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1、池北区第一小学学校发展长远规划（2009 年 8 月 -2015 年 7 月）近年来，池北一小学在上级领导和教育主管部门的正确领导和支持下，以党 的教育方针政策为指导，树立科学的发展观，坚持依法办学，以人为本，以全面提 高学生的素质为中心点，科学管理，真抓实干，不断深化教育教学改革，全面实 施素质教育，学校的整体发展水平有了提升。为使池北一小学健康、稳步发展， 努力打造开发区示范校，特制定学校六年发展规划。学校现状概述1. 自然状况：池北区第一小学始建于1973年，至今已走过了三十六年的风雨历程。目前 是本地区唯一一所半寄宿制和校带园小学。学校占地面积43064平方米，建筑 面积7391平方米
2、，绿化面积4600平方米。现有教学楼、宿舍楼各一栋，平房 一栋。学校拥有语音室、微机室、图书馆、阅览室、实验室、舞蹈室、体育活 动室、多媒体教室等专室。现有教学班18个，学生501人，教职工85人，其 中男职工21人，女职工64人。教职工平均年龄42岁。专任教师44人，其中 男教师7人，女教师37人，本科学历21人，大专学历20人，中专学历4人， 教师学历全部达标，小教高级31人，小教一级14人。学校有省级骨干教师1人, 区级骨干教师5人，区级教学新秀6人。教职工中党员有14人，团员有2人， 工会会员85人。(1) 学校已经具备的优势科研基础扎实。近几年来，学校加大课题研究力度，向教科研要质量
3、， 要效益，变问题研究为课题研究，形成了教科研工作由边缘走向核心的教科研 新机制。目前学校开展了四项省级实验课题、一项区级实验课题。2008年6月 学校成功承办了全区小学新课程发展性评价观摩研讨现场会，学校成为省教育 科学院基础研究所的实验协作校。2009年6月教科院的迟长伍院长到校亲临指 导，为学校的科研工作提供了理论支撑，促进了学校的科研工作向纵深发展。学校特色初见端倪。近几年来，学校努力打造书香校园，塑造内涵丰富、 特色鲜明的校园文化。以创建书法特色学校为抓手，全面拓展学校新的发展空 间。以开发校本课程为载体，开设了十项艺体类校本开发活动课，出版了多本 校本教材。在努力培养学生个性特长的
4、同时，面向全体学生开展了旨在全面改 变学生精神面貌、提高学生基本素养的好习惯养成教育。办学特色初步形成。(2) 制约学校发展的主要因素 队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的 学习型教师队伍作为支撑。学校教师队伍中年龄偏大，年龄梯次不合理，知识 底蕴少而薄，具体表现为：有奉献精神，但缺乏创新精神；有政治素养，但缺 少先进理念；有足够的爱心，但缺乏育人能力；整体缺乏钻研、反思和改进的 习惯。 学校校址位于老区，生源逐年减少，给学校发展带来了巨大的挑战。部 分学生属于单亲隔代教育对象，还有部分是农民工子女，家庭教育水平较差， 导致学生学前关键的智力开发阶段没有接受良好的培育
5、，没有良好的习惯。生 源的减少和生源质量的下降，使每一位一小人都面临着考验。只有尽快提高教 育教学质量，提升办学水平，走特色发展之路，才能取信于社会，吸引更多的 生源。2. 发展概况：学校原名为“吉林省安图县白河林业局第一小学”，2006年8月28日更名 为“长白山保护开发区池北区第一小学”。学校创办三十六年来，全体教职员工 发扬求真务实的优良传统，以先进的教学理念和现代化的教学手段，严谨的治 学作风和高效优质的后勤服务为基石，在深入实施素质教育的同时，不断优化 学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位。多年来，学校先后被评为“师德建 设先进单位”、“吉林省绿色学校”、“办学水平一类一级学校、“全
6、国青少年科 普创新示范学校”、“新课程改革先进单位”、“爱国基础教育全国示范学校”、“教 育科研先进单位，、“素质教育示范校等。二、规划依据依据中华人民共和国教师法为教师履行权利和义务，取得教师资格和 任用，受到培养和培训，享受医疗和工资待遇创设必要的条件。依据中华人 民共和国义务教育法和中华人民共和国建设部、中华人民共和国国家发展计 划委员会、中华人民共和国教育部批准发布的城市普通中小学校校舍建设 标准（建标【2002 102号文件），为适龄儿童提供享受教育的优良校舍、设施 仪器，逐步完善办学条件，确保师生安全。建立和完善学校依法办学的运行机 制，自觉维护学校和受教育者的合法权益，致力于培养
7、社会需要的复合型人才, 开创我校教育事业的新局面。三、指导思想继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发 展观，坚持人本管理，更新教育观念，不断提升教育质量，努力办好人民满意 的教育。根据学校的现状和今后的发展方向，学校在总结、反思和反复研讨中，重 新认识和确定新形式下的学校办学理念，以达到适应学校发展的要求。办学理念：让我们的今天为明天做好准备！教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，生命才能充满活力，绽放智慧的 光芒。根据当今学生缺乏志向和追求，愿意满足现状的实际，我校确立了 “让 我们的今天为明天做好准备!”的办学理念。这句话既能体现学校的校园文化精 髓一-理想教育，又
8、通俗易懂。“今天即代表着今日又代表着立足于现在，“明 天即代表着明日又代表着未来，只有踏踏实实地、认认真真地把每件小事做 好，才能拥有美好的未来。如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就 是引航的灯塔和推进的风帆。对学校而言：通过构建高雅时尚的富有现代气息的校园文化，推进以优化 育人环境、优化教学氛围、优化管理过程为主干的改革。以形式多样的理想教 育，构建民主和谐幸福的教育乐园。对教师而言：任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。对学生而言：苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅 是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。”理想能引导学生做什么 人，指引
9、学生走什么路，激励学生为什么学。理想就是可以指引人生的奋斗目 标、提供人生的前进动力、提高人生的精神境界。办学宗旨：在和谐中成长，在和谐中创造，在和谐中发展。校训校风教风勤学、深思、超越、创新 崇文、扬善、求真、创美 敬业、乐群、省身、尚真学风善学、好问、乐读、精思领导班子作风：勤政、奋进、民主、和谐办学特色：初步形成“以新课程理念为指导，以校本活动课程开发为依托,以经典诵读、艺体教育为突破口，激发学生兴趣，满足学生发展需要的办学 特色。让艺体教育成为学校的亮点。五、学校发展目标（见附表1） 六、学校发展的具体措施（一）加强班子建设，完善管理机制。1.发挥党支部战斗堡垒作用，保障学校各项工作的
10、顺利开展。2加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质 的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。3坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民 主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；坚持依法治校，以情育人, 构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活 质量。4实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开， 通过教代会、校务委员会等形式听取教职工意见，做到群策群力办好学校。5进一步制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工 作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工
11、作氛围。6通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平有较大的飞跃，形成切 合我校实际的管理特色。（二）开展名优队伍建设，增强学校发展后力。1 加强师德建设。通过学习、研讨、论坛等形式和通过各种制度的完善， 进一步规范教师为人师表的言行，通过制定教师形象设计标准、教师宣誓 等形式，争取把教师的职业道德和行为习惯提升到一个较高档次，树立教师美 好形象，成为全社会精神文明的楷模。2.更新教师教育观念，优化教师队伍结构。科学设计学校教师队伍建设目标, 促进教师由“要我发展”为“我要发展”转变。3整体提升教师素质，促进教师个性发展。多渠道提高教师队伍的专业知识 和专业技能，注重培养教师的人文素质，提高教
12、师熟练运用现代教育技术手段的 教学与研究的能力，以适应现代社会对培养人才规格的要求。优化教师的学历、 职称结构等。进一步鼓励教师（尤其是中青年教师）进修、深造、提高，争取有 相当一部分人达到本科学历；加大教师岗位培训的力度，改善、优化知识结构。4学校将积极实施“教学新秀一教学能手一学科带头人培养工程，促进教 师全面提高。充分利用学校已有的省、区级骨干教师资源，采用结、帮、带等形 式，签订互帮互学协议，为骨干教师创设施展才能的平台，培养新一批骨干教师, 促进教师均衡发展。继续鼓励教师制订个人专业发展规划，完善教师专业发展成 长记录袋，引导教师收集个人资料，记录发展经历。针对不同层次的培养对象，
13、提出不同的发展要求。创建书香校园，教师开展读书学习“五个一”活动：即每 天上网学习一小时；每课教后写一篇教学反思；每学期至少写一篇案例；每个假 期读一本好书；每年写一篇高质量的论文。5进一步完善教师发展性评价制度。坚持自主选择、自主反思、自主建构、 自主成长，不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系，教师评 价时坚持“两全策略一一全员评价、全面评价；实行三多策略一一目标多元、 主体多元、方法多样，建立充满生机和活力的用人机制，调动教师工作积极性， 激发教师不断进取。（三）改进德育方式，增强学校德育工作实效性。1 开展“德育导师”活动，使每位教师都有包保的学生，负责学生的思想, 达到
14、校内无道德水平低下，人格品质差的学生。继续聘请第一派出所领导为法 制副校长，聘请池北交警为交通安全辅导员，聘请社区离退休干部为校外德育 辅导员。做到德育教育无盲点。2大力推行班主任队伍建设。利用培训、交流、学习及活动来提高班主任 管理班级和育人能力，达到打造能力卓越、育人底蕴丰实，有创新方法，善于反思和提高的班队管理者。3利用学校制度和多种活动来促动科任教师充分发挥课堂主渠道的育人作 用，在课堂教学中自觉落实三维教学目标，注重学生情感、态度、价值观的培 养；行政人员将育人第一的思想自觉地落实在日常工作之中，形成全员育人的 格局。4从队列训练开始物化，要求学生举手投足都要完全达到规定标准，使每
15、一个动作都要规范到位，不达标准决不放弃。通过严格规范的训练，要达到无 论是举行升旗仪式、做课间广播体操，还是大型集会，全校学生基本上要达到 令行禁止，犹如一人的较高境界。5使学生热爱体育运动，掌握科学的体育锻炼方法，养成良好的体育锻炼 习惯和健康文明的生活方式，并在活动中感受成功，享受快乐。6加强心理健康教育，使学生具备良好的心理品质和个性心理，乐观、自 信，积极向上，勇于挑战，勤于实践。具有较强的独立思考，自我反思，自我 调控的能力，并能够做到自我约束，自我管理，自我选择，自我发现，自我完 善和自我发展，体现出较强的主体意识和创新精神。7开展评选池北一小学明星活动，挖掘学生多元智能，培养学生
16、特长。8办好家长学校。通过家长会、家教知识讲座、下发学习材料、经验交流 等方式，宣传普及家教知识，帮助家长掌握科学的教子方法，不断提高家长培 训活动的针对性与实效性。深入开展学习型家庭的创建活动，强化家长的学习 意识，提高家长的人文素养，创建浓郁的家庭育人氛围。开展家教征文、教子 好家长评选活动，推广成功的家教经验。9培养小学生良好习惯，利用“好习惯，好人生，校本教材，创建“主体 参与一自我体验型”德育模式，实现由他律向自律的转变，实现由教化向内化 的转变，完善学生自治，实现自主发展。每年至少有两篇以上德育论文在区级 以上刊物上发表。10将教师育人工作情况，列为教师考核、评优、评先的重要指标，促全员 育人格局的形成；完善班主任聘用、培养、考核奖励制度，实现规范
