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1、 在信息技术教学中学生创新能力的培养 徐姝璠摘要：信息技术学科是一门实践性很强的课程，学科特点决定有较多的实践机会，信息技术教学在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。关键词：信息技术；创新能力；教学培养1精选教学软件。营造创新氛围我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，心情会变得愉快，进而注意力也变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持高昂的学习劲头。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。针对情况，我精
2、心挑选多种软件，并结合小组竞赛形式，因而学生不仅练习了指法，也激发了学生学习的热情和团结协作的能力。2巧设导入。激发学生创新意识俗话说：“好的开始就是成功的一半”。用这句话去印证信息技术课程的四十五分钟课堂教学，可以说是很恰当的。就初中学生而言，他们对知识信息的最佳接受时间一般在课上的前二十分钟左右。对于信息技术这种实际操作较强的课程，教师更需要多半的时间让学生去亲身进行实践性的操作，由此不难想到，一段精彩的知识导入将成为吸引学生主体参与教学的关键。如教学内容：学习者是初中生，活泼、好动是这一年龄段孩子的显著特征。要想让学生在这有限的课堂教学中领受到更为丰富的知识，教学方式的选择是尤为重要的，
3、它将直接影响到学生求知欲的程度。在此，教师采用一种创设情景的导入方式。先请一位同学给大家表演个小节目（时间约5分钟），这样将整体学生的注意力集中到一点上，通过精彩的节目调动起大家的学习兴趣，再将全班同学分组给节目分类打分，最后将本节的教学内容通过打分后，面临的统计计算这一问题导入进来。这样，在很短的时间内，学生主体的参与动机得到激发，更调动起了学生的求知欲，同时为后面的教学演示作了充分的铺垫工作。因此，合理的教学导入对学生在课堂的主体参与积极性是相当重要的，教师应对其给与充分的重视。3放手让学生自己操作。提高创新激情信息技术课是一门实践性非常强的课程，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。通常，
4、教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步是让学生动手实践，要尽可能给学生多的时间让他们在实践中熟练操作、掌握方法、积极创新。在学习“美化Word文档”这一章时，可先出示一张计算机打印的彩色班报，让学生欣赏班报的形式和内容，并说一说这张班报美在哪里？从而激发学生在课堂上制作电子班报的热情。然后让学生自己动手制作一份漂亮的班报，学生在大约20分钟的摸索后，一般都应制作精美的班报，有一小部分可能制做不出来，这时，教师便让制作得好的同学当“先生”，进行讲解、演示，然后再让其他学生操作，通过这样两个步骤，学生们不仅对美化Word文档的知识产生了浓厚的兴趣，锻炼了动手能力，总结出许多美化文档的规律，而且还解
5、决了许多学生难以接受的問题。4创设“成功”情境。体验创新乐趣心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。在信息技术课的学习过程中，学生的最高成功体验是能够运用学到的知识去指挥计算机完成一定的工作任务。因此，教师要充分创设各种“成功”情境，给学生提供成功的机会，让学生体验创新的乐趣，感受“成功”的喜悦，这样就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使之满怀热情地投入学习之中。教师可以根据学生的特点，组织若干类型的兴趣小组，定期布置任务，使学生通过完成一些力所能及的学习任务，从而达到丰富其课余生活、增长知识、发展思维、培养能力的目的，也可以组织网页制作评比、
6、计算机绘画比赛、程序设计竞赛等活动，为学生提供展示才华的空间、激发学生的创造才能，唤起他们对信息技术的爱好和兴趣。5分层次指导。发展个性实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。学生的智力水平、接受能力各不相同，同样一节课，有的学生吃不饱，有的学生吃不了。针对这一问题我采用了层次教学法，力求营造一种学生自主探索的学习氛围，培养学生的探索精神和自我解决问题的能力。教师根据学生计算机知识水平不同，安排座位，成立学习小组，选出比较好的学生作为组长。练习前，教师按难、中、易分层提出要求，让学生按教师提出的要求进行练习。如果达到教师要求就可以享受教师给予的特殊待遇（做教学内容以外的更深层的学习）。这样既达到教学目的，学生也各有所得，更有利于调动学生的积极性，而且让学生懂得了协作学习的重要性，培养与人共事的合作精神。在初中信息技术教学中，我在教学内容、教学环节、教学方法等各个方面注意对学生综合素质和创新能力的培养，提高了学生的学习积极性，许多学生形成了勤学好问的好习惯，并且在操作技能、创新探索、团结协作等方面有了长足的进步。总之，在信息技术教学中，应以学生为主体，灵活地运用各种方法，创造轻松活泼的课堂教学，培养学生的创新能力，从而真正体现教育以人为本。 -全文完-
