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1、 提升中职护理专业学生生理教学质量的措施分析 李灵芝摘 要 我国的护理教育由很多部分组成，其中，中职护理教育是很重要的一部分。但是，近几年因为社会上用人条件的转变，很多人选择读更高一级的学校，这导致报考中职护理专业的学生越来越少，使中职出现招不到更好的学生、学生毕业也不好找工作的问题。中职护理专业学生教学与学习都存在很多问题。问题最多的就是生理教学等医学基础课程。因此，找到现在教学中存在的问题，并积极解决这些问题对现在的中职教育来说是十分重要的。关 键 词 中职;护理专业;生理教学;措施 G712 文献标志码 A 2096-0603（2020）08-0046-02护理学是医学的重要组成部分，生
2、理学同样是护理学专业一门极为重要的专业基础课程。但长期以来，我们对护理专业的认识有一些不足，觉得这个专业的学生只起辅助作用，忽视了他们的理论教学。这导致在实际工作中因为缺乏理论知识，所以不能很好地发挥作用，很难适应现在的医疗工作。对于这些中职护理专业人才培养的问题，为了让我们培养的人才能够适应社会需求，我们的教育理论和教学方法必须做出改变，才能让护理专业的学生更好地适应社会需求，服务于社会，才能让他们有更好的发展。一、中职护理专业生理学教学中存在的问题（一）招生难度大，学生的综合素质低因为大学、高中的扩招，来读中职的学生越来越少。学生的能力越来越不足，有一部分学生跟不上老师的进度，缺乏克服困难
3、的勇气和信心，严重者产生厌学心理。还有的学生沉迷于电子游戏，上课不好好听课，考试没有好成绩。所以，为了让学生大部分都能合格，老师会缩减教学重點，最后形成恶性循环。（二）教学内容特别繁杂，时间紧、任务重现在中职生理教学的教材编写过于复杂，经过多年的教学实践证明，教材的内容不实用，而且学时变得越来越少，这导致教学十分不容易。因为学时比较短，内容又比较多，所以教学速度就会比较快，但因为知识比较复杂，不好理解，导致学习效果不理想，打击学生的积极性;加之教材的编写风格基本是本科教材的缩影，并不适宜现在的中职学生，这导致生理教学质量越来越差。（三）教学方法没有根本性的转变伴随着生源质量、学生学习能力及状态
4、的改变，老师并没有改变他们的教学方法，现在，大多数老师依然较多采用讲授法。这主要是因为老师的教学理念不够先进，不能与时俱进，不能有效地开展多种教学方法;另外，学时的减少也一定程度上限制了老师一些教学方法的应用，课堂上的时间只够老师将一些基本概念传授给学生，没有充裕的时间展开教学。大部分时间是老师在课堂上“唱独角戏”，时间长了就会影响知识之间的衔接，部分学生因为听不懂就不再听讲了，只期待期末突击背题，侥幸“过关”。（四）多媒体课件不能发挥作用目前中职教学一线采用的多媒体课件质量并不高，课件内容多以文字为主，图片质量不高，动画及视频资料少，制作技术也不太好，因此，缺少真正意义上的多媒体效果，最重要
5、的是课件没有针对教学对象的特点，老师也不知道该怎么正确运用多媒体教学，发挥多媒体的作用，导致教学效果并不理想。二、如何提高护理专业生理教学质量发现问题就要解决问题，那我们到底如何做才能真正地提高护理专业生理教学的质量呢？可以从以下几点入手。（一）整合教学内容，注重有效与应用因为现在生理教学的课时有限，为了使中职学生学习到更多更有用的知识，真正为将来工作服务，真正满足现在社会对护理人才的需求，老师必须根据社会需求和工作要求，整合现在的教学内容，使其更加适应教学现状。因此，作为老师，就必须提升自己的能力水平，多开一些教学会议，教学生一些真正有用的知识，使学生真正能够学到知识，适应社会，服务社会。教
6、学要与社会需求相结合，以适用为原则，强化应用，对现有教材进行拆解组合，使其更适应现在的教学。总之，对于生理学的理论知识，根据中职护理专业的需求和现在学生的水平，尽可能做到少而精，让学生少学一些无用的东西，科学编排课本，调整好教学内容，培养适应社会的学生。（二）改革教学方法，全面提高教学质量如何提高人才的培养质量，最主要的还是要看教师的教学方法。教学改革最重要的内容就是教学方法的改进。教学方法如果有用，课堂氛围就会有趣，就能够使学生主动去学习、探索，还能使学生的学习更有效率。生理学是一门教给学生基础理论的课程，现在的教学方法大多是老师口头说，学生记的方法，重点要求学生理解和接受生理学知识。因而，
7、现在的课堂都是老师主导，这样的上课方式让学生觉得十分无趣。特别是近些年来，大学招生越来越多，报考中职护理专业的学生越来越少，为了招到足够的学生，降低了招生标准，所以，现在很多中职学生文化课并不好，不能很好地理解老师的话，思维分析能力不高，综合素质也不高。因为听不懂，所以不愿意学习。如果继续采用传统单一的讲授方法，只会浪费大量的时间，还影响学生的心情。如此，肯定会影响教学质量的提高，培养不出好的人才。因此，当前中职生理学教学要想进一步提高教学质量和培养出更好的人才，必须改变教学方法。1.坚持以启发式教学为主生理教学更主要的是理论知识的教学，中职学生没什么经验，也对医学知识没什么了解，所以，这些比
8、较抽象的理论知识对他们来说学起来十分困难。当前，大多数医学知识都与我们的生活有关系，各种理论知识都可以在生活中找到相似的东西，只要老师引导，学生就可以想起来。所以只要把生理学知识与学生所熟悉的生活中的真实案例连接起来，学生就会很乐意去听去学了。所以，老师在教学中不能只是自己不停地说，要注意学生的情况，多采用启发式教学，以具体生动的案例和生活中具体的现象为引子，让学生主动思考、主动探索、主动提问，让学生对学习这件事不要抵触，有积极性。因此，老师在教给学生知识的时候，多采用启发式教学，联系实际生活，多举一些例子，让学生能够更好地理解生理相关知识点，还可以用一些图像之类的方法，因为生理学知识过于抽象
9、化，运用多媒体教学可以让学生的学习效果更好。2.多使用多媒体进行教学，使课堂更加有趣生动多媒体教学是紧随时代步伐产生的新的教学方法，可以弥补传统教学方法的不足。它使课堂教学氛围更加生动有趣，可以把一些不好表达的东西很好地展现出来，可以把枯燥的东西变得十分有趣，能够吸引学生主动求知。使用多媒体可以把一些抽象的理论知识直观地展示出来。生理学有许多特点，最主要的就是理论性比较强，老师可以把每一个知识点很明白地讲出来，但会导致课程很乏味。因此，老师应尽量使抽象的理论知识变得形象具体又有趣。每一门课程都有它不同于其他课程的地方，选择合适的多媒体教学。多媒体课件的形式有许多种，通过不同的课件，可以使理论课
10、堂更加有趣，富有趣味性的学习氛围，会让学生更愿意学习，从而极大地提高教学质量。3.让学生多实践生理学的理论和实践是分不开的。实验教学可以培养学生的动手能力，可以让学生提前熟悉以后的工作，还有助于学生复习以前学习的理论知识。在教学的过程中，老师要找准自己的位置，在实践教学的时候，把學生放在主要位置上。学生通过实践，对理论知识有更深的认识，更好地理解理论知识，可以达到单一的理论课达不到的效果。（三）全面培养学生的综合素质在学习的过程中，不但智力因素会影响学习效果，其他一些如兴趣、情绪因素也会对学习的效果产生一定影响。我们取得一定的成就需要的不只是高的智商，更主要的是一些非智力因素。中职学生正处在人
11、生成长的重要阶段，非智力因素正在发展起来，老师在教学过程中一定要多注意学生的情绪和心理问题。生理学作为中职护理专业学生的一门重要基础学科，对于这一门课的学习可以很好地发展学生的非智力因素。所以，在生理学教学中老师要多关注学生的需求，培养学生多方面的能力，使学生的综合素质得到良好的发展，使他们能够真正地适应社会、服务社会。因为中职学生的年龄都不大，首先要帮助他们有良好的发展规划，让他们明确自己为什么学习。有明确的目标并为之努力才是一个人应该做的，这样可以让我们的人生方向不跑偏。作为中职护理专业的学生，学习的目的是为了以后能够更好地工作，能够更好地适应社会，服务社会，必须让自己有足够的知识储备。因
12、此，我们在教学中就要多做一些这方面的思想工作，让学生认识到要好好工作必须学好理论知识。这样的话，学生才会端正自己的态度，对生理学理论知识的学习才不会那么抵触，才会更加积极主动。其次，让他们更有兴趣去学习，现在的中职学生学业水平都不太高，基础也不太好，也不是很喜欢学习，这导致教学存在许多问题。要想提高生理教学质量，培养全面人才，最主要的就是激发学生的学习兴趣。在教学过程中，根据学科的特点，采用所有可以采用的方法，尽最大可能，让学生主动学习，主动学习才能够使知识最大限度地被学生吸收，达到好的效果。最后，培养学生的责任意识和职业道德。生理学看似不重要但却关系着以后的工作，护理专业学生以后都会给医生做
13、辅助工作，足够多的知识储备才能支撑起以后的工作。我们在教学中，要使学生充分认识到，护理工作关系着他人的生命，我们要为他人的生命负责任。因此，必须要有责任感，对自己的工作要足够看重。如果没有足够的责任心，就不能干好工作，护理工作是十分重要的，一个小错误就会对他人的身体造成伤害。只有这样，我们的学生才会有学习的积极性，才会不怕苦不怕累，努力学习。特别是在教学中，我们要时刻注意让学生明白自己以后工作的重要性，现在要尽最大努力好好学习，以后才能够好好工作，才不会伤害他人。总之，护理专业人才的培养是一项长久的工作，需要我们不断地努力。教师在教学过程中必须不断发现问题，不断交流总结，不怕困难、敢于挑战，使自己的能力不断提升，使生理教学质量越来越高。生理学作为护理专业一门非常重要的基础课程，必须引起足够的重视，我们必须转变观念，根据社会的需求，采取多种方法，转变教学理念，才能更好地培养社会所需的优秀护理人员。参考文献：1周游.论病例分析在生理教学中运用J.课程教育研究，2018（8）.2许戈阳.生理学教学中科研创新思维能力的培养J.基础医学教育，2018（12）.3王飞，陈慧慧.互联网思维下生理学课程教学改革研究J.山东化工，2017（17）.编辑 冯永霞 -全文完-
