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1、 浅析微课在高中地理课堂教学中的有效应用 摘要：伴随时代发展，涌现出诸多现代化教学工具，这一形式令我国高中地理课堂教学治理的有效提升有着极大促进作用，同时也对我国高中教学模式的创新有所推动。在高中地理课堂当中合理应用微课，能够将静止的课堂转变得更加生动与形象。基于此，本文主要针对如何将微课有效应用在高中地理课堂教学活动当中展开探讨。关键词：微课;高中地理;运用探讨一、 引言教师在应用微课前应对其运用特点充分了解，同时对教学要求严格遵守，从而予以学生行之有效的课堂指导。除此之外，教师还应对微课能够令教学内容充满生动性这一特点充分利用，令学生对地理课程的学习兴趣最大限度激发，令构建高效地理课堂这一
2、目标能够得以实现。二、 微课概述微课是通过现代化信息技术令各类零散知识内容与教学素材相结合的一种新时代全新教学方式，其中，教学设计、反思、测验、反馈等皆包含在微课教学之内，其在高中地理教学活动当中俨然成为一项极为重要的辅助资源，教师若能够在课堂当中能够合理运用微课，则能够为学生营造出主题式或半结构化的学习环境。微课自身具备特征主要体现在教学时间较短、符合学生认知能力等方面，其中，在高中地理教学活动当中，微课的时间通常在五分钟至八分钟之间，虽然时间较短，但是却能够将课程知识点当中的精华部分传递给学生，并通过传统地理教学的片段呈现在学生眼前，同时，其所占资源量较小，其资源所占空间一般在几十兆以内，
3、但是却必须使网络在线播放默认格式，这一特性能够令其在师生之间便捷传递，并且能够自动缓存。除此之外，微课还能够对教学重点加以突出，为学生进行学习方法与技巧的讲解，从而促进学生能够真正对学习策略加以掌握。三、 在高中地理教学中运用微课的必要性在高中地理教学或动当中合理应用微课，能够通过微课自身短小与突出主题等提点令课堂教学效率有所提升，同时能够通过师生在线评价、共享资源、学生反馈等内容令现代化信息技术的优势得以体现，教师通过视频、图片等形式进行教学设计能够对学生学习动力有效激发，同时将枯燥的静态地理知识能够以更加生动而形象的方式进行展现，进而对传统教学模式展开创新，最终促进学生能够生有主动学习地理
4、知识的求知欲。教师在课堂当中采用微课教学能够令自身对教材知识深入挖掘，并且能够教传统优秀教学方法与现代化信息技术相结合，从而以全新教学方式对不同层次学生的感受皆能够有所关注，令学生对于地理知识的认知能够有所提升，进而对学生对于新课程知识的架构认知形成引导，并且令教师自身教学能力有所提升。四、 微课资源构成现阶段，在微课定义这一方面中，相关学者与教师这件尚未形成统一的认知，在大部分研究当中对于微课并没有明确界定。微课教学当中，视频是其核心，微课资源当中主要由核心资源与支撑资源构建而成，而核心资源便是指视频，支撑资源则包含与教学内容有所关联的卫星教案、课件、联系、反思、评论、反馈等诸多教学资源。除
5、此之外，微课的教学资源与内容能够永久保存，令师生能够随时随地观看，对学生课后复习巩固有着极大帮助，教师在日常教学活动当中，通常会对错题的运用较为重视，而微课在纠正错误这一方面也有着较大优势，并且能够令学生经常出错误的地方通过微课资源共享这一特性加以改正。五、 微课在高中地理课堂教学中的有效应用探讨（一）微课制作现阶段，我国互联网的发展极为迅速，教师可通过网络对制作微课所需的相关内容展开收集，在教学活动开始前，教师应开始微课的制作，同时对课程主体加以明确，以令微课设计能够顺利开展，教师在进行教学设计过程，应对关键知识点加以标注，从而令课堂教学活动充满趣味性，从而令学生对于微课的认知能够有所提高。
6、（二）微课运用过程1. 课前预习运用学生在经过课前预习后，能够对当前课堂所讲知识点提前所有了解，对学生掌握课程知识要点有着极大帮助，同时，在教师的引导之下，学生能够将在新知识点当中自主应用微课，将散落在教材各处的知识点进行整合，令学生在课堂当中的学习效率有所提升。预习不僅能够令学生自主学习能力得到提升，同时也能够丰富学生的课外知识，学生在预习的过程当中，不仅仅是对知识的学习，同时也是学生通过已经掌握的知识学习新知识的一个全新过程，学生在不断的时间中，一边学习一边思考便能够发现更多自己所不能理解的问题，而高中阶段的学生又具有十分强烈的求知欲，此时只需教师稍微引导，学生便能够自主通过相关微课与课外
7、读物解答疑问。除此之外，教师还应对学生自主知识探索加以鼓励，例如岩石圈物质循环这一知识点教学过程中，教师应在微课制作过程中融入相关知识，令学生能够对岩石圈组成部分与三类岩石具体分类以及岩石演变过程等知识加以明确，从而令学生在潜移默化的过程当中快速对地理记忆框架加以掌握，使学生能够对全新主干知识这一体系加以形成。在这一知识点当中，由于岩石分类体系较为繁杂，教师应通过微课令这一内容展开预习，引导学生完成由岩浆侵入与喷出岩关注点的转变，在这一过程当中，教师应通过微课令这一过程更为生动形象，例如通过动画方式帮助学生对火山喷发这一地理想象加以理解，令学生能够将岩石圈各个部分的循环与分散知识相互结合，使学
8、生能够养成课前预习这一良好习惯，同时令学生自身自觉意识与自主学习能力能够有所提升。2. 课堂进行中的运用教师可通过微课对新知识点及时导入，同时采用这一教学方式对全新地理知识点加以行之有效的优化。而若想切实做到这一点，教师应对于新知识相关的图片或视频等方式对学生课堂注意力加以吸引，从而令微课教学能够顺利开展，除此之外，微课这一教学方式的运用能够对现阶段地理教学方式加以创新，同时也能够令学生课堂参与度有效提升。教师若能够在课堂教学活动进行过程当中对微课加以巧妙应用，便能够使地理知识点内容更为清晰，教师应对教学知识点内容的开发与应用加大注重力度，从而对散落知识点能够集中，这一方式令课堂教学难度大幅度
9、降低，同时对学生掌握理解有着诸多裨益。但是，需要注意的是，微课的结构与细节需要不断地调整与优化，因文科生通常不具备较强的空间思维能力，因此，教师在进行微课设计时，应令微课片头更具吸引力。除此之外，身为教师，应对学生、教材、教学方法等方面多加关注，同时，学生也应将未掌握转变為已掌握，在整体教学或动当中，师生之间一定要形成默契配合，共同促进，才能够令课堂教学效果朝向更好的方向发展。教师若想切实做好学生由未掌握与已掌握之间的转变，便需对教材当中的各个知识点良好处理，尤其是在以往课程与新课程衔接这一方面，教师应引导学生使用新知识巩固以往知识，此外，教师还应在课堂教学活动当中通过微课处理好问题难易关系，
10、在这一过程中，教师应精确严谨，符合逻辑。除此之外，地理知识因自身较为抽象化，教师在教学当中，应为学生提供一定的专业引导与辅助，利用微课对教学难点进行分析，将学生不能够轻易掌握的难点进行分解，同时展开教学情境的创设，引导学生站在不同角度展开对地理知识的分析。3. 在复习中的应用通过微课对以往知识进行复习课对高中地理教学当中所存有的不足有效弥补，从而令学生对于地理知识的学习兴趣大幅度提升。教师通过微课能够对地理课程前后知识进行总结与联系，将以往只是内容通过总结归纳的形式展现给学生，确保学生能够在整体上对地理知识之间的关系加以把握。同时，通过微课为学生进行地理知识学习技巧的讲解，能够令学生课后复习效
11、果显著提升，从而为学生地理知识学习速度的提升提供相应保障。而在地理知识复习过程中，使用微课则能够对学生对地理知识学习技巧快速掌握加以引导，在现代信息化技术的带领之下，高中课堂能够在自由活跃的气氛内开展教学活动，例如使用微课对重点知识的复习，这一方式主要是通过将相关知识点开发成为只用真实情景化的微课，其具有极为明确的教学目标，同时令教学内容更加简洁与形象化。此外，在复习过程当中，需要学生以多种感官投入其中，通过微课复习，学生能够在学习过程中获得知识的同时，也能够体验到学习的乐趣，从而提升自身实践能力与空间想象力。学生在复习当中能够通过威客进行线上互动讨论，教师也能够将教学知识制作成为微课视频，从
12、而展开对高效复习课堂的构建，对地理课堂教学效率加以强化。（三）微课在地理知识解惑当中的运用大部分高中地理知识往往较为枯燥，通常一节课程过后，学生对于所学知识会有不知所然，模棱两可的情况，因此，便需要通过微课令原本枯燥乏味的地理知识更加生动，教师可以通过动态图画这一方式生动展示地理知识点，令学生能够对所学知识点能够拥有更为直观的认知，同时也令其对日后新知识的学习与理解有着极大帮助。除此之外，教师在课堂当中应始终贯彻以学生为主体这一教学理念，同时也要对那种因素能够对学生学习造成影响加以明确，在使用微课时，往往是面对全体学生展开教学，因此，教师应将关注点全部放于课堂有效性这一基础之上，同时以学生立场
13、作为首要出发点，所使用教学方式应与学生对于地理知识掌握程度相匹配，才能够令学生更好地掌握地理知识。并且，教师在问题设计这一方面要有所明确，确保学生能够理解问题表达用意，学生所存有的疑惑便自然而然的能够得到解决。微课能够通过各种现代技术加以展现，同时也具备更多形式，其中包含摄制行、录屏型、软结合成型、混合型等等，不同形式也具备不同优势，因此，教师针对学生不同疑问可使用不同方式的微课帮助学生解惑。六、 结语综上所述，在地理教学活动当中应用微课能够令课程内容更加具有生动性，同时，对微课自身所具备特征展开地理教学能够令课堂有效性充分提升。此外，通过生动且新颖的自然人文地理相关视频与图片能够将学生注意力更好的吸引到课堂当中，从而令散落知识点能够以集中的状态呈现与学生眼前，从而令学生对于地理知识的理解能够更深层次加深。参考文献：1温继春.地理微课教学中出现的问题及解决措施J.新课程，2019（9）：34.2王培坚.浅谈微课在高中地理课堂教学中的有效应用J.考试周刊，2018（67）：167.3刘小松.微课在高中地理教学中的应用研究J.中小学电教，2018（5）：23.4眭冬冬.微课在高中地理中的应用探究J.都市家教月刊，2017（5）：18-19.5曾咏梅.基于微课资源的高中地理教学模式研究J.新课程，2017（3）：86. -全文完-
