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1、河中石兽练习一、基础知识1给下列加点的字注音。山门圮于河（）棹数小舟（）曳铁钯（）为暴涨携之去（） 是非木杮（） 可据理臆断欤（）2解释下列句中加点的词。（1）沧州南一寺临河干_（2）山门圮于河_（3）阅十余岁_（4）但知其一_（5）不亦颠乎_（6）转转不已_3指出下面加点词语的古义和今义。（1）如是再啮古义：_ 今义：_（2）尔辈不能究物理古义：_ 今义：_（3）但知其一古义：_ 今义：_4翻译下面的句子。（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ （2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 5下面句子中的“之”字与例句中的“之”字意义和用法相同的项是（ ）例句：闻之笑曰A一老河兵闻
2、之B岂能为暴涨携之去 C其反激之力D无丝竹之乱耳。 6用“/”给下面的语句划分节奏有误的一项是（ ）。A沧州南/一寺/临河干B岂能为/暴涨携/之去C必于石下/迎水处啮沙/为坎穴D果/得于/数里外7下面对选文理解不正确的一项是（ ）A因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。B“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。C天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。D我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响 8用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（划一处）（1）岂 能 为 暴 涨
3、 携 之 去（2）然 则 天 下之 事二、阅读理解（一）阅读下面文字，完成后面题目。1文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？各自的理由是什么？ 2文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 3这个故事说明了一个什么道理？ （二）阅读下面文字，完成后面题目。鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫
4、，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”（节选自列子说符）【注】干：这里是“劝说”的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。1下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A羡/施氏之有B孟氏/之一子之秦C当
5、今/诸侯力争D遂/宫而放之2解释文中加点词的含义。（1）抚（）（2）反（）（3）愠（）3翻译文中画线句子（1）其一子之卫，以法干卫侯。 （2）今之所弃，后或用之。 4选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。 参考答案一、1pzhoyzhngfiy2（1）靠近。（2）倒塌。（3）经过，经历。（4）只。（5）颠倒，错乱。（6）停止。3（1）这样 判断动词（2）事物的道理 物理学（3）只 但是4（1）这不是木片，怎么能被河水冲走呢？（2）既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？5A6B 7D8（1）岂能/为暴涨携之去（2）然则/天下之事二、（一）1三
6、种。一是到河的下游找；理由：认为石兽会“顺流下矣”。二是在原地找；理由：“石性坚重，沙性松浮”，石兽会“渐沉渐深”。三是到河的上游去找；理由：“石性坚重，沙性松浮”，由于河水冲激，石兽反而会“溯流逆上”。2讲学家的“笑”，是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，寻不可得。这是他自以为是，自认为学识渊博的表现。老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家“但知其一，不知其二”的主观臆断，以及众人轻信讲学家的糊涂。这表现出了老河兵的自信。3【解析】 此题考查文章的主旨。结合全文内容和最后揭示主旨的话来谈即可。【答案】 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主
7、观的判断。（二）1B2（1）安抚，抚慰。（2）通“返”，返回。（3）生气，发怒。【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“反”通“返”，“返回”；“愠”是“生气，恼怒”的意思。3（1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以后也许会用到。【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“之、以、法、干”
8、几个词是赋分点；（2）句中的“所弃、或”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。4（1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经验不能盲目照搬。（3）做亊应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对方的需要。【解析】本题考查对文章内容的理解。要在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答即可。
9、【参考译文】鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法。爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师。爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职。他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了。如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道。”结果将他处以宫刑，驱逐出境。孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间。对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略。如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小。”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏
