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1、论如何在小学数学教学中发挥学生的主体性丁雪凤【内容摘要】学生是学习活动的主人，我们的教学活动要坚持以学生开展为中心，突出学生主体地位，发挥学生主体优势，培养学生主人翁意识，养成良好学习习惯，促进学生可持续开展。本文结合小学数学教学实践，对如何在教学中发挥学生的主体性进行了研究。【关键词】小学数学学生主体性教学在小学数学教学中，我们老师要将学习的主动权还给学生，从学生实际情况出发，尊重学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，让学生自发地参与到学习活动中来，发挥学生的主体优势，提高课堂教学的质量水平。一、精心设计好导入环节，激发学生求知欲望导入环节是教学环节的重要环节之一，是吸引学生注意力，
2、激发学生求知欲的有效途径，因此，我们要精心设计导入环节，组织富有趣味性的活动，设疑问难，创设问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在学习“求两个数最小公倍数这节课的时候，就设计了这样一个导入环节，首先，教师提出要求：“请自己的座位号为2倍数的同学将自己的右手举起来，请自己的座位号为3倍数的同学将自己的左手举起来。当有几位同学将自己两只手都举起来时接着问道：“为什么这几位同学将自己的两只手都举了起来？这时学生的好奇心立即被调动了起来，一个大大的问号浮现在脑海中，最后教师再引出这节课的主题，在好奇心的驱使下，学生会快速进行学习状态，从而保证教学工作井然有序的进行。二、给学生提
3、供说的时机，锻炼学生表达能力实践证明，通过自己讲解计算过程可以在一定程度上提高学生的计算能力，所以，我们需要给学生提供说的时机，让学生畅所欲言，鼓励学生将自己的计算过程大声讲出来，让学生自由表达发表言论，激发学生参与教学活动的积极性，从而提高学生的表达能力和计算能力。首先，通过讲解计算过程可以提高学生的表达能力，只要学生讲出来，那么就说明学生真的懂了;其次，学生讲解的过程就是教师了解学生的过程，知道学生错在哪个地方，这样才能因材施教，对症下药，提高教学的针对性;最后，让学生讲解过程可以增强学生成就感和自信心，提高学生学习的动力，锻炼学生口语表达能力。一开始可以由成绩优秀的同学讲，然后再给后进生
4、表现的时机，久而久之，同学们就都能讲解了。当不会讲解的同学看到其他同學都会讲解以后，就会更加学习，争取在下一次好好表现一次，赢得教师和同学们的认可和赞赏。另外，教师要做好思想工作，多鼓励学生，让学生明白成功需要努力，没有捷径，帮助学生逐渐建立起自信心。例如，在平时教师可以常对学生说：“你讲的真好，只要认真听，努力学就没有学不会的。这样一来，就会对学生起到心理暗示的作用，自信心就会逐渐建立起来。三、加强学习方法的指导，提高学生学习能力教育的目的不仅是让学生掌握系统的文化知识技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，能够在没有教师的情况下，独立获取知识，具备自主学习和终身学习的能力。所以，我们需要知道
5、的不是“你学会了吗？而是“你会学了吗？特别是素质教育一来，我们更要注重方法的指导，让学生能够利用可理由的资源条件独立完成学习任务，获取信息、处理信息、整理信息、总结信息，具备自主学习的能力和素质。因此，我们要加强学习方法的指导，实现由“学会到“会学的转变。例如，在学习?圆的周长?这节课的时候，让学生计算一个由铁丝围成的圆的周长。让学生以小组为单位交流，类比正方形周长的求法寻找计算圆周长所需的条件，在这个过程中教师在一旁引导，让学生逐步得到答案，找出规律。四、科学合理布置作业，调动学生的主动性1.设计自主性的作业学生是学习活动的主体，这一点不只表达在日常教学活动中，同时也表达在作业环节中，所以，
6、为了改变学生被动接受知识的状态，我们要让学生成为数学知识主动构建者，主动参与到作业设计中来，为学生个性化开展提供更加广阔的平台。例如，在学习“轴对称图形一节课后，我们可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，利用课下时间设计一个轴对称的图形，对于这样一个个性化作业，同学们的热情高涨，充分激发了学生的兴趣和动力，发挥学生的主观能动性，促进学生个性化开展，教学效果事半功倍。2.联系生活设计作业学与实际生活有着密不可分的联系，所以我们的教学不能脱离生活，在作业设计中考虑生活与数学的关系，提高作业的可操作性和生活性，增强作业的熟悉感和亲切感，让学生在做作业的过程中将所学的数学知识运用到生活实践中，从而激发
7、学生学习数学的热情和兴趣，提高学生实践应用能力。例如，在学习认识根本图形后，教师可以让学生观察身边的事物，将数学知识与实际生活结合起来，一方面可以加深学生对知识点的理解，牢固掌握所学的知识，另一方面也可以提高学生实践应用能力，增强学生应用意识。总之，教无定法，贵在得法，教师要不断提升自身的职业素养和文化水平，总结教学经验，结合学生实际和教学内容创新教学手法，探索高效的教学模式，让课堂教学焕发新的生机与活力，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高教学效果。【参考文献】【1】人民教育出版社小学数学室.小学数学教材教法M.北京：人民教育出版社，2021.【2】王祖琴.小学数学新课程教学设计M.武汉：华中师范大学出版社，2021.【3】叶柱.用课程改革的新理念指导小学数学教学J.内蒙古教育，20211.
