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1、 探析焊接专业应用型创新人才的培养及教学改革 毕应利摘 要：随着我国社会经济的不断发展，现代化进程的不断加快，各行各业的建设对于人才的需求不断的扩大，另一方面，由于国家的教育体制改革和新课改要求的提出，对于人才的素质要求和实践能力提高，使得人才竞争变得十分激烈。新的形势，给我国应用型创新人才提供了有利的发展环境。焊接专业是我国近年来异军突起的一项学科，目前国家对于该领域的人才缺口较大，需求较多，而如何培养焊接专业的应用型人才成为教学的重点，本文就焊接专业教学的一些内容进行了简单阐述，并对如何做好教学改革提出了一些建议。关键词：新课改 焊接专业 应用型人才 教学改革：G420 ：A ：1672-
2、3791（2014）07（b）-0171-01当前高等院校不仅是我国培养高层次创新人才的重要基地，也是我国基础研究和高技术原始创新的主力军。因此，要实现创新型国家体系的建立，不仅需要一大批应用基础型高校的创建和发展，也同样需要一大批有特色的应用型高校的存在。特别是应用型高等院校的建设，将有利于高校科研成果的快速转化，同时也会在高校与企业之间起到重要的知识-经济转化的桥梁及纽带作用。而应用型高校的建设，主要是基于高校特色专业和强调实践的教学模式，为企业培养、输送既具有一定基础专业理论水平，又具有一定实践操作技能的复合型科技人才，为创新型国家的发展提供动力。焊接专业是我国教育体系中十分重要的一环，
3、做好该专业的实用性人才教育，是国家发展的必然需求。1 焊接专业的教学特点首先，就教学的目标来讲，焊接专业的最高目的是为了能够培养出满足国家建设需要的具有丰富理论知识和扎实的专业技术的人才，是学生能够胜任焊接工艺的各项操作，特别是自动化技术的掌握；其次对于焊接专业的学生来所，需要具备以下的能力和知识，除了一般专业需要掌握的各项基础知识和社会能力外，焊接专业学生要掌握，机械工程、电力电子、力学以及焊接方面的知识，同时还要具备计算、制图、测量等专业技能，当然，更为重要的是学生的实践能力和创新思维能力。就目前我国的情况来看，在各大高校，职业院校中，焊接专业是机械学科中的重要组成，在课程的设置上，主要有
4、焊接冶金、焊接控制、结构工程、连接技术等，一般是有理论教学作为入门，然后结合实践，在高年级时安排实习，产于实际的项目操作。由于焊接专业是一门综合性和实践性较强的学科，所以在教学上，一方面要对可领域的学科进行交叉性的知识传授；另一方面要注重实际操作能力的培养。2 如何做好焊接专业的教学，培养应用型创新人才2.1 转变教学观念，注重创新与改革正确的焊接专业的教学观念是做好教学改革，培养应用创新人才工作的根本，是一切实践的指导和前提，科学合理的观念能够帮助学生的教育工作达到事半功倍的效果。首先，学校要在保障理论知识的教育基础上，将学生的实践能力和技能运用能力作为改革的立足点，提高对于实际项目参与的重
5、视程度，对于模拟教学的基础设施建设，要加强支持力度和资金投入；其次，教师要将学生作为教学改革的主体，结合学生的实际情况来进行课程安排。2.2 对于基础课程到一步完善对于焊接专业的教学来说，基础课程始终是根本，教学创新和教育改革不能脱离基础课程的内容，反而要围绕基础课程展开，对其进一步的完善，这一种完善的具体要求便是要不断的增加焊接专业的新的理论和技术的灌输和运用。比如，现在普遍存在的二氧化碳气体保护工艺、钎焊技术等知识，添加到基础课程中来，保障教学内容的时代性。另一方面，对于基础课程的完善，还要落实到实践中来，做到理论和实践的相互转化。2.3 根据不同学校的实际，开设特色课程教学改革中的一项重
6、要要求便是，特色化的教学模式，开展特色教育，最主要的是在课程的设置上有所体现，学校要加大创新力度，根据自身的能力和特点，开设特色课程，比如该校所处城市有大型的机械制造企业，可以组织学生进入企业进行实习，参与实际的项目。2.4 在教学过程中，运用任务教学法，提高学生实践能力任务教学法是指组织学生参与实际的任务和项目，在参与和实践的过程中，通过交流、互动以及合作的方式，让学生对于语言学习产生充分的认知，以目的性的学习体验，做到“产、学、用”的有效结合，进而更好的实现语言教学的目标。任务教学法在焊接专业教学中的应用，不仅能有效的让学生在做中学到知识，更重要的是能够有效的结合专业特点，有所针对的学习，
7、为学生以后能够更快的在工作中使用技能起到了重要作用。要在焊接专业教学中充分的运用好任务教学法，一定要转变传统的教育思维，要以学生为中心，教师要做好组织和引导工作。总之，任务教学法是十分适合焊接专业教学的方法，应当坚持深化落实。2.5 提高教师素质教师是实现焊接专业教学改革，提高学生知识运用能力的关键，是促进学生实践和创新培养的最前沿工作者，因此，加强各大院校教师队伍建设十分必要。加强教师队伍建设，是一项长期的，系统性的工程，主要做好以下几点：首先要做加强教师的专业技能培养，对于当前先进的技术工艺要及时掌握；其次要让教师树立创造性的思维方式；最后要提高教学专业负责的教学态度。2.6 以实际工程项
8、目为教学案例为了转变在各院校中长期存在的重理论，轻操作的现象，学校要将授课的重心转移到实际的项目中来，只有基于真实的工程案例教学，才能让学生更快的掌握应用型的知识和技能，比如在课程中增加缺陷分析和质量检验实例模块，通过一些典型的工程作为实例，进行讲解，在学校建立实验基地能够很好的保障教学质量。3 结语综上所述，可以看出在进行焊接专业的教学时，一定要将新课改对于培养学生“产学研”能力的要求作为教学重点，以锻炼学生技能和知识的实际运用能力为目标，转变教育理念，不断的创新教学方法，提高教学质量。当然，在教学改革的过程中，会遇到一些问题和阻碍，但是就目前的情况而言，焊接专业的教学改革并不是一朝一夕可以完成的，它是一项任重而道远的过程，需要广大教育工作者进行不懈的努力。参考文献1 张凯，张秀红，张幼军.机械类专业应用型人才培养模式的探索与创新C/2010 Third International Conference on Education Technology and Training（ETT2010），2010.2 李连波，陈涛，刘艳，等.应用型创新人才培养的教学改革探析 以机械专业为例J.中国高校科技，2013（9）：49-50.3 丁海娟，郭晓云，王新荣，等.机械类专业应用型创新人才培养模式的探索与实践J.价值工程，2014（4）：224-225.endprint -全文完-
