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1、 在中职会计专业中项目教学和模块化教学的结合运用 谢述仁摘 要 随着我国经济的不断发展，对高素质高技能的应用型会计人员的需求不断加大，以往僵化的教学模式已无法适应时代发展的需求，所以，中职院校纷纷开展教学改革工作。基于此，主要对在中职会计专业中项目教学和模块化教学的结合运用进行了分析研究。关 键 词 中职会计；项目教学；模块化教学 G712 文献标志码 A 2096-0603（2018）18-0241-01中职院校作为现代化高素质会计人才的重要阵地。面对当前職业教育改革和会计人才需求不断增大的形势，中职院校应不断尝试改进并优化教学模式，将项目教学与模块化教学有机结合起来进行教学，以弥补传统教学
2、中存在的不足，促进会计整体教学质量的提升，培养高素质技术技能型会计人才具有非常重要的意义。一、在中职会计专业中项目教学和模块化教学的结合运用措施（一）教学内容的合理设计在教学中，立足于企业会计岗位专业能力，对会计课程的教学目标进行明确，并将课程内容进行模块化设计，并分解细化模块，针对每个模块中的内容创设具体项目，继而开展教学活动。模块化内容的设计应按照实际会计工作的流程展开，也就是说按照会计信息加工的先后顺序开展。比如，会计实训中关于会计原始凭证填写审核方面的内容，可将其细化为原始凭证真伪辨别模块、填写模块，再根据模块中的内容设计具体项目，如运用仿真教学模拟真实工作情境，完成银行各类计算票据、
3、发票出库单等原始凭证的填写，并对各类票据与原始凭证进行审核和辨别，体验实际会计工作的相关环节。比如，工资核算方面，可将其设计为工资计算模块、工资发放和工资费用核算模块，然后根据模块内容设计项目工作任务，如，工资发放与工资费用分配相关业务凭证的处理、收入的确认、不同结算方式下工资收入的确定及凭证的调制等。（二）在教学中的实施（1）教师应设定好项目任务。在上课之前，根据教学内容与教学目标设定任务资料、任务完成分值、完成时间，并向学生介绍任务背景、要求以及相关注意事项，可形成电子任务单。之后将任务单上传至中职院校会计专门的网站上。学生可从网站上下载任务，明确任务的要求，再结合网站中课件资料等先进性自
4、主学习，在此过程中一旦发现问题可随时通过网站的答疑区和相关平台提出问题，教师及时进行答疑，同时学生之间也可就有关问题进行讨论。（2）在开展项目任务之前，教师应做好知识铺垫工作。由于会计知识内容的理论性很强，因而在开展项目任务前，教师应向学生简要介绍一些必要的基本理论知识，为学生完成项目任务提供知识保障，并针对学生的疑难问题进行重点讲解。在这种模式下，学生有着强烈的自我学习需求，会更加积极主动地进行学习和听讲，学习效率会得到大大提升。（3）以小组为单位实施项目任务。充分利用网络资源、教材等学习资源，通过互相讨论、合作完成小组任务。在此过程中，教师只需把控好各小组的完成进度，针对学生遇到的各种问题
5、加以有效引导，帮助学生掌握正确的思考方向、找到解决问题的途径。完成任务之后需将其上传至网站上。（4）科学进行考核评价。通过小组互评、学生互评、教师点评等方式，合理、科学地评价项目任务完成情况，并给予各小组口头表扬与相应的加分奖励，然后学生结合评价修正任务结果。（5）及时引导学生进行总结。通过及时总结，明确工作步骤与方法，并对此项目中的相关会计知识进行整理，进而形成完善的理论知识体系。（6）进行任务迁移。结合项目任务内容和教学目标，给学生设置相应的拓展任务，促进学生进一步巩固相关知识，有利于会计专业理论知识和实践知识的衔接和融合，提升学生的实践能力和职业技能。二、项目教学和模块化教学的结合运用进
6、行教学的注意事项（一）注重会计专业基础知识的讲解会计专业知识具备很强的实践性，通过模块化教学和项目教学的有机结合运用，也只能分阶段运用不同的教学方法，而教学方法的实施还需建立在基础知识之上，所以，在模块化教学和项目教学的联合运用中，需通过传统教学方法向学生清楚讲解会计基础理论知识以及相关业务处理方法，为项目任务实施奠定坚实基础。（二）提升教师的专业素质和能力在项目教学和模块化教学的联合运用下，教师角色有了很大变化，且对教师的专业能力提出了更高要求，再加上在中职会计专业中将模块化教学和项目教学结合运用的关键在于教师对会计模块的划分与项目选择上。所以，提升教师的专业素质与专业能力是尤为重要的。在选择项目和模块划分上必须注重教学的可操作性、便捷性，方能将这两者教学方法的结合运用发挥出最大功效，进而提升会计教学质量。综上所述，“项目教学法+模块化教学”将中职会计专业教学内容与教学方法改革有机融合，具有职教特色和独特优势，对会计教学效果的提升具有积极的促进作用。参考文献：1王思荣.探析中职会计专业校内实训模块化教学方式J.课程教育研究，2017（42）：117-118.2宿淑娟.项目教学法在中职会计专业课教学中的具体运用J.文化创新比较研究，2017，1（19）：74-75. -全文完-
