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1、语文马莎长大了教学方案 1、通过本课学习活动，使学生初步掌握课文中的生字，进一步培养学生的识字能力。 2、使学生在熟悉课文内容的根底上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。 教学重点、难点： 重点是认读生字；难点是让学生明白“长大”的意义。 教学准备：挂图、投影仪、识字卡。 一、谈话导入 ，激发学生学习课文的兴趣。 教师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?” (教师板书：长大了) 让几名学生自由发言。 教师：“下面，让我们一起来认识一位新朋友马莎(教师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿
2、来看一下课文马莎长大了。 二、学习课文。 1、学生自读课文 鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。 2、教师范读课文 教师范读课文，让学生注意生字的正确读音。 读完课文后，师生谈话，通过比拟师生的朗读情况，激发学生的识字欲望。 3、学习生字 自我检查 让学生自我检查对课后生字的认读情况。 教师检查 教师检查学生的认读情况，并引导学生利用生字组词或说话。 稳固练习 利用多种方式练习稳固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 4、齐读课文 师生齐读课文，进一步稳固文中的生字。 5、检查朗读 检查个别学生的朗读情况。 6、师生共同回想课文内容，解决以下问题： 马莎很想快快长大，她想了哪些方法?结果怎样? 让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师板书：学打扮 后来，马莎做了什么事?结果怎样? 让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。教师总结后板书：学扫地。 接下来她又做了什么? 个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水 为什么后来大家都说马莎长大了? 先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义。 学了这篇课文后，今后你想怎么做? 三、总结全文。 教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人。 四、自由朗读课文。 让学生自由朗读课文，注意语气。 模板,内容仅供参考
