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1、 探析中职生学习现代教育技术的必要性 邬劲松摘 要 在新时期，现代教育技术使中职教育产生较大变化，传统中职教学都以课堂理论为主，没有应用现代教育技术，导致中职学生也缺少学习现代技术的机会，使其无法掌握现代教育技术优势。基于此，必须转变中职生的观念，在教学中融入现代教育技术，这样既能推动中职教育改革，又能提高中职生学习效率。关 键 词 中职学生;现代教育技术;必要性 G723 文献标志码 A 2096-0602（2020）40-0182-02课堂理论教学属于传统教学模式，但在信息时代，应该关注现代教育技术，通过现代多媒体与中职教学进行联系，这样既能让抽象概念变得具体化，还能促进中职生对理论的认识
2、，增强学习效果。所以，中职生需要完成现代教育技术方面的学习任务，在利用现代技术高效学习的同时，了解其价值，提高综合素质。一、当前中职院校应用现代教育技术现状有的中职院校没有对现代教育技术形成正确认知，只是把其定义为简单的计算机应用，不仅对中职教学设计产生了偏差，还影响了教学方法使用。首先，从教师方面来看。从近代教育开始，人们对教育的认知就是把教师作为主导，通过教师实施课堂教学，并讲解知识，在这个过程中，通常以单向灌输为主，致使学生的能动性不能得到展现。盡管这种教学模式便于教师把控整个课堂节奏，避免受到学生打乱，但同时也忽略了中职学生的感知以及理解能力，造成他们创造思维较差。其中在教学时，一些中
3、职教师只是进行理论讲解，造成学生知识结构与现代信息社会存在脱节1，造成他们很难在岗位中有所建树。其次，从学生方面来看。对中职学生而言，是否能够对现代教育技术实现科学掌握，开始成为制约他们职业发展的主要因素，一方面当前处在信息环境下，无论任何行业或者岗位都逐渐离不开现代技术，所以，中职生如果能对该技术科学应用，掌握此技能，能够提升他们的学习甚至工作效率。但现在有的中职生缺乏认知，认为现代教育技术没有多大用处，学或者不学都不会与他人产生较大差距，因此他们忽略对现代技术的有效学习。另外，有的中职学生过于自信，认为自己对互联网以及新兴技术比较熟悉，能够对其运用，所以今后在工作实践中也可以得心应手，因此
4、无论现在是否学习都不重要。最后，从教学模式来看。由于传统中职教学方式是教师教，学生学，但在现代教育技术背景下，这种模式无法对传统课堂予以应用。其中现代技术比较侧重对中职生实践力以及创造力等方面的培养，让中职生的创造思维得以激发，并在教师引导下使其逐步发现问题，进而解决问题。但在此期间，一部分中职教师对现代课件有较大依赖，他们通过朗读课件内容进行教学，不仅没有把教育思想以及教学手段融入课件中，还使课件缺乏吸引力，无法对学生的创造思维进行构建，影响了他们的思维发挥。此外，从课程设置方面来看，尽管信息技术得到一定普及，但有的中职学校没能及时对课程体系予以变革，使现代技术有关课程相对较少2。虽然有的专
5、业涉及计算机方面的课程，但通常是以编程为主，具有很强的专业性，很难让不同专业的学生都能掌握。当前课件成为现代教育不可缺少的内容，所以中职生应掌握制作课件或者网页这项技能，但如今由于缺少有关课程设置，致使学生无法对现代技术知识进行拓展。二、中职生学习现代教育技术的必要性（一）可以增强中职生的学习兴趣对中职生来说，是否具有学习兴趣影响着他们的学习内在动力，如果他们拥有良好兴趣，能够对中职教育知识进行探索，他们的学习内在动力也会得到相应激发。其中在中职教学时，需要做好理论与实践工作，也就是把两者相结合，以此达到培养兴趣的目的。在此期间，可以选择多媒体甚至电教方法，实现现代教学。首先，教师借助多媒体手
6、段能够让中职生具备“我要学”这种状态，以往他们都是被动学习，也就是处在“要我学”这一状态下，但目前受现代教育影响，需要对新的教育手段加以利用。例如在对机电学生教学时，可以把机电理论知识以投影仪形式进行展示，让学生观看机电课件，这样既能对电流流动方向有所了解，还能掌握继电器运动过程，从而把实物以及图像进行结合，培养学习兴趣3。此外，由于中职教学偏重实训内容，对中职生进行实践方面的培养，如果运用现代教育中的某些技术，如多媒体教室或者数控实验室，一方面会让中职生对本专业予以深层探索，提升实训操作技能，另一方面能使其保持良好的求知欲，增强对专业的兴趣，从而增强学习效果。（二）可以提升中职生的认知能力传
7、统课堂教学通常以教师拿书本方式进行教学，很难吸引中职生的注意力，但在新时期，教师既能应用现代多媒体还能借助实验实训设备进行教学，让中职课堂具有动态性，从而提升中职生的个人认知能力。但在应用某些现代手段时，如何能够提升教学效率值得教师思考，一方面教师应该善于组织，也就是对学生的个人注意力予以吸引，使其关注度在课堂学习中，另一方面要对现代化多媒体善于应用，可以通过多媒体有机展示教学内容4，并以画面色彩或者声音等形式吸引学生。其中有的中职生基础偏差，并且理解能力也相对较差，所以中职教师能运用CAD软件进行教学，加强中职生对内容的理解，提升认知能力。需要注意的是，在教学时，教师必须参照教材相关内容，让
8、中职生明确总体学习目标，并对各软件或者器材予以了解，能够形成自己的判断，这样他们学习时能够更明确学习目标。从心理学可知，当学生形成有意注意后，他们会对所学内容保持较高关注度，这样既能增强他们的学习责任心，还能提升其认知能力。此外，教师应该借助教育手段有效引导学生，使其可以在两种注意中进行转换，一方面中职生恰好处在有意注意这一阶段，并且这种注意时间持续相对较短，因此，教师应对灵活教学形式加以掌握，可以合理组织教学;另一方面还应运用无意注意有关规律为中职教学服务，比如，在教学媒体中能够运用不同音响或者形式多样的画面吸引中职生，以此达到有意注意目的，展现现代教育技术效用。（三）可以提升中职生的应用能
9、力中职教育属于实用性教育，其中中职生大多是初中毕业的一些学生，甚至某些中职生没有完成初中教育就报读中专。因此，从中职生的特点来看，一方面他们年龄偏小，同时文化基础偏差，另一方面他们理解能力不高，也很难对新知识进行高效应用。在此情形下，必须利用好现代教育技术，首先，在应用多媒体时，需要注意其与教学内容的联系性1，有的知识技能相对简单，学生不需要深入探索，但有的知识技能较为复杂，需要教师予以细化处理，建构起新旧知识彼此间的联系，这样既能展现出多媒体效用，还能便于中职生理解，以此完善他们的认知，提升对知识的应用以及理解能力。由于知识学习过程需要由最初的理解到后面的深入探究，也就是对知识进行具体化处理
10、，把其转变为实践技能。在此期间，现代教育技术能够让学生有练习或者训练的机会，如进行实训操作，这样既能提升他们的技能认知能力，又能实现对专业知识的科学检验。三、中职生学习现代教育技术的有效策略（一）运用多样化教育手段在新时期，如果可以采用多样化手段，一方面能打破以往教学模式，避免过度追求中职教师教以及学生被动学，另一方面能对多元化中职课堂进行打造。5首先，能够用多媒体组织教学，也就是把多媒体渗透到中职课堂中，使多媒体技术融入理论讲解以及实验演示中，在此期间，教师既能对中职生进行指导，又能为其创建模拟实践的机会，从而让理论和实践得到有机结合。其次，能借助多媒体实现对实训的模拟，以此打造模拟课堂，在
11、这个过程中，教师能以分组形式开展模拟课堂，其中学生可以自行选定模拟主题，并借助微型模拟实验进行学习，这样既能弥补传统课堂缺乏实践练习的机会，又能有效提升实践相关能力。另外，在课后，教师能够组织学生，让其就模拟课堂中实验或者视频展开讨论，强化他们对模拟课堂内容的吸收，使其形成分析以及总结习惯，以此达到教学反思目的。（二）优化课程设置在新时期，需要中职院校对课程设置予以优化，让现代教育技术有关课程比重开始增加，这样既能推动中职生对现代教育技术的有效学习，使其掌握现代技术各方面技能，又能把现代教育技术与本专业或者学科相联系，增强学习效果。从现阶段中职教育情况看，需要中职生具有几种能力：（1）对信息技
12、术方面运用能力;（2）能利用多媒体完成课堂学习，并对课件进行制作;（3）具有现代化中职教育理念，可以把现代技术纳入当前教学中，增强教学实践性。在互联网下，使教育行业也面临某些冲击，一方面互联网提供比较先进且前沿性的教育技术手段，致使中职教育更为丰富，增加了教育资源，另一方面多媒体使教学手段面临颠覆，不仅使中职教师教学变得方便6，同时还强化了中职生的认知，使其可以对现代技术本领予以掌握，提升应用能力。（三）增强知识的应用性现代教育技术毕竟属于新兴课程，并且其综合性也较强，从特点来看，现代教育技术通常是指用现代化的某些技术手段，逐渐优化或者完善教育理论，这样在对教学方法进行创新的同时，提升教学质量
13、7。在此期间，教师的引导和培养起到良好作用，其中要想让中职生拥有现代教育技术等有关能力，首先，教师要形成良好的教育素质，可以依据现代教育技术创设教学情境，同时开展现代技术方面的教学活动，让中职生在情境中有效发现问题，然后对学生指导，从而解决问题。其次，中职教师要对课堂内容进行恰当调整，设置一定实践或者实训课。众所周知，现代教育技术离不开具体实践操作，所以，必须创建实训环节，让中职生的知识结构进一步优化，进而提升现代教育技术等领域的能力。总之，在新的市场环境下，对中职人才要求也产生很大变化，所以在培养中职生时，应该依据社会需求进行专业培养，让中职生结合他们所学知识以及相关技能，完善个人修养。其中
14、现代技术开始成为社会以及岗位的重要要求，因此，应该强化现代教育技术有关培养工作，促进中职生的学习水平，这样既能提升他们本专业的技能，又能对现代技术达到合理运用。参考文献：1郭春华.现代教育技术环境下中职数学教学实践J.中国培训，2016（10）：101，103.2徐国庆.作为现代职业教育体系关键制度的职业教育高考J.教育研究，2020，41（4）：95-106.3廖志国，陈晓宏.利用现代教育技术手段提高中职生技能的认知能力J.湖北广播电视大学学报，2009，29（9）：40-41.4周文统.运用现代教育技术提高中职生的阅读能力J. 课程教育研究，2013（3）：36.5尹瑾琦.中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展研究J.职业，2017（12）：104-105.6王禮春.每节课中的“五个坚持”：关于中职生零售业英语的口语交际能力培养J.教育教学论坛，2014（27）：88-89.7徐国庆.作为现代职业教育体系关键制度的职业教育高考J.教育研究，2020，41（4）：95-106.编辑 马燕萍 -全文完-
