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1、 运用男女混合比赛赛制提高初中生篮球兴趣的实验研究 崔小勇【摘要】开展校园篮球比赛，能够激发学生对篮球运动的兴趣，对于中学篮球项目的教学和发展尤为重要。文本在传统的比赛模式基础上运用男女混合比赛赛制，并对广州市某学校初二年级8个班學生的篮球兴趣进行了调查研究，结果表明运用男女混合比赛赛制可以有效激发学生学习篮球的兴趣，提升学生校园篮球比赛的参与度，提高学生参加课外篮球锻炼的意识，并在中小学校园篮球比赛中具有一定的推广价值。【关键词】男女混合比赛赛制;初中生;篮球兴趣篮球运动一直深受广大中学生的喜爱，各种形式的篮球比赛在校园中普遍开展，其中传统的五对五比赛赛制是在校园篮球比赛中普遍采用的比赛形式
2、之一。在教学实践中发现，传统的五对五比赛赛制存在很多的不足，如比赛参与人数少、对参赛学生的技术要求高、比赛激烈缺少趣味性等等，其结果就是大部分的同学并没有通过篮球比赛真正建立起对篮球运动的兴趣，导致部分学生在比赛结束后几乎不愿意再继续参加篮球锻炼。为解决这个问题，本文尝试在校园篮球比赛中采用男女混合比赛赛制，为提高初中学生的篮球兴趣，深入研究促进校园篮球的发展途径提供参考依据。1.研究对象以初中学生篮球兴趣的养成为研究对象，对广州市某学校初二级八个班的学生进行调研，进行关于篮球兴趣的问卷调查研究，研究“男女混合赛制”是否能更加激发学生学习篮球的兴趣。2.研究方法2.1问卷调查法2.1.1设计问
3、卷依据研究的内容与目的，遵循体育科研方法，在经过与专家研究讨论和反复修改后，设计了学生篮球兴趣现状的调查问卷。2.1.2 问卷的效度检验为保证问卷的有效性和可靠性，对问卷进行逻辑有效性的分析，并根据专家的意见和建议进行修改和补充，并对问卷做出了“非常合适、合适、一般、不合适”四级程度的定性评价。结果35%认为非常合适，65%认为合适，说明问卷具有较高的有效性。2.1.3 问卷信度检验用再测验法进行信度检验，相隔一个月后，对之前发放对象中的部分学生再次发放问卷并回收。对这两次回收问卷的结果通过SPSS210进行整理统计，学生问卷R=0.853，P0.01。证明调查结果的可信性有显著意义。2.1.
4、4问卷的发放与回收本次问卷调查的对象是广州市某学校初二级的学生，共发放体育问卷320份，回收320份，回收率为100%，其中有效问卷312份，有效率达到97.5%。2.2访谈法对广州市市属学校的部分体育老师、初中学生进行访谈，了解学生对篮球教学、篮球比赛方面的意见和想法。2.3文献资料法利用广州图书馆、知网的期刊全文数据库，查找与中小学生篮球活动、篮球兴趣养成相关的文献资料，并对这些文献资料进行整理和分析。3.实验数据分析3.1 实验对照对照组的四个班级运用传统的男女五对五比赛法。比赛为期2个月，每周各进行一场传统的男生五对五赛制比赛和一场女生五对五赛制比赛。比赛采用积分制，胜队积2分，负队积
5、0分，最后将该班男队与女队的积分之和决出比赛名次。实验组的四个班运用男女混合比赛赛制，比赛为期2个月，每周进行两场比赛。趣味比赛的规则如下：每场比赛分为四节，第一节进行三男两女混合五对五比赛，第二节进行女生罚球线接力投篮比赛，第三节进行男生半场运球接力上篮比赛，第四节则进行三男两女混合五对五比赛，四节比赛的分数相加为最后比赛的总分。比赛采用积分制，胜队积2分，负队积0分，最后将该班男队与女队的积分之和决出比赛名次。3.2 实验前后两组学生的情况对比3.2.1实验前两组学生的情况对比（表1）在2019学年第一学期，将广州市某学校初二级八个班的同学分为实验组和对照组。实验前分别对实验组和对照组学生
6、进行原始测验，主要内容为在主动关注和学习篮球方面的知识、喜欢上篮球课、课外篮球锻炼情况等内容的问卷调查，经统计无显著差异后。3.2.2实验后两组学生的情况对比（表2）在2019学年学期末，再对实验组和对照组学生在主动关注和学习篮球方面的知识、喜欢上篮球课、课外篮球锻炼情况等内容的进行问卷调查。4.研究结果与原因分析4.1 研究结果从表 1 实验前学生参加篮球比赛之前的篮球兴趣、课余锻炼等方面的情况中，在“关注篮球赛事、学习篮球知识”、“参加篮球选修课”、“篮球课余锻炼次数”这三个方面，实验组和对照组无明显差异。从表 2 学生参加比赛之后在篮球兴趣、课余锻炼等方面的情况中，在“关注篮球赛事、学习
7、篮球知识”、“参加篮球选修课”、“篮球课余锻炼次数”这三个方面，两组有了明显差异，实验组比例明显高于对照组。表 1 和表 2 对比来看，篮球比赛后在“关注篮球赛事、学习篮球知识”、“参加篮球选修课”、“篮球课余锻炼次数”这三个方面，实验组和对照组学生的比率都在增长，但实验组增长比率明显高于对照组。4.2 实验后两组学生的差异性的原因分析4.2.1混合赛制能够激发篮球学习兴趣，提高学生学习篮球运动的主观能动性。在男女混合比赛赛制中，既有对抗激烈的五对五全场比赛，又融入了男女混合投篮、运球接力等趣味性强的比赛内容，能够有效激发学生参与篮球比赛的兴趣。其次，由于其团体积分的赛制要求，要想带领大家取得胜利，必须通过小组内的合作，这就促使更多的学生利用平时的篮球课和课外锻炼进行练习，提高自身的篮球技术。在这个过程中，无论是优等生还是后进生都对篮球技术的学习产生浓厚的兴趣，并积极主动地参与到篮球锻炼中。因此，男女混合比赛赛制对于提高学生学习篮球运动的主观能动性具有明显效果。 -全文完-
