《六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计2018年03》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计2018年03（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.六年级综合实践活动我看家乡新变化主题教学设计说明：此设计仅供学校参考,不准外传,如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时1.第一课时：我看家乡新变化选题课教学目标：1、引导学生在生活中发现问题,激发学生探究的欲望。2、培养学生从生活中发现问题的意识,并能提出2一3个感兴趣的问题。3、学生能从问题中提出有研究价值的问题4、指导学生归纳、整理,确定活动主题。教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题,以便开展下一阶段的综合实践活动。2、引导学生在问题情境中,善于提出自己的观点。教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价,并确定研究
2、的主题。课前准备：引导学生关注生活、社会、自然环境等家乡的变化,在本子上写好想研究的问题。教学过程：一、谈话导入,激发探究欲望随着科学技术不断进步,生活水平的不断提高,我们家乡的许多事物也在发生着变化, 有的十分明显,有的无声无息,你是否发现了呢？课前老师布置大家留心观察家乡的变化,并把自己最想研究的问题写在问题卡上。本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二、小组讨论,评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？学生回答：微信红包、滴滴打车、生活环境、教师引导学生往同一件事前后发生改变的这个方向探究。2、小组交流：你最想研究的问题是什么？3、出示问题评价量表,齐读评价量表项目。选题
3、的依据最想研究的问题：评价项目1、 是否感兴趣？是否2、 是否具有研究价值？是否3、 是否具有可行性？是否4、哪位同学根据评价量表的项目,说说这个问题的价值性、可行性？5、同学们对自己提出的问题进行自评。三、小组汇报最感兴趣的问题1、小组内对组员提出的问题进行互评,选出大家最感兴趣的问题。2、每个小组推荐一个问题,组长汇报,并说清楚推荐的理由。四、全班交流,评价问题1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。2、其他同学认真倾听,提出建议。五、确定研究主题,提出活动目标和要求1、确定研究主题2、提出下一阶段活动目标和要求。3、活动温馨提示。六、全体反馈,完成评价七、课堂小结同学们,这节课我们通过探
4、究,各组确立了想研究的主题,希望你们在研究过程中积极参与,善于发现,勇于探索,最后取得成功。2. 第二课时我看家乡新变化方案设计课一、活动目标 一认知目标： 1.明确活动方案的基本要素与基本格式。 2.学会围绕我看家乡新变化主题活动设计各子课题活动方案。 二能力目标： 1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案,并讨论方案设计的合理性与可行性。 2.掌握方案各栏目的设计要求,能准确、完整填写各栏目。 3.能根据建议,修改、完善活动方案。 三情意目标： 1.通过学写子课题活动方案,明确活动前先设计方案的重要性,增强活动的计划性。 2.通过活动,培养学生留心观察身边事物变
5、化的意识。二、活动过程一回顾导入,明晰重点。 1.回顾前期选题阶段活动情况。 1课件出示已确定的子课题。 2.板书主题。 二学习样例,明确要素。 1制定可行的活动方案,要注意哪些问题？方案示例。 2.学生反馈,师板书拟定研究内容、采用研究方法、分工合理公平 3学习表格式考察计划表样例,明确设计一份方案的基本要素与基本格式。 4.小组讨论方案样例。明确各栏目填写的设计要求,教师随机指导。 5.学生反馈。 三尝试动手,制订方案 1.师下发小组活动方案空白表。 教师用课件出示温馨提示： 大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧,各抒已见,拟定想研究的内容。 研究方法：采访、现场考察、上网浏览、查阅书
6、籍、问卷调查等。 根据同学们的特长,分工要合理。 小组长做好记录。 计划形式可用表格或文字说明。 2.小组讨论方案各栏目的填写内容。 三、汇报小组成果小组选派代表进行汇报展示本组方案。四、课堂小结这节课我们根据所定的主题,通过学习案例,组内成员分工合作,做出了小组方案,离我们的活动计划又近了一步,接下来我们将对小组方案进行讨论和完善,希望大家继续努力！五、课后作业补充和完善小组方案。参考资料： 考察计划表主题小组时间地点联系人指导老师考察小组成员考察内容考察要求考察准备考察活动过程预期考察活动成果注意事项3.第三课时我看家乡新变化方案设计交流课一、教学目标 一认知目标： 1.明确活动方案的设计
7、环节与步骤。 二能力目标： 1.掌握方案各栏目的设计要求,能准确、完整填写各栏目。2并讨论方案设计的合理性与可行性。 3.能根据建议,修改、完善活动方案。 三情意目标： 1.通过学写子课题活动方案,明确活动前合理设计方案的重要性,增强活动的计划性。 2.提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力,并进一步加强团队合作精神的培养。 二、活动过程 一回顾导入,明晰重点。 1.回顾前期制作方案活动情况。 2.板书主题。 二讨论方案,研究可行性 1.小组派代表阐述本组方案的研究方向、研究价值、活动实施方式等。 2.教师提汇报要求。 交流建议： 1交流方案时,各小组派一个同学做小组汇报发言。 2其他小组
8、在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。 3如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必再重复。 1. 各小组汇报,其他小组可提出建议、评价。教师相机指导。 2学生修改完成方案设计。 四、拓展延伸,谈体会 1.学生说说自己的想法。 2.活动总结。 五、课后作业根据同学们的建议,修改好计划,开展活动。 4. 第四课时我看家乡新变化开题课教学设计一、活动目标： 1. 让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序。2. 让学生体验开题的一般过程,提高口头表达能力,初步掌握答辩技巧,并进一步加强团队合作精神的培养。 3
9、. 初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。二、教学过程： 一观看图片导入,感受开题1.介绍开题课的意义,以及主要的流程。2.小组讨论开题方案。3.确定小主持人。二以组为单位进行开题汇报。 1.学生主持人介绍评委由学生评委与老师评委共同组成以及开题程序。 2.开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。 3.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问23个问题。 4.答辩。由各课题小组成员对评委们的提问进行回答。 5.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。 要向学生说明：70分以上的课题方案才予以通过,目的在于让学生认真对待开题。 三、课堂小结1.老师发言。 2主持
10、人宣布获得立项的课题组。 四、课后作业根据所定的主题收集资料。5. 第五课时我看家乡新变化-文献查阅方法指导课一、活动目标1、了解资料来源的3种常见方法；了解文献资料查找的过程。2、了解文献研究法的含义和重要性,学会在图书馆利用图书分类法查找所需图书。二、重点难点分析重点：了解图书馆的图书分类规律；学会制作图书索引卡。难点：能准确地以小组的课题主题进行对应类别查找书籍。三、课前准备1学生课前通过网络等方式,搜集整理资料的方法。 2.布置场地,按照图书分类选择书籍不规则地放到每小组桌面；3准备若干卡纸作为学生制作图书索引卡材料；活动地点：学校图书馆活动对象：六年级学生课时：1课时教学过程：活动程
11、序教师引导学生活动设计意图导课上一节课,同学们我看家乡新变化提出了许多问题,今天,我们就来学习有关搜集资料的的知识。在活动主题确定以前,让学生明确必须要收集有关主题的资料。了解资料的来源以及文献资料查阅的过程。同学们想从哪些方面搜集有关家乡新变化的资料,请同学们说说。老师总结：资料来源：1.查找网络资料：2.查阅文献资料：3.进行调查访问提出任务：下面咱们进行有关文献资料的学习。了解文献研究法的含义和重要性。查阅文献资料的过程：第一、对课题提出一系列的疑问,然后分析这些疑问与课题的关系,以确定搜集资料的访问。第二、根据这些问题或信息的信息的性质选择检索工具,即确定是通过百科全书等参考性工具书,
12、还是通过报刊索引性工具书进行查找。要根据需要解答的问题,有针对性地选取适当的工具书,选择最新版本的工具书。第三、确定检索途径,即从本校、本地的图书馆,或者向老师咨询。第四、选定检索方法,即从最近出版的书籍和期刊开始往前查,要规定限查某几年的书籍和期刊等。第五、利用检索工具所提供的查找线索进行查找。第六、一旦查到指导学生所需要的文献,就去索取该文献。第七、阅读文献,得到指导学生需要的信息。学生答了解文献研究法的含义和重要性1小组讨论2.小组代表回答使学生明确文献研究的意义和必要性。了解查阅文献资料的途径提出任务：提出任务：查阅文献资料的途径都有哪些？查阅文献资料的途径很多,下面咱们学习如何通过本
13、校图书馆查阅文献资料。学生答为下一步走进图书馆打下基础。走进图书馆走进图书馆1.介绍图书馆的种类和功能。2.引导学生思考图书分类的规律；3.带领学生到藏书室参观。4.小组讨论图书分类规律。总结图书分类的方法。引导学生思考分类法的应用。通过观察归纳出文献分类的规律,通过观察归纳出文献分类的规律,并举一反三加以利用展示成果建立资料库1.指出图书摘录的重要性。通过举例指导学生制作图书索引卡的方法。2.点拨可以对图书索引卡进行整理。分类,形成自己的资料库。学生参观藏书室：小组结合参观情况小组讨论图书分类的规律,图书馆图书分类排列的规律；思考自己小组课题的类别。找出相关研究课题的文献或工具书,制作读书卡。学生了解并应用文献查阅的方法1.收集,展示同学制作的图书索引卡2.课堂小结3.布置作业4.小组竞赛：抢答题和整理图书比赛。评出图书馆智慧之星小组展示图书索引卡图书分类游戏是非辨析题。参与评价以展示分享成功以任务了解学生学习 效果以评价激发学生学习积极性。表3-3-4：附表：中国图书馆分类法基本部类5类基本大类22类马列主义、毛泽东思想、邓小平理论A马列主义
