级女生参与篮球运动的因素与对策探究摘要：文章通过问卷法、谈话法、观察法等，研究影响学生参与的因素，合理应用心理引导、教学设计、教学辅助、教学游戏比赛等教学手段，提高学生学习的兴趣，提高女生篮球技术水平关键词：影响;小学中高年级女生;篮球运动;因素;对策一、引言篮球校本教材开发与应用的调研结果发现，低年级局部女生对篮球运动能比较积极地参与，但是到中、高年级，女生对篮球练习积极性明显地降低学生厌学，不认真学习、技术动作掌握不到位情况时有发生通过对两所学校各年段50名女生进行问卷调查与平常课堂教学中观察、课后谈话交流后，得到以下几个影响因素，并对此深入地分析，总结存在原因，应用合理的方法与手段，探索、总结了几个有效方法二、调查是掌握问题的关键在篮球体育教学中过程中有这样一种现象，女生的篮球技术掌握速度特别慢，小局部女生在练习过程中参与度与专注力逐渐下降针对这种现象，本人通过问卷法、谈话法、观察法等，探究影响学生参与的因素，归纳如下〔一〕内部思想不利的因素1.觉得自身原有的技术根底差2.练习时间少掌握动作有难度，总觉得做不好3.害怕别人嘲笑，特别是男生嘲笑4.怕皮肤晒黑、衣服脏了〔二〕外部客观不利的因素1.篮球器材少以及周围缺少篮球的运动场地。
2.器材不适合学生的年龄，身高学校与社区公共篮球场没有适合学生高度的球筐，导致女生投篮投不中3.缺乏篮球运动气氛，没有观看有关篮球视频或现场看球赛，没有与同伴一起练习4.平安方面因素社区内部没有场地或场地比较远，不放心让女孩子一个人玩，家长忙又无时间陪伴5.家庭成员与周围邻居意识形态的影响，他们觉得女生还是要参加柔和类运动6.课业时间与兴趣班占太多时间7.教师过于注重动作技术的教学，缺少自主练习的时间〔三〕综合有利的因素1.有意愿去观看篮球比赛2.打篮球身体能够长得更高3.如果有考试分数，肯定会认真练习4.希望把动作技术练习更好，把嘲笑自己的男生比下去三、抓住重点才能对症下药〔一〕局部学生在低年级阶段根本没有学习篮球、体验篮球运动的乐趣，缺乏篮球知识、技术根底比较薄弱，在中、高年级篮球运动学习中，学生难以跟上学习进度同时，在高年段女生中，局部女生进入青春发育期由于生理的变化，学生练习更容易疲劳，使学生有畏难情绪同时，快进入青春期的学生更注重自己的仪表、卫生，学生在心理上不愿意参与并努力练习〔二〕场地与器材的严重缺乏也制约了女生参与篮球运动例如，通过谈话交流，有90%以上女学生，家长没有给她们买过篮球。
即使家里有篮球，也都是父母给哥哥或弟弟买的或者由于在学校或幼儿班时候，因为表演的需要，才买的篮球单纯的篮球运球、传球已经不能满足高年段学生的需要学生更喜欢新颖、有挑战性的投篮或比赛由于学生身高、力量、技术的缺乏，标准的篮筐高度，限制了孩子参与的动力，也扼杀了这些孩子的梦想，他们高飞的翅膀被折断〔三〕教学中过于注重动作技术的教学必须通过大量的练习，才能熟练掌握动作技术，而往往大量重复的练习比较枯燥，学生的积极性随着时间的推移降低〔四〕局部女生有意愿看篮球比赛、学好篮球，并且会去努力学习但是，她们经常受到外界的干扰，呈现不稳定性和不持久性特点例如，课堂教学的设计是否能引起学生的兴趣？学生之间的关系是否融洽？教师是否有关注自己，鼓励、表扬自己？四、解决对策要全面得当〔一〕做好思想工作1.对家长与学生进行思想发动〔1〕向他们介绍篮球运动对身体的作用篮球运动是综合性的工程，能够提高身体的感知能力、空间感、距离感、速度感，培养果敢、机智顽强的心理品质，与同伴友好交往合作的能力〔2〕长期合理地参加篮球运动，不仅能促进学生机体的开展，还促进学生骨骼的生长，有利于学生长高2.分析长远目标与短期目标长远目标，篮球运动可以作为终身体育锻炼工程;短期目标，在体育中考测试中，篮球工程作为一个考试工程，学生必然且必须要掌握这项运动。
3.购置体育器材，有条件的学生可以带篮球来学校上课合理利用校内有限的器材，增加篮球使用次数〔二〕培养学习兴趣1.创新教学设计教师要运用好教学方法，也要充分考虑到小学生的运动负荷这样才能控制好本课的教学内容，才能平安有效地完本钱节课的教学目标例如，在原地运球教学中，为了让学生更好地掌握五指自然张开，按球的正上方的动作要领教师要让学生先从原地动作按压着地面上的球体，体会五指自然张开与按压的部位，再通过“1，2，3……〞口令让学生体会上下肢的協调配合，再让学生跟随节奏性强的音乐进行练习，教师有效地把控练习强度，然后进行分组训练或比赛这样的教学设计可以使学生在不知不觉中完成教学任务2.给女生适当地减压练习的强度要符合女生身心的特点练习时要循序渐进，并且运用多种方法，变换不同的训练方式到达教学效果例如，在高年段学习三步上篮动作时，第1课时，通过单脚跨步游戏让学生掌握一大、二小的动作要领第2课时，通过起跳拍球游戏让学生掌握后脚跟先着地过渡到前脚掌，三起跳拍球第3课时，通过改编“老狼！老狼！几点钟？〞的游戏，让学生明白持球摆动、上举拨球的动作要领同时结合“一大、二小、三起跳〞的动作口诀，让学生进行完整的动作练习。
3.增加比赛游戏将游戏引入教学内容，提高学生上课兴趣篮球教学中，可以通过课的三个局部进行不同的游戏内容例如：胸前传接球的课中，可以在开始热身局部，慢跑或运球中，可以令几人进行球碰球“抱在团〞的游戏;学习提高局部，进行两人一球传接球、两人双球传接球、三人配合二人传接球，一人抢断游戏;恢复整理局部，进行持球拉伸，传递球游戏以篮球为器材，一物多用，让学生在玩中学、玩中练，从而掌握课堂的内容，活泼课堂气氛通过男女生传接球的团体赛，激发学生学习的兴趣，既稳固新知，又活泼课堂气氛〔三〕课堂评价与开展性评价相结合1.擅用课堂评价体育教学中，体育教师要擅于应用课堂鼓励性的评价，让学生感受到教师在关注他当学生有好的想法，教师可以用“你的想法很好、你的小脑袋动得真快、你的建议是教师没想到的、你讲到点子上了，思考真到位〞等评语当学生动作准确时，教师可以用“你做得很正确、你的动作更漂亮、你的动作可以评90分、你的动作非常棒！〞等评语当学生的动作错误时，教师可以用“你如果这局部改进会更好、你这里如果做好了更漂亮、你这里做好了，我请你给大家示范〞等评语教学中，教师也可以用一个赞许的目光、应用掌声、竖起大拇指等肢体语言给予学生肯定。
2.采用开展性评价开展性评价是以人为本，以每一名学生的开展为中心，应用多元化的评价方式进行评价的一种创新的教育评价方法在现实当中，局部女生在练习方面比男生少，根底薄弱，在中高年级以后，女生对运动技术的掌握比男生慢，这样造成学生易丧失信心因此，在评价过程当中对女生运动技术需要降低要求注重学生的运动参与度、学习态度与合作能力方面的评价，结合教学实际，制定本校女生开展性评价表见附表1评价说明：〔1〕技能评价15分：初步5分、根本10分、熟练15分〔2〕运动参与40分：一次5分，每增加一次加5分，最高40分〔3〕学习态度30分：自评、互评、师评各10分优秀10分、良好8～9分、合格6～7分、不合格0～5分〔4〕合作情况15分：自评、互评、师评各5分优秀5分、良好4分、合格3分、不合格0～2分等级评定优秀90～100分、良好80～89分、合格60～79分以上、不合格60分以下减少运动技能的评价，注重学生的运动参与、学习态度、合作情况更为重要注重参与和体验，让學生在活动过程中掌握根本的动作〔四〕巧用活用器材俗话说的好：山不转水转，水不转人转，方法是人想出来的，方法总是比困难多在教学过程中，往往会碰到许多的问题。
要解决实际问题，只能改变思路，多琢磨、想方法、去验证例如，在无法改变篮筐的高度情况下，只能改变策略1.增加高度用棉垫垫高地面，上面铺一块大木板，在保证学生平安的情况下，有序地进行练习2.减少重量利用排球或者垒球代替篮球进行投篮练习器材缺乏的情况下，可以自制篮筐，在空旷的场地上，竿上绑着下垂的呼啦圈可以当作球框，根据实际情况调整高度在器材缺乏的时候，利用分组轮换的方式，让学生增加练习的次数，也可以让篮球器材数量多向女生倾斜，让女学生有更多的练习时机〔五〕关爱特殊女生在体育教学当中，经常会发现个别学生不合群或被一些同学孤立造成这种情况的原因多种多样，有的学生是学习不好;有的是身体原因;有的是家庭变故;也有的是性格问题她们在体育课没有得到应有的快乐，往往比男生更容易失去信心他们在体育课中无所事事，逃避练习、甚至逃课，渐渐地失去对篮球学习的乐趣具体表现有：1.她们以各种理由不上课，如脚痛、摔倒、感冒发烧还没好、生理期等2.从开始的个人逐渐到群体性请假3.上课漫不经心，趁教师没关注时不进行练习等4.个别学生游荡在校园角落、躲在卫生间、班级等体育教师要主动走近她们，对她们的点滴进步给予肯定，用包容、信赖的心接纳她们，同时通过全班同学的帮助，让她们更快地参加课堂中。
五、结语总之，影响小学中、高年级女生参与篮球运动的因素有很多，教师要擅于观察与发现问题教师要根据不同年级，不同班级的学生，做到具体问题具体分析，精准把握学生的动向，及时有效地进行干预，根据教材内容，制订全面有效的教学方案，课堂实施方案;根据学生的身心开展特点，寓教于乐，促进学生全面、健康地开展参考文献：【1】裘松杰.体育教学中开展性评价应用探析[J].中国中学生体育协会，2021〔7〕.【2】吴寒.师爱，滋润“留守孩子〞的心田[J].中国中学生体育协会，2021〔10〕.。