设计方案八篇2

《设计方案八篇2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计方案八篇2（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、【精华】设计方案八篇 【精华】设计方案八篇 为了确保事情或工作有序有力开展，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是的设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 近阶段我们开展了离园倒计时这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，友谊天长地久就表达了珍惜朋友之间的真挚友谊。友谊天长地久这首歌曲的音域跨度比拟大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。 1欣赏并初步学

2、唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。 2感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。 小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？ 1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。 提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？ 2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。 1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。 2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？ 1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意

3、什么？（有感情的唱，不要太快） 2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。 友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。 教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。 1、招标工程背景概况 工程工程：主要介绍工程的名称、功能用途、建设地址、工程业主、资金、投资审批、规模、标准等根本情况，介绍规划许可、勘察设计及相关核准手续等根本情况，以及已经具备或正待落实的各项招标条件； 物资采购工程：主要介绍工程名称、种类及规模、使用功能、技术标准、质量、交货地点

4、、交货期、效劳、价格和工程进展情况等内容； 效劳工程：主要介绍工程名称、效劳内容、效劳标准、计费依据等内容。 2、工程单位： 3、工程承办人： 联系方式： 招标范围为： （包括内容、范围） 标段（标包）划分： 本工程拟委托 招标代理机构名称 进行招标。（注：集团公司年度招标代理机构目录以外的招标代理机构，需说明拟选择的代理机构的根本情况及选择理由，并附其营业执照、代理资格证书及代理业绩等资质文件材料）。 本工程拟采取自行招标形式。 本工程拟采取公开招标的方式进行招标。 本工程拟采取邀请招标的方式进行招标。 1、招标公告（或投标邀请书）时间： 年 月 日； 2、资格预审文件出售时间： 年 月 日

5、； 3、招标文件出售时间： 年 月 日至 年 月 日； 4、开标及评标时间： 年 月 日； 5、招标结果审批、备案时间： 年 月 日。 （注：填写截止时间） （列明正式公布的技术标准标准号、技术规格书编号，()简要描述主要技术要求、技术方案等） （拟邀请投标人、理由及产生方式） 本工程评标委员会共 人，由招标人（ 人）、招标机构人员（ 人）、通过中国石油天然气集团公司评标专家库随机抽取产生的专家（ 人）组成。其中，技术专家 人，经济等方面专家 人。 （列明所采用的评标方法，最低投标价法或综合评估法，技术、商务标评分的主要内容及权重，授标原那么等） (1) 学会本课的生字新词， (2) 理解重点

6、词句。 (3) 朗读课文， (4) 读得正确、流利、有感情。 (5) 理解课文， (6) 激发对自然的观察兴趣。 (7) 初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，(8) 尝试进行探究性阅读。 学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。 二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。 (1) 以基于交互式网络条件下的学习环境为依

7、托; (2) 以课内外联系， (3) 校内外沟通， (4) 学科间融合的大语文观为根本理念; (5) 以自主学习， (6) 探究学习， (7) 协作学习为主要学习方法; (8) 以读为本， (9) 感悟朗读， (10) 表达语文课上的书声朗朗; (11) 作业 设计表达活动性、开放性、体验性、创造性; (1) 多媒体课件， (2) 交互式学习网络教室。 (3) 课前布置同 (4) 学们从图书馆、网络搜集有关资料， (5) 独立或与他人合作研究一项环保小课题。 一、导入 新课。 小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语?我们来猜个谜语好吗?-看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。(生答

8、)你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。板：风 风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢?让我们一起到大自然中去寻找风，好吗?出示：课件 你找到风了吗?在哪里找到的?(生答)小朋友观察的非常仔细。 出示：学生画老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗?(生答)许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗?板：画请大家齐读课题。 二、初步感知课文，学习生字。 1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音，好吗?录音有的小朋友都听入迷了! 2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词

9、所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。(生自学) 3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗?(生答) (1)出示：句子 你瞧!屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。(生读)女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。 (2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么?(杆是个多音字，)谁能用另一种读音组词? (3)出示：课件咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗?你来当火车头，火车这样开，行吗? (4)刚刚大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好方法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。

10、(5)都记住了吗?你认为哪一个字最难记?你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗?(猜字谜、讲故事) (6)这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗? 三、学文。 这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起!大拇指送给你们!现在你再来读读课文，看看是不 是读的更熟练了。(生读课文) 老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事?(说的很完整。) 课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁? 老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁? (1) 喜欢小艺。 A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗

11、?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画?)你从哪里知道她画出风来了?她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?你能读读写小艺画风的句子吗?点小艺画风的句子小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作! 板：飘着的旗子呼呼转的风车 (2) 喜欢李卫。 因为李卫爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。他画出风来了吗?画的是什么?板：斜斜的雨丝他画出风来了，快乐吗?你能边想象他那快乐劲，边读读李卫画风的句子吗?点李卫画风的句子 为什么画斜斜的雨丝?如果能把斜斜的读的重点儿会更好!谁愿意再试试?

12、(齐读。) (3) 喜欢丹丹。 丹丹也很聪明是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?板：弯弯的小树。谁再来读一读丹丹画风的句子。点丹丹画风的句子 通过刚刚的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗?老师找还没答复以下问题的同 学来答复。指板在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段。 下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。 那个小组愿意上来读?他们读得棒不棒? 四、小结， 李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么?老师看你们更聪明! 五、扩展画画。 下面我们来换换小脑瓜，你来

13、闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。(真像一群小画家。) 愿意把自己的画展示给大家看，放在投影上告诉大家你画的风在哪里?不但画的好，表达的(用词)也很棒! 同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。板- 六、作业 ： 课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业 ，(生答)你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业 来。下节课，咱们比比谁的收获最大。 七、版书设计： 画风 小艺 李卫 丹丹 小艺画 李卫的画 丹丹的画 课后反思和自我评价 1、 课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课

14、中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比拟丰富，使教学有了很高的升华。 2、 用谜语激趣，提供应学生对风的感性表象。学生自主设计作业 ，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。 3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反应，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。 4、 在本课的教学中以学生的充分自学为主，发挥网络和多媒体的多向交流功能，在教师的组织引导下，通过看、读、想、讨论等方式，逐步深入学习课文。 5、 课上，学生学习兴趣浓厚，根据学习所获和主观认识，畅所欲言，阐发议论，培养了学生对事物的独立见解，从而到达学用结合，课内课外结合。 1、复习生字词 2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假设说一说。） 出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？ 小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。 他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。 指名读，齐读，再自读。 老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。 指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。 红红的太阳给人的感觉怎么样？ 再出示句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把节读一读