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1、 探索以绘本为主题的小学英语教育 范雅倩摘要小学阶段英语学习的最终目的是培养小学生的学习兴趣，提升小学生的英语素养。英语阅读能力是英语能力的重要组成部分，也是语言能力的重要体现，如何提高阅读水平是小学英语教学的重要问题。英语绘本阅读具有图文并茂、色彩鲜明的特点，在英语阅读教学中适当应用英语绘本，可以激发小学生的英语学习兴趣，培养小学生的英语阅读能力。关键词绘本;小学英语;核心素养;积极作用小学教育的发展一直都是社会所关注的问题，其中英语教学更是教育领域的重点关注内容。开展有效的英语教学活动，可以拓宽小学生的眼界和英语思维的广度，拓宽小学生的交际范围。切实提高小学生英语能力的主要内容之一，是提高
2、对英语核心素养教学的关注和重视程度，不断补充和创新英语核心素养教学内容。落实英语核心素养教学要适当地运用绘本。在英语课堂上，教师声情并茂地运用多种词汇向小学生讲述具有深度的故事，能够引起小学生的注意，进而提升教学效率和质量。一、绘本的概念绘本是图文相结合的事物。英文绘本就是一种图文并茂，服务于教育行业和英语学科的教材形式，让小学生在学习初级英语的过程当中，能够借助图文并茂的形式来获取语言的信息。另外，英语是外来语言，与小学生的母语在某些语法、概念上相悖，且英语知识十分生涩和复杂，小学生学习起来有一定的难度，最终导致小学生对于英语学习的积极性和主动性不高。小学生正处于对知识好奇的萌芽阶段，颜色鲜
3、明的图文更能吸引小学生的注意力。所以借用英语绘本作为英语教学的依托，能在小学生学习英语学科的过程中增添艺术元素和趣味性，更易于让小学生接受和理解，进而激发小学生学习英语学科的热情。二、小学英语教学中面临的问题英语绘本教学的本质意义是提高小学生的英语核心素养，所以英语绘本教学中也包含四项主要的组成部分，分别是听、说、读、写，这四项重要组成部分贯穿整个英语教学过程中。为培养小学生良好的英语核心素养，应该在小学阶段就打下良好基础，利用英语绘本教学，提高小学生的学习兴趣，培养高效的英语学习习惯。现阶段，英语教学面临着诸多问题，这些问题制约了英语核心素养的形成。1.缺乏理论和实践相结合的过程现阶段的英语
4、教学存在理论和实践上的不足，教师大多认识到了英语绘本教学中需要提高学生听说读写的能力和培养学生学习英语学科的积极性，但是对于小学阶段的英语教学来说，教师受到应试教育和教学任务的压力，导致自身的教学目标十分模糊，没有多余时间对英语教学进行改革和创新，仍然沿用滞后性很强的教学模式对小学生进行英语教学，单纯地注重对小学生词汇和语法积累的培养。2.不注重小学生学习兴趣的培养现阶段，教师过多注重对小学生词汇和语法的积累，忽视了对小学生学习英语兴趣和积极性的培养。由于小学英语的语法与母语不同，不易于让小学生接受，加上英语教师讲课时毫无技巧方法，沿用滞后性很强的教学模式进行教学，导致小学生对英语学科的学习产
5、生厌倦感，学习效果难以得到快速提升，也不利于提高英语教学的质量和效率。教师对于英语的教学多采用“题海”战术，使小学生每日进行大量的、机械的英语练习，这在无形之中给小学生造成了压力，对于提升小学生对英语学科的学习兴趣意义不大，小学生不仅学习效率不高，而且浪费了大量的时间。3.流于表面形式，教学质量低純文本的英语教材门槛高，受到语法和词汇的局限，导致小学生难以体会英语学习带来的趣味。现阶段的英语教学素材虽然也有丰富有趣的图片插入，但是仅是装饰作用，没有实质性的教育意义，使小学生在学习英语学科的过程中，不能通过看图快速理解教学内容，不利于提高小学生对英语学科学习的积极性和主动性。另外，由于图文联系不
6、大，大大降低了小学生的学习效率。4.教学活动形式参差不齐随着教育不断的发展和进步，学校和教师改变了一些传统的教学理念和教学方式，对英语绘本教学有了更深层次的认识和了解，并在小学英语教育当中广泛应用起来。但在实际的英语教学活动当中，绘本教学活动的形式参差不齐，水平高低不等，又由于受到教学任务的压力和应试教育的限制，很多教师不能很好地兼顾英语绘本的多种教学效果，这都不利于小学生的全面发展。比如许多教师在英语课堂上运用绘本教学时，侧重关注学生的朗读，忽略了利用图片或者故事对学生的思维进行引导，抑制了小学生想象力的发挥和锻炼。另外，许多教师侧重关注学生的学习成绩，忽略了教学过程中对学生的引导，导致学生
7、脑海中的知识框架不稳固、不完整，在学习理解上时常出现偏差，不能凸显绘本教学的实际意义。三、绘本教学的教育功能和积极作用1.营造英语语境，加深情感体验绘本是图文相结合的事物，本质上是种读物。在英语阅读的时候，结合英语阅读中的图文进行思考，小学生会快速进入英语阅读的语境之中，感受英语阅读中人与人的情感交流，在这种语境之中，会加深小学生对英语阅读的理解和记忆。小学生在课下回忆英语阅读的故事情节的时候，自然而然就会想起英语阅读的文字内容，进而增加词汇储备量。2.增强英语语感，提升语言能力和交际能力英语绘本受英语诗歌的影响，有与中国押韵类似的语言叙述类故事。在小学生进行大量的阅读和教师进行英语教学活动的
8、过程当中，小学生会获得听、说、读、写多方面立体化的锻炼。这可以培养小学生的英语语感，提升小学生在日常生活中对英语语言的运用和交际能力。3.提升小学生的社会性小学阶段是小学生初步步入社会的阶段，小学生开始广泛接触不同的人群。基于此，英语教师在对小学生进行英语绘本教学的时候，可以结创、学生贪玩好动、喜欢新鲜事物的天性，利用绘本教学图文并茂的教学形式将小学生的注意力高度集中在课堂上。小学生常常会将自己带入到故事情节中去，把自己与绘本中的人物作对比，在感受故事情节的同时，也促进了同理心的养成。4.激发学生的学习兴趣绘本教学包含文字和图像，这是绘本教学成功吸引学生注意力的最大优势，其中文字是对图像的进一
9、步解释。基于此，教师在进行英语课堂绘本教学时，要科学地将图片和文字与文本融会贯通，让学生通过观察图片，理解文字的含义，来了解图片传达的思想，两者相辅相成，缺一不可，让学生能够在绘本中掌握完整的英语知识。5.培养小学生多元化全方面学习能力小学生阅读英语绘本的过程，不单单是培养小学生的看书能力，更多地伴随着思维的训练、智力的训练以及锻炼多元化全方位的学习能力。小学生在阅读英语绘本的时候，观察、提问、想象、表达能力得到了普遍发展。英语绘本内容多样化，使小学生接触到更多的英语知识，对小学生身心的全面发展和建设有着十分重要的积极作用。四、绘本教学的创新和改革方法随着新课改的不断深入发展，面对小学生对于英
10、语学科学习的真实状态，绘本教学应该响应新课改发展的要求进行创新和改革。在小学阶段的教育过程中，小学生对英语知识多样化的要求也慢慢提高，对小学生的身心健康和“三观”的树立产生良好的影响。1.初期教学：增强语感，培养兴趣英语初期教学是小学生接受教育的开始，在这个阶段，教师应该响应新课改以学生为本的发展要求，以培养小学生的兴趣为前提，在英语绘本教学的同时，配以有趣的教学形式，例如应用信息化新媒体教学的方式来吸引学生的注意力，培养学生学习英语学科的兴趣，使其熟悉英语的语言规则，增强小学生的语感。2.中期教学：培养兴趣，养成习惯兴趣是孩子最好的老师，但是在小学阶段，这里的兴趣并不是英语本身的兴趣。而是引
11、导学生产生英语学科学习的兴趣。英语阅读应该和汉语阅读一样，都作为重点学习的对象，英语阅读和汉语阅读的共同发展不会加重小学生的学习负担，反而会增加小学生的知识储备量，并发现其中的乐趣，进而深化对汉语和英语的掌握程度。3.后期教学：增强学习体验，拓展眼界在初期教育學习之后，教师为了增强小学生的英语语言学习体验，拓宽小学生的眼界，重视强调英语学习中不同知识的差别，提高小学生的理解能力，可以将汉语绘本和英语绘本进行对比，让学生在中文绘本和英文绘本中找寻不同之处。基于此，培养学生的英语学习技巧，要在提高学生学习英语学科兴趣的基础之上，使学生了解更有深度的知识，拓宽学生的眼界。综上所述，绘本教育对于小学生而言是一种十分良好的、具有针对性的教育形式。绘本教育作为一种新兴的教育手段，在发展过程中会存在一些问题。教师应该以绘本教育作为切入点，将绘本教育的育人功能发挥出来并运用到小学英语核心素养教学中，提高小学英语核心素养教学的效率，为小学生日后的英语学习奠定良好的根基。 -全文完-
