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1、第 1 页 共 20 页全国教育学专业硕士研究生入学考试能力提升试题D卷 含答案考试须知：1、考试时间：180 分钟，本卷满分为300 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名： _ 考号： _ 一、单项选择题（共45 小题，每题 2 分，共 90 分）1、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学派是（）A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（）A.课程实施原
2、理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理3、为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、 静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的（）A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则4、唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的（）第 2 页 共 20 页A.系统性B.等级性C.制度化D.专门化5、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）A.教育辞书B.教育年鉴C.原始性文献D.综述性文献6、20 世
3、纪 70 年代美国教育改革的主题之一是（）A.追求优异B.生计教育C.提高效率D.教育公平7、行动研究的旨归是（）A.理论工作者指导实践工作者B.解决教育实际问题C.由理论工作者在教育实践中进行D.由实践工作者在教育实践中进行8、在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（）A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才9、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性第 3 页 共 2
4、0 页C.相似性和差异性D.现实性和潜在性10、将要解决的问题、要分析的资料作为一个系统，综合运用因果分析和比较、归纳法，对系统要素进行综合分析的方法是（）A.因果分析B.归纳分析C.比较分析D.系统分析11、下列不属于迁移的是（）A.吃一堑，长一智B.近墨者黑C.因噎废食D.温故知新12、在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（）A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平13、某硕士生将选题定为“高考改革研究”，导师否定了他的题目。这一选题违背了 （）A.问题有研究价值B.问题提出有科学理论依据和
5、事实依据C.问题表达必须具体明确D.问题研究要有可行性14、在间歇强化的条件下，刺激反应联结的特点是（）A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢15、研究者在某小学进行阅读教学方法改革实验，经测验得到：三年（一）班（25 人）的第 4 页 共 20 页平均分是85 分，三年（二）班（29 人）的平均分是87 分。问三年级的平均分是（）A.85 分B.87 分C.86 分D.86.1 分16、 兼具敏感、 细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质17、 学记所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已
6、提出，他将其阐述为（）A.“不陵节而施”B.“学不躐等”C.“当其可”D.“盈科而后进”18、在全省小学生阅读能力的研究（4 年级小学生）中，研究者抽取了教育水平好、中、差的 3 个县域，然后在每个区域按照城乡抽取4 所学校，并从4 所学校中随机抽取20 位 4 年级小学生。这种抽样的方法是（）A.分段抽样B.系统抽样C.分层抽样D.整群抽样19、受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（）A.实验法B.访谈法C.观察法D.问卷法20、夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是（）A.泛智论第 5 页 共 20 页B.感觉论C.
7、天赋论D.善性论21、“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”，这体现了蔡元培主张（）A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通22、古希腊罗马时代，以培养演说家或雄辩家为目标的学校是（）A.文法学校B.弦琴学校C.体操学校D.修辞学校23、主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学24、以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是（）A.急救篇千字文三字经百家姓B.千字文三字经百家姓急救篇C.三字经百家姓急救篇千字文D.急救篇千字文百家姓三字经25、20 世纪 60 年代初美国课程改革代表人物布鲁纳的教育过程一
8、书面世。下列对该书基本主张的概括中，不正确的是（）A.强制学术标准，注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学方法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式教给任何年龄阶段的任何儿童26、某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（）第 6 页 共 20 页A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程27、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）A.高尚品质的培养B.雄辩技巧的练习C.优雅举止的训练D.文雅风度的修习28、文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（）A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育
9、D.推崇骑士教育29、某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于（）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量30、某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）A.分析B.理解C.评价第 7 页 共 20 页D.综合31、小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚， 而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之， 他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（）A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习32、 “与其守成法， 毋宁尚自然；
10、与其求划一，毋宁展个性。 ”提出这种主张的教育家是（）A.张之洞B.康有为C.蔡元培D.晏阳初33、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）A.去除人欲B.获取天理C.博通百家D.求得功名34、学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于（）A.派生类学习B.相关类学习C.并列结合学习D.总括学习35、某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息， 导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国 儿童权力公约 ，这所学校做法违背了（）A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则C.无歧视原则D.遵守儿童观点
11、原则第 8 页 共 20 页36、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着（）A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化37、 20 世纪五六十年代，苏联教育理论界开展了一系列关于教育与发展的教育实验，形成了实验教学论体系，其代表人物是（）A.马卡连柯B.赞科夫C.巴班斯基D.苏霍姆林斯基38、凯 M斯倡导的教育行动研究类型是：（）A.理论取向的教育行动研究B.技术取向的教育行动研究C.反思取向的教育行动研究D.批判取向的教育行动研究39、中国共产党领导下抗日民主根据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、 最普遍的教育形式是（）A.工读校B.半日校C.列宁学校D.冬学
12、40、某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（）A.内部、稳定性的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因41、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）A.勤奋感第 9 页 共 20 页B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感42、上题中可可妈妈的记录方法是描述记录法中的（）A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核定法43、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）A.基督教教育B.骑士教育C.行会教育D.城市教育44、 0 世纪 60 年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主
13、权的国家机构的教育法案是（）A.福尔法案B.哈比改革C.阿斯蒂埃法案D.郎之万一瓦隆教育改革方案45、某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展, 决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）A.正向显性功能B.负向显性功能C.正向隐性功能D.负向隐性功能二、辨析题（共3 小题，每题 15分，共 45 分）1、教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要求。第 10 页 共 20 页2、教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。3、马卡连柯倡导的集体教育即集体主义教育。三、简答题（共5 小题，每题 15分，共 75 分）1、简述学科德育
14、的内涵、特点及其实施方式。2、资源管理学习策略极其类别。3、简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。4、列举教育测量的4 种类型，并各举一例说明。第 11 页 共 20 页5、教育观察研究的实施程序包括哪几个方面。四、分析论述题（共3 小题，每题 30 分，共 90 分）1、某研究者欲以“外来务工人员子女家庭教育现状的调查研究”为题在某地区初中开展研究，旨在了解该地区出众外来务工人员子女家庭教育存在的问题，并进行成因分析，寻求相应的对称。请回答：(1) 该地区有三所外来务工人员教育定点初中，共有960 名外来务工人员子女。其中A校 256 名， B校 360 名， C校 344 名。现拟
15、从中抽取120 名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采用何种取样方法?如何抽取样本 ( 写出步骤 )(2) 请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。(3) 为了了解外来务工人员子女家庭教育存在深层次问题，研究者还拟对部分家长进行访谈调查，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲( 至少包含5 个问题 ) 。2、某研究者欲对某县初中学生的课业负担现状进行调查研究。他计划在文献检索的基础上，自制调查问卷，在县教育局组织的一个规模大约为80 人的“初中科技夏令营”上对学生进行匿名问卷调查，通过调查数据的统计分析得出结论，提出改进建议。(1). 指出该研究在
16、取样设计上存在的问题。(2). 为了保证问卷调查的客观性和全面性，在具体设计问卷题目之前，研究者需要从若干维度分解研究课题。试为这份学生问卷设计至少四个维度（指标）。(3). 下面是该研究者在问卷中设计的四个问题，请指出各自存在的错误，并加以改正。第 12 页 共 20 页3、试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。第 13 页 共 20 页参考答案一、单项选择题（共45 小题，每题 2 分，共 90 分）1、A2、C，解析：提供什么样的教育经验最有可确定教育目标) 泰勒原理的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标( ，人们如何确定这些目标正组织教育经验) 选择学习经验) ，怎样有效组织这些教育经验( 能达到这些目标( 以及评价编制的课程目标是否得以实现，。泰勒原理主要探讨了课程如何编制，( 评价教育计划) 在得以实现C项。3、D，解析：本题选D。伦理原则要求教育研究中，研究者必须承担保护对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害。4、C5、B 只有教育年鉴有大量的各年份的数据。6、B7、B解析：本题考查的是教育行动研究的含义。教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育
