格格不入，出现如道德偏差、人情冷漠、道德行为缺失等问题。课程思政的提出，帮助教育工作者明确了教学目标，使其在教学英语知识的同时，还传授给学生社会主义核心价值观。因此我们要从学校的课程思政教育入手，在线上英语教学
4、中，与我国的思想政治相结合，提高学生的核心素养，实现高校育人本质，形成良好的学习风气。（二）奠定语言基础，提高文化认知英语蕴含着丰富的西方文化，展现西方的社会文明、政治、价值观念等。学习英语可以拓宽文化视野，了解西方国情，但英语教学并不局限于此，对他国优秀文化的理解与欣赏需要建立在对本国文化的认同上。因此，课程思政这一教育改革使英语教师在进行英语线上授课时，不仅进行基本教学内容的传授，还要在学生掌握英语语言知识和技能的同时，以英语教材为依托引入思想政治内容，使学生能够用新的角度看待西方文明，实现深层次的知识转化，唤起民族自豪感，提高民族认同感。（三）加强学科间的交流、融合现阶段，各大高校课程体
5、系的划分方式是必修课程、选修课以及专业课程。但随着我国教育形势的不断发展，已不能像以往教育中侧重单一学科的教学，而应当转变为能够进行高品质跨学科的交流教育，而这正是课程思政存在的价值之一。英语学科作为一门基础语言学科，是实现文化交流的途径，课程思政主要就是引导教师有意识地发掘英语专业课程中的思想道德元素，促进人文教育与专业教育的融合，从而使其共同发展。二、将课程思政融入英语线上教学的路径研究（一）提高教师思想政治素养和能力我国社会主义教育目的是培养社会主义建设者和接班人。教师不仅要进行知识的传输，还需要帮助学生的思想正确发展，健全人格等。因此，为实现思想政治教育与线上英语教学有机融合，广大教育
6、者应做到以下两点。1.提高教师的思想政治素养对教师来说，在教学过程中，要具有思政意识，不仅以传道、授业、解惑的传统目标要求自己，还要时刻谨记教育工作者肩负的思想政治教育任务。因此，要先使自身做到以德立身、以德立学，提高对学生道德品质培养的重视程度，减弱教师与学生间的距离感，从而更好地将思想政治教育融入线上英语教学的师生互动中。2.提高教师线上英语教学能力教师通过提高专业知识的掌握，能够增强学生对其教育教学的认同感，从而更好地进行思想教育教学。教师应通過不断丰富知识储备量、对教学方式进行优化以及将思想政治元素与英语教学内容进行整合、吸纳等措施，从而提高自身的专业技能和课程思政意识与能力，进而提高
7、学生的思想道德修养，促进学生核心素养的形成。（二）整合线上英语教学内容高校英语教学大纲中并未对传统文化、爱国思想等思政元素进行明确规定，造成我国英语课堂教学中缺乏思政元素。因此，这要求教育工作者在进行教学活动时，积极整合教学内容，合理融入思想政治元素，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。线上英语教学内容与线下无异，涉及范围仍是自然、战争和平、现代科技等，教学形式基本上围绕词汇、句式、阅读、写作开展。因此，在融入思想政治元素后，教师可以根据不同的教学主题寻找不同的思想政治教育切入点，巧妙引入中华优秀传统文化等内容，实现与英语教学内容的有效结合。以文化文明、传统节日、战争和平为例，首先是文化
8、文明，这一教学主题的基本内容是民主、自由、平等等方面，在学习他国的优秀文明后，教师应适当引入中国梦，并让学生运用英语表达对中国梦的看法，在实现英语教学的基础上，联系我国国情，增强学生的国家自豪感。其次是传统节日，在该教学主题下，学习国外圣诞节、万圣节的历史来源与传统习俗后，教师可以运用英语介绍我国的传统节日，如中秋节、端午节、春节等，使学生感受东西方文化差异，并安排学生分组制作PPT，因是线上英语教学，无法进行PPT演示，因此规定上交日期，使学生在制作过程中全面了解本国传统节日的历史文化与风俗习惯，以此加深对中华优秀传统文化的认知。最后是战争和平这一主题，在英语教学中揭露战争的残酷，教师可对教
9、学内容进行补充，如抗日战争或战争中英勇奋战的民族英雄等，让学生运用英语讲述相关内容，培养学生的爱国情怀。因此，通过在线上英语教学中适当引入思想政治元素可使学生加深对中国元素的认知，提高思辨能力，增强文化自觉。（三）强化教学实践方法现阶段，线上英语教学与课程思政都是新兴产物，其融合运用仍处于摸索阶段，暂且未能切实满足高校教育教学的需求。全国高校思想政治会议提道：思想政治教育工作的开展应与信息技术充分结合，增强时代感和吸引力。这要求实践线上英语教学时，教师与学生进行和谐交流。因此，可以通过强化教学实践的方法，实现这一要求。具体的教学实践可通过小组辩论、新闻评述等方法进行。但该教学方式是线上英语教学
10、，因此可通过互联网平台的语音系统进行新闻述评。具体做法：由教师创建群聊小组，学生提前选定新闻主题，该环节总共十分钟，前五分钟由小组人员运用英语叙述新闻内容，剩下的五分钟由其他学生就该新闻热点进行讨论，由于选定的新闻一般是身边的实际情况或国家主要活动等，学生的参与热情高涨，同时可以锻炼英语口语表达能力，教师在听的过程中要对学生进行正确思想政治引导，除了帮助学生提高综合素质之外，还需传达作为社会主义接班人应尽的责任与义务。（四）健全评价和监管系统以往的教学评价通常是考试成绩以及课堂表现，线上英语教学无法对学生进行面对面的评价，甚至不能保证评价的有效性，同时缺少对英语教学内容中思想教育导向的评价。因
11、此，应健全互联网背景下的课程思政评价与监管体系。1.健全学生评价体系随着教学内容的丰富，教学模式也更加多种多样，因此不能仅凭分数对学生的各方面素质进行评价。考核方式应完成从教学结果向教学过程的转变，考核内容应从单一化转变为多元化，从而促进学生素质的全面发展。例如在学生的考核标准中加入思想品德情况等内容，增加对学生该方面的了解，更有针对性地促进学生综合素养的形成。针对线上英语评价考核，教师可通过线上的视频语音系统进行教学评价。评价内容包括内容掌握、联系实际、口语表达等，让学生以口语的形式对所学内容进行概括，并联系我国实际情况进行全面总结，加强学生对我国基本情况的掌握，使其突破单纯的语言学习界限，
12、更加全面地认识中国。2.完善教师教学评价体系该体系主要加强对教师的师风建设，提升、巩固教师的综合素质。考核内容不止局限于教学成绩、科研贡献等，同样重视学生对教师的评价。因此，相关部门应在考核中加入教学态度、教学质量等内容，其中教学质量应包含思想政治教育与英语教学的整合效果，彻底贯彻落实教书育人这一目标。3.建立线上监督管理体系线上英语教学的开展是建立在我国移动互联网基础上的，因此，应对互联网资源进行合理运用，健全线上监督管理体系。从宏观来看，国家相关部门应出台相应的法律条例，打造干净的网络空间;从微观来看，各大高校应加大对网络信息的监管力度，创建优质网络学习环境，从而优化线上英語教学进行思想政
13、治教育的环境，提高教学质量。综上所述，将思想政治教育融入英语线上教学内容、教学形式等方面是我国思政课程理念的有效实践途径，使教师在传授英语知识的同时，还能够引导学生正确认识本国文化，推动课程思政迅速发展。参考文献：1金雀屏.英语线上教研实践及其启示J.中小学数字化教学，2020（4）：73-76.2和伟.“课程思政”融入大学英语课程教学路径研究J.中州大学学报，2019，36（6）：96-100.3张静静.课程思政在高校英语专业教学中的融入路径研究J.湖北开放职业学院学报，2020，33（8）：179-180，194.编辑 赵瑞峰本文系2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究思政专项项目（20SKSZ109）的部分研究成果。 -全文完-
