第一章 家校合育的基本模式（一）什么是家校合育家校合育是家校合作共育的简称，是以学校 为主导，以育人为根本目的，以优化家庭和 学校教育功能为主要途径的协同行动合作 是基础，育人是目的目标的一致性和双方 的互惠性是合作得以开展的根本二）家校合育的基本原则1.目标一致：育人为本，立德树人2. 功能互补：重智与重德，课业与生活，社会关系与血缘关系3. 资源共享：家庭情感、时间优势，学校专业集体优势、课程资源4.地位平等：法律地位平等，相互尊重协商5.学校主导：指导+组织（三）家校合作共育的三个层次1.基本层面：家庭做好家庭教育，学校做 好学校教育2.法律层面：家庭和学校依法为彼此提供 支持与配合3.理想层面：家庭和学校依据各自的意愿 和能力为彼此提供支持和配合 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 （第49条）未成年人的父母或其他监护人应当为未成年子女 或其他被监护人受教育提供必要的条件未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及 其他教育机构对未成年子女或其他被 监护人进行 教育学校、教师可以对学生家长提供教育指导！第二章 家校合育的基本模式一 、 家 校 合 育 的 基 本 模 式 家 校 合 育 的 基 本 模 式合育模式是开展家校合育工作的基本方式， 是教育工作者与家庭之间相互配合、相互 支持、协同育人的工作路径。
家校合育的主要内涵“1”个根本目的：成就孩子“2”个维度：（1）指导服务家庭教育， 提升家庭教育能力2）加强改进学校教育，引导家长不断提高自我教 育意识与能力，主动配合学校，促进学校发展4”项任务（能力）：了解与研究家长、培训与教 育家长、指导与服务家长、引导家长参与学校 家 校 合 育 的 任 务（一）读懂家长（二）教育家长（三）服务家长（四）引导家长参与学校（一）了解、研究家长1.了解和研究家长的重要性了解和研究家长，是保障家长教育权的 基础，是家校合育工作的前提2.主要目标与重点任务（1）家长、家庭的基本情况1）家庭基本信息（人口、住址、关系、类型 ）2）经济资本状况3）社会资本状况4）文化资本状况（2） 家 长 教 养 方 式 （ 要 求+回 应 ）2 ） 民 主 型4 ） 放 任 型1 ） 权 威 型3 ） 专 制 型5 ） 溺 爱 型（3） 家 长 合 育 观 念 （ 责 任 +分 工 ） 1） 推 脱 责 任 型 2） 我 行 我 素 型 3） 全 权 委 托 型 4） 良 性 互 动 型 尊 重信 任 责 任 参 与 包 容3.方法和渠道（1） 基 本 情 况 登 记 表（2） 调 查 问 卷（3） 访 谈 ： 家 访 、 访 校 、 电 话 、 实 地 调 研（4） 日 常 交 流 （ 包 括 网 上 交 流 ）（5） 家 长 会（6） 其 他 渠 道 4.类型（1）一般家庭研究：某班（校）家庭 情况调查（2）个别家庭研究：某某同学家庭情况调查（3）带着目的和问题研究：欺凌学生家庭情况调查 家 情 ： 现 代 办 学 的 基 本 依 据 （二）培训、教育家长1.家长教育的内涵家长教育是家庭教育指导者以家庭教育主体（家长）为对象，以提高家长家庭教育胜任 力为目的，以家庭教育知识、技能、情意、 观念、思维和行为方式等为主要内容的教育 培训活动，家长教育属于的成人教育活动。
2. 根本目的：提高家长教育胜任力 1） 家 庭 教 育 知 识 与 技 能关于儿童方面的知识技能学习目标与动力知识技能亲子沟通方面的知识技能学习指导方面的知识技能生活指导方面的知识技能家风建设方面的知识技能家校沟通方面的知识技能 3.培 训 内 容 ：系 统 知 识+专 题 内 容（1）相关政策：教育基本方针政策如核心素养（2）办学理念：学校文化特色、课程特色教育理念（3）儿童方面知识：身体、生理、心理（4）家庭教育基本知识与技能：家庭建设、 生活指导、学习、关系维护、社会 参与等家庭教育促进进法第一章 总总则则 第五条 家庭教育应应符合（一）尊重 未成年人身心发发展规规律和个体差异；（三）遵循家庭教育特点，贯彻贯彻 科学的家庭教育理念和方法；（5）专题：针对具体出现的问题而开展 的针对性培训幼小衔接、习惯养成、学习、社会性发展、 家风家训、青春期教育、安全教育、升学与规划 创新能力、亲子关系、抗挫能力4.机制：正规+非正规（1）正规培训：系统知识培训（2）非正规培训：日常沟通、家访、家长论坛、沙龙、阅读分享 经验分享（围绕某一主 题）、家长手册、推荐 书籍杂志、自主学习（三）指导、支持和服务家长1. 目标：指导和帮助家庭开展教育活动学校为促进儿童健康成长，根据家庭教育的实际需 要，为家长开展家庭教育提供建议、支持、帮助、 指导和服务等。
家庭教育促进进法第一章总总则则第四条：未成年人的父母或者其 他监监护护人负负责责实实施家庭教育国家和社会为为家庭教育提供指导导、 支持和服务务2.主要任务（1）家庭生活指导、环境建设（家风）（2）为家长提供儿童在校基本信息（3）为儿童在家学习（活动）提供建议（4）为家庭策划合适的教育项目：亲子运动会、 亲子共读、亲子旅游、亲子义工等（5）为假期儿童学习和生活提供指导（6）为家庭教育选择提供咨询（7）为亲子活动提供条件（8）为问题儿童教育提供系统诊断和 3.指导和服务形式致家长一封信（建议书、倡议、要点）家庭教育咨询热线家庭教育问题诊断与会商学情通报会（手册、专栏）家长（家校联系）手册假日家庭生活指南教 育 项 目 策 划 ： 亲 子 义 工 、 亲 子 运 动 会 、亲子 共 读 、 亲 子 作 业家 长 （ 家 庭 教 育 ） 沙 龙班 级 （ 年 级 ） 微 信 群家 长 互 助 中 心（四）引导家长参与学校1. 含 义为提高学校管理与教学水平、密切家校 关系，学校为家长创设 一定条件，引导 和组织家长，有效参与学校管理、教育 教学活动的过程2.让家长知道参加什么（1）参与学校教育活动：家长会、单独沟通、开 开放日、学校亲子活动、开学（毕业、少先先队、节日）等各种活动。
2）参与学校志愿服务活动：校内志愿服务、社 会志愿服务3）参与课程与教学1）课程开发：征求意见、提供资源、建言献策；2）参与教学：课程教学助手、独立承担教学、帮 助完成学生社会实践活动、参与学校科研、参 与评估4）参与学校管理1）积极与学校沟通配合调研，理性开 展对话，合理维护自己权益；2）为学校发展建言献策就学校发展规 划、决策、日常工作提供建议；3）提供合理评价客观、公正地对学校 办学思想和制度提出善意的批评建议3.提升家长参与的积极性1）提升家长对参与学校的理性认识2）提高参与能力、提供条件3）转变家长的价值观4）唤醒家长自身组织力量第三章 如何进行家校沟通家校沟通不应该是： 互不信任 互不尊重 不冷不热 气氛紧张 缺乏理解 互相埋怨 批评告状 挑剔指责 推卸责任家校沟通的五禁忌1.以自我为中心2.习惯先入为主3.情绪化处理问题4.常常敷衍了事5.使用强硬语气有效家校沟通的过程1.建立信任关系2.秉持积极心态3.互通真实信息4.明确主要问题5.采用理性方式6.协商处理方案7.达成一致协议8.巩固沟通成效家校沟通的基本要求1.统一认识 协调一致目标明确 理念相同1.设身处地 换位思考互相信任 关系融洽 真诚交流 情感通畅1.尊重理解 支持配合明晰分工 形成合力1.经常联系 防患未然。