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1、 大学网络教学资源建设研究 吴曙光 钟宁摘 要 网络资源学习是一种普及的教学方式，但在网络资源库内容、学习机制和宣传力度等方面存在问题。针对存在的问题进行详细的分析，结合本校的实际情况，给出解决问题的几项措施，促进网络资源学习效率，提高资源利用率。关键词 网络资源；精品课程；Agent：G434 ：B ：1671-489X（2013）03-0063-02Research of University Network Teaching Resources Construction/Wu Shuguang， Zhong NingAbstract Network resources learning
2、is a kind of popular way of teaching， but the existing network resources content， learning mechanism and propaganda， etc. The paper analyzes the existing problems in detail， combining with the school actual situation. Some measures to solve the problem are presented in order to promote the learning
3、efficiency of the network resources and improve the efficiency of learning resources utilization.Key words network resource； exquisite course； Agent随着网络通讯和多媒体技术的迅速发展，学生利用计算机网络教学资源进行自我学习得到很大的发展。网络教育教学成为一种普及的教学方式，网络教学资源为广大师生提供了良好的学习环境。虽然网络教学资源相当丰富，但学习利用率不是很高，学习效果不是很明显。本文结合湖南工业大学网络资源库建设的情况，提出几种有效的解决网络教
4、学资源存在问题的方法，以促进学习效率，提高资源利用率。1 网络教学资源建设存在的问题有许多专家对网络资源建设进行了大量的研究：对资源的内容进行评价，提高了资源库的质量；对资源的内容划分和特征提取进行了研究，提高了资源的搜索率；对网络资源库发布平台进行改进，提高了网络畅通的速率；对学生的个性化进行设计，提高了学生的学习兴趣。然而真正认真去进行网络资源学习的学生少之又少，许多学生却是乐此不疲地去玩游戏，为什么？原因很简单，游戏具有非凡的吸引力，给人以轻松愉悦感，完成许多任务给人以成就感。这就给网络资源的建设者提出许多启示，无疑网络资源库没有按照人性的特点去设计和建构。可以说，虽然网络资源建设取得很
5、大的进步，但也存在许多问题。一是网络资源库内容没有吸引力。许多大学的资源库包括视频教学、精品课程和专业课程，没有把三者有机地结合，只是把视频、教学大纲、教学计划、教学目标和教案等简单堆积起来，缺少三位一体的想象空间，缺少多种媒体的有机结合，缺少游戏的任务和实践的体验。中国科技馆做得比较好，很好地把多种媒体结合起来，做到游戏与体验结合，生动、形象、有趣，具有很强的吸引力。二是鼓励学生学习的机制不健全。游戏里设置了任务，完成任务就有许多奖励，不断地吸引玩家去探索和研究。同样，如果资源库里没有适当的鼓励机制，时间长了，学生有可能不愿去学，回头学习率底。三是宣传力度不够。根据湖南工业大学对学校资源库学
6、习情况的网络调查，有65%的学生对学校的网络教学资源库不了解，有46%的学生根本就没有去学习过。这与网络资源库的宣传有很大的关系。网络资源库建设得再好，没有学生去学，资源利用率自然就会降低。2 湖南工业大学解决网络教学资源库存在问题的几项措施建设网络教学资源库正如建设好一处风景区一样，必须要有三个条件：一是风景独特，具有吸引人的潜力；二是交通发达，旅游者能够很方便地到达那里；三是加大宣传力度，让别人知道那里有多好，同时开展优惠政策，鼓励旅游。与此类似，建设好网络资源库，也必须在三方面下功夫。针对上述存在的问题，根据学校的实际情况，采取下面几项措施。2.1 解决网络资源库资源本身的问题1）资源库
7、的展示问题。资源教学平台采用什么样的方式展示给学生才能更好地吸引他们去学习呢？许多大学的资源教学平台采用的二维平面的结构，把资源相关的信息硬生生地呈现出来，没有一点儿生机和活力，学生看得枯燥无味，视觉疲劳，缺乏艺术审美。湖南工业大学教育技术中心采用三维立体展示技术，全方位地把资源的信息呈现出来，给人立体的思维，提高人的想象力。资源信息能够用动画描述的尽量用动画展示，能够用图片的尽量用图片演示，能够用游戏的尽量制作成游戏。具体展示如图1所示。2）资源的来源问题。资源主要包括精品课程、专业课程和名人名师课堂等。精品课程，精品课程是资源库建设的一个重要方面，本校以前采用的是人工进行录制方式，后期制作
8、比较困难，这样的录制花费了巨大的人力、物力、时间和资金，同时还达不到教学效果。经过对市场的自动录播系统优缺点的调查，考察了许多的学校精品课程录制情况，对画面质量、分辨率、流畅程度、存贮大小、拾音技术、录制模式和跟踪技术等参数进行了分析，最后采用了某公司的自动录播制作系统。自动录播制作系统可以将教室实况、教师课件，按照授课进度录成精品课程，它可以将授课电脑VGA信号、教师授课和师生互动场景、课堂板书等进行多种模式的整合录制，生成多媒体教学课件，这样提高了制作精品课程的成本和效率。专业课程，专业课程是资源建设的最重要的内容，专业课程没有采用录播系统来制作，而是采用了比较先进的课程制作软件。教育技术
9、中心组织一支专业的资源建设队伍，同时跟各部门各院系的教师和一部分学生共同制作，由具体的专业课教师提供资源制作脚本，交由专业制作团队完成。然后由学生去学习，需要修改的再修改，最后才上传到资源平台。名人名师课堂，采用专门的摄像人员对其进行拍摄，由后期制作人员进行编辑。与各高校合作，精品课程相互共享，经过网络平台的整合，可以连接到其他学校的精品课程，也可以下载到本学校精品课程库中。3）资源库的辅助学习问题。由于学生的学习风格和个性特点不同，采用的学习特点就不同。Agent具有智能性、自主性、反应性、主动性、社会性等特点，学校教育技术中心采用基于Agent的适应性内容呈现的自适应生成系统，该系统可以保
10、存学习风格和个性特点，可自动设置和修改自己喜欢的学习风格，这样适应个性化学习的要求。同时资源网络平台设置了练习、论坛、游戏、考试等辅助学习子栏目，学生学完资源后可以进入相关的辅助学习，对学习的成果进行考试和探讨研究。2.2 制定鼓励学生学习机制，充分激发学生学习热情1）纳入学分体系。由于湖南工业大学是由3所学校合并组建而成，有几个校区，地域不同，相距比较远，时空冲突是最大的问题，多校区、跨地域加剧时间和空间紧张。如选修课，学生在异地校区选择选修课，同时可能在晚上，这样给学生带来极大的不便。本校采用网络课堂学习可纳学分的办法，学生可以通过网络学习，在网上进行考试，计入学分。许多学生由于时空关系而
11、选择了这样的学习方式，同时也鼓励了学生进行网络资源学习的热情。2）开展网络资源比赛。学校的相关部门和教育技术中心合作，每年10月进行网络资源制作比赛，包括所有课程的相关资源进行制作比赛，如课程的课件、动画、游戏等。3）强化师生交流。许多大学地域越来越大，师生距离也越来越大，师生感情拉大可能导致许多问题。虽然有网络交流平台，但教师和学生在网络交流的时间非常有限。学校采取有效的奖励机制，学生和教师在网络进行探讨的时间和效率计入学生平时成绩。这样激励教师和学生在资源学习平台相互交流。2.3 加大网络教学资源的宣传力度在学校网站平台发布资源建设的情况，利用广播进行定期广播，发布网络资源信息，利用手机发
12、布平台通知学生，利用学校各校区的广告栏通知学生，通知其网络资源学习情况和相关信息。通过一系列的宣传工作，让学生和教师都知道学校资源平台的具体情况和动态，网络资源的学习人数明显增加。3 结束语经过网络资源平台的建设和一系列的宣传、鼓励政策，资源学习平台得到许多学生和教师的肯定，网络资源学习的人数越来越多，有效地促进了资源平台的建设和网络资源的学习利用率，提高了教师的课程制作和上课水平，促进了学生利用网络资源进行学习的兴趣。参考文献1李岳黄.基于网络的教学资源库建设J.教学与管理，2010（5）：19-20.2杨艺，雍琴，晏力.快速高效建设优质网络教学资源J.中国远程教育，2006（11）：46-48.3张士杰，郭宏伟.多代理系统的通信技术及其应用J.计算机应用研究，2002（6）：15-20. -全文完-
