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1、 职教英语教学因“材”施教的实践与创新 郭辉一.问题提出的背景及原因通过多年来的英语教学观察发现，职教生在英语学习方面普遍缺乏学习兴趣和动力，导致课堂教学常常处于沉闷状态，教学效果不理想。为此，在教学中探究如何让学生在英语教学中“动”起来，就成为了当前提高职业学校英语教学质量的一项重要内容。二.策略的构建与实施教学内容就好比做饭用的食材，如果不能顾及其“材质”和学生的实际情况，使用教授方法不得当，再好也引不起学生的“食欲”。因此，教学的关键是要因“材”施教，因势利导，根据学习内容和学生情况，灵活多变地采用合适的教学方法手段和教学模式。根据学情分析，教学中着重从教法策略、学法指导和教学手段资源三
2、方面进行了因材施教策略。（一）教法策略的因“材”施教1.因“教材”施教法主要是根据教学内容的难易程度和功能性来选取授课方法和模式。常采用分层操练法，任务驱动法，文化渗透法，归纳演绎法，模板训练法等。举例说明：（1）分层操练法该方法主要用于听说教学。就是用“跟读操练，掌握句型完成对话，体验运用角色扮演，感受环境话题交际，尝试运用”层层递进的操练方式，使学生熟练掌握所学句型和运用场景。通过让学生扮演不同的角色，模拟真实地对话场景，来亲身体验课程语言在现实中的运用，最终达到实际运用的目的。分层教学法使不同的学生都能得到相应的发展，增强了学生的学习自信心和参与积极性。（2）任务驱动法任务驱动法就是让学
3、生在典型的“任务”驱动下展开自主学习活动（包括同学间的小组讨论）。在教师的引导下，循序渐进地完成一系列“任务”。在完成“任务”的过程中，实现应有的教学目标。该方法使学生在课堂教学过程中始终有事可做，避免了被动学习。2.因“学生”施教法该方法主要从两方面入手。一方面从调动学生兴趣和参与角度来选取授课方法和模式。常采用成功体验法，兴趣PK法，小组合作法，情景表演法，师生换位法等；另一方面从培养学生的道德情操角度来选取授课方法和模式。常采用情感渲染发，换位思考法，联系实际法等。举例说明：（1）成功体验法成功体验法是指在教学过程中，因“人”施教，根据学生个人水平进行提问或布置作业任务，让学生都能通过努
4、力体会到“跳一跳，够得着”的成功快乐，从而增强他们的学习自信心，提高学习兴趣。（2）换位思考法该方法主要用于课文教学。主要是通过对课文主题的深入探讨和换位思考，对学生进行人生道德观和价值观教育，使他们形成良好的思想品德和职业道德。其实在教学中，很多方法经常是结合在一起使用的，往往一节课同时要用到几种教学方法。现以第一册第五单元听说为例。首先，在内容组织形式上采用了任务驱动法。将该部分内容设置成四个学习任务：跟读句型完成对话角色扮演话题交际。其次，在传授方式上采用的是分层操练法。就是将设置好的四个任务按难易程度进行排列，然后在操练上一步一个台阶：从掌握巩固提高运用，难度层层加深，最终实现由知识向
5、能力的迁移。再者，在操练过程中，“分角色扮演”和”话题交际”环节又采用了情景交际法。通过让学生扮演不同的角色，模拟真实的对话场景，来亲身体验和感受交际句型在现实场景的运用。此外，在组织操练的过程中，考虑到学生的基础不同，还采用了成功体验法。就是将学生的基础层次和内容层次相对接，使不同层次的学生都能通过努力，体验到”跳一跳，够得着“的成功快乐，此方法目的主要在于增强学生的学习自信心。（二）学法指导的因“材”施教教学是教与学的互动过程，要想提高教学质量，教师不仅在教法上要因“材”施教，还要在学法上因“材”施教。既要变换策略授之以“鱼”教给知识，又要因势利导，转换模式，授之以“渔”让学生学会学习。会
6、学习是教育的终极目标，也是教学质量真正提高的开始。1.因“观念”施教法纠正错误学习观念千万别“学”英语。很多学生很努力地去“学”英语，结果每到听说交际训练时却变得很沉默。学了英语却不会听、不会说，这是当前很多学生的弊端。而这种弊端的根源很多时候是学习观念不正确所致。为此，教师要不时地向他们传达正确的学习观念英语是用来交流的工具，不能靠死记硬背地“学”，而是要张开嘴巴大胆地“说”，像李阳一样热爱丢脸，疯狂地练习，才能让自己彻底告别“哑巴英语”。2.因“技巧”施教法主要针对学生不会运用学习策略的情况而采取的施教方法。教师在教学中要根据具体教学内容，因势利导，传授给学生正确的学习技巧和方法。如听说技
7、巧、阅读技巧、词汇背诵技巧等，可结合具体内容加以示范、指导。另外，教师还要有意识地转换授课方式，采用自主式课堂教学模式。象探究式小组讨论法，师生换位教学法等，以培养学生的自主学习能力。（三）教学资源的因“材”施教因“需”选择教学资源，让学生成为学习的“主人”。依据学生学习的薄弱环节，充分利用多媒体、网络、广播、第二课堂等现代化教学手段和书籍期刊、音频视频库等教学资源，强化锻炼学生各项英语技能，增加英语实践机会。在优化课内的同时，根据个人不同情况，让学生有的放矢地进行课外延伸学习。“教无定法，贵在得法”，这是因“材”施教的宗旨，也是至高境界。通过以上种种因“材”施教的教学方法和措施，能够充分调动学生学习的积极性和全面参与性，增强他们的学习热情和信心，有效地保障了英语课堂的教学质量。 -全文完-
