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1、【实用】设计方案范文合集五篇 【实用】设计方案范文合集五篇 为了确保事情或工作有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是精心的设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 “说”是“读”的反响、“写” 桥梁，所以“说”是作文起步训练的关键。 6至8岁是儿童语言、智力开展比拟关键的时期，低年级的小学生正处在这个年龄段，因此要不失时机地培养学生的口头表达能力，引导学生从敢说到会说，鼓励学生爱说，说得有条理。这要为学生创设多种多样“说”的条件。 1玩中说。玩是学生最有兴趣的事情，如果他们玩得有趣，说得也会有趣，训练沉重我口说我心，我口说我手
2、。 2学中说。从学第一个拼音字母“a”开始，便让一年级的沉重开口说话，说说教师的口形是怎样的。说的练习便从这里开始。讲读每一篇课文之前，让学生说说自己的预习情况；讲课时让生说说课文的分段，及对某些问题的理解；学完课文后，让学生说说学到哪些知识。 3做中说。让学生把在学校、家庭做的事，参加的活动说出来。 4听中说。听得好，才能说得好。多听（听播送、听录音），并把听来的故事复述下来，借此提高表达能力。 5看中说。看是看图说话的根底，是培养学生观察能力的重要手段；图是说话的依据，学习看图说话，首先学会看图。首先要整体感知图意，再具体看图，最后综合看图，由一幅图到几幅图地看，由一句话到几句话地说。这样
3、沉重就能由易到难，看出主次，说得具体。其次，看得有顺序，才能说得有条理，教会沉重按一定顺序看图，说图。再次，根据图画内容进行合理的联想和想象的训练。低年级的孩子联想丰富，想象能力强。老师要鼓励他们去联想，翅想象，并把想到的说出来。 “说”介于“看”和“写”之间，“说”得好，就为今后写话，写片段乃至写成篇作文打下了良好的根底。 1、使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。 2、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。 3、学习简单的画册设计制作，培养学生互相协作的精神。 4、通过活动使学生关注生活，热爱生活。
4、5、让学生懂得保护环境保护动物的重要性和责任感。 认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况。 学习简单的画册设计制作。培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 1、教师准备：我国珍稀野生动物资料和图片、多媒体课件、画报等。 2、学生准备：每人搜集一两种珍稀野生动物的图片或资料、铅笔、钢笔、彩笔、剪刀、胶水等。 1、检查学生搜集的我国珍稀野生动物资料，对搜集资料多的同学予以表扬。 2、导课：同学们，在我国的土地上生长着一些世界上著名的珍稀动物。可由于生态环境被破坏，以及人类对野生动物的过度捕杀，这些珍稀动物已濒临灭绝，这不能不说是我们国家的巨大损失。为了使大家懂得我国珍稀动物的现
5、状，增强保护珍稀动物的意识，这节课，让我们一起来认识一些我国的珍稀野生动物。（板书课题) 1、课前同学们都收集了资料，下面请各小组代表上台给大家作介绍。（学生展示资料） 2、师：同学们收集了这么多，老师也了一些资料，我们一起来了解一下。我国最为珍贵的野生动物有：大熊猫、东北虎、华南虎、扬子鳄、白暨豚、金丝猴、藏羚羊、野骆驼、丹顶鹤等。 3、 目前我国珍稀野生动物的现状怎样呢？（展示资料和图片） 大熊猫中国的“国宝”。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约一千只。 白鳍豚我国特有，有“水中熊猫”之称。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。缺乏三百只。 扬子鳄扬子鳄或称作鼍，是中国特有的一
6、种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。 华南虎华南虎亦称“中国虎”，是中国特有的虎种，生活在中国中南部。华南虎是虎所有种类中最为濒临灭绝的一种，到目前为止，中国存活的圈养华南虎仅为70余只，正在南非野化的7只，野外目前仅存于广东、湖南、江西和福建交界的山区，可能缺乏25只。 丹顶鹤有三长：嘴长、腿长、脖子长。仅见于松嫩平原以东至黑龙江下游和乌苏里江流域的低地沼泽，以及日本北海道的钏路湿原，食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等。丹顶鹤数量稀少，
7、全世界大概有1200只，我国有670多只。 野骆驼仅存于我国、甘肃及这两个省（区）与蒙古国交界地带的荒漠戈壁这极狭小的“孤岛”地区，而且目前仅存1000只左右，比大熊猫的数量还少，其中中国大约有七八百只，其余二三百只在蒙古国。骆驼性情温顺，机敏顽强，反响灵敏，奔跑速度快且有 持久性，能耐饥渴及冷热，故有“沙漠之舟”的称号。我国野骆驼喝又苦又涩的咸水。 藏羚羊现存种群量约在10万只以上。它们身材矫健，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。生活在中国青藏高原（青海、和），有少量分布在印度拉达克地区。 金丝猴亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤
8、色。生活与2500米3000米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。 （出示图片）你认识图中的珍稀动物吗？为什么称它们是珍稀动物？ 4、看了以上珍稀动物的图片你有什么感觉？但是它们又为什么要灭绝呢？请看以下列图片，跟周围的同学讨论一下。 5、看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。是人类对物质享受的无止境的追求。 而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，如果不再去保护它们，也许只能从下面图片中看到它们了。师生讨论该怎样去保护。 6、小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来
9、许许多多的想象力和快乐。人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。大自然中如果没有了动物会怎样？世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。 1、 师：同学们，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和开展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？ 2、引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎样设计小报或画册的想法说出来，然后经小组讨论。 3、怎样写保护珍稀动物建议书 1、 以收集各种珍稀野生动物的资料和照
10、片，鼓励学生通过集体构思设计，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。 2、 以小组为单位来制作。 3、 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。在作业过程中要鼓励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。 4、学生练习教师巡视，发现问题及时提出并加以纠正。在练习中可随时展示比拟有特色的作品。 1、 是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。 2、 告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。 3、 保护珍稀动物建议书 随着人类社会的不断进步，人类自身的一些不良行为，不仅破
11、坏了地球环境，也破坏到了动物的生存环境。工厂的污水、汽车的尾气、对森林的过度砍伐等不良行为，都对大自然造成了严重的破坏，同时也对生存在大自然的动物造成了直接的伤害，使动物生存艰难，种类、数量越来越少，破坏了整个生态系统的平衡，最终使人类走向灭亡。 作为一名小学生，我们应该从我做起，从现在做起，保护我们的大自然，保护我们周围的动物。 让我们大家一起行动起来，保护动物，善待动物，成为动物的好朋友，为改善动物与人类的关系做出自己应有的奉献吧！ 语文课程标准指出广阔教师要正确把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课教学中我也力求表达学生学习方式的转变。本课出现的形近字区别方法，是学生
12、日后学习经常要使用的，因此对这一方法我给予了极大的重视。但我认为学生有了一定的识字积累，他们的学习有些根底，兴趣比拟浓厚，想自己独立去学习，感受成功的喜悦。所以我在教学中充分信任学生，组织他们将自学与小组合作结合，着眼于培养学生主动探究与合作精神，使他们进一步系统掌握识字方法，培养他们独立识字的能力。 1、 教学内容分析 本课生字很有特点，由12个学过的字，带出12个生字，其中“甩”是以前会认的字，在本课要求学生会写。这12组字由“这些字长得多像呀”带出来，实际上是区别形近字，学习12个生字。这些字外表上看相似，但构字理据根本不同，在前一课学习的根底上，这一课可以逐渐放手帮助学生通过多种方法感
13、悟汉字的异同，通过讨论、探索，发现汉字的构字规律，进一步体会汉字的构字特点，以减少生活中错别字的使用。 2、教学对象分析 小学一年级的学生知识储藏较少，识字能力正在形成，他们往往具备一定的识字能力但却不能够灵活的运用。他们对事物的认识遵循着一个由个别到一般，由具体到抽象，由感性到理性的过程。他们注意力的集中时间较短，对故事情景感兴趣。所以教师在教学中，要运用直观的教学媒体，多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，营造宽松民主的学习气氛，鼓励学生自主学习、合作探究让学生逐步掌握学习的方法。 1、会认11个生字。 2、体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字。 3、初步掌握识字的方法，能够在小组
14、中独立识字。 4、.感悟汉字的构字特点，乐于对汉字进一步探索。 1、体会形近字的异同，在不同环境下正确区分形近字。 2、初步掌握识字的方法，能够在小组中独立识字。 1、 制作画面鲜艳的多媒体课件，创设故事情景激发学生学习的兴趣。 2、 准备生字卡片 （一） 故事导入 创设情景 1、 复习熟字 教师激趣导入：话说在西天取经的路上，师徒四人来到了“汉字王国”，你们想去看看吗？ 电脑出示“汉字王国”的画面。依次出现：刀、北、名、瓜、土、人、电、用、开、由、勺、风几个汉字。请同学读字音。 2、 引出新字 师：这些我们熟悉的汉字朋友还带来了他们的双胞胎兄弟，快看。 电脑出示语文书上的几组形近字。 3、
15、引导发现 师：请同学们仔细观察这几组汉字，你发现了什么？（引导学生总结他们字形很像但读音不同） 师：这些汉字朋友长得太像了，八戒总是叫错他们的名字，这可怎么办呢？看来只有神通广阔的孙悟空才能分得清，这节课我们就来比一比看谁是火眼金睛的孙悟空，能够分清这些相似的汉字朋友！ （二） 自主识字 合作探究 1、 教师引导总结学法 出示：刀刁，放大“刁”字 （1） 读一读：请同学拼读字音。 （2） 比一比：看看这两个字有什么不同之处； （3） 记一记：交流自己的记忆方法，鼓励学生用多种方法记忆生字。 （4） 说一说：给“刁”字找几个朋友组成词语。 引导学生总结 2、 小组合作 学习探究 （1） 请同学选择自己喜欢的几个字，按照刚刚的方法，在小组里学一学。 （2） 汇报交流，学习生字的成果 请同学以小组为单位，从读音、字形比拟、记忆方法、词语等几个方面汇报学习成果。如： 各：上面像人足，下面像人住的地方，表示人来到住的地方。本义：来。引申为每个地方。 名：会意字。从口
