教师招聘考试复习资料-洮北小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【完整word版】_1

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1、教师招聘考试复习资料-洮北小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【完整word版】教师招聘考试复习资料-洮北小学教师招聘2017年考试真题及答案解析【完整word版】1:斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()判断题对错 2:技能的学习可以以()的掌握为前提。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 3:下列表述符合资源管理策略的是()。单项选择题A、零碎时间没有用B、避免有挑战性的任务C、安排适合自己的学习环境D、遇到困难只能靠自己 4:我国学校教学的基本组织形式是()单项选择题A、分组教学B、复式教学C、班级授课D、个别教学 5:运动会上甲班、乙班

2、、丙班各派了三名运动员参加了5000米长跑比赛。比赛之前四名评委对比赛进行了预测。评委一说:“甲班是长跑传统强队,所以前三名非甲班莫属。”评委二说:“据我所知,后起之秀的乙班和丙班有运动员能够进入前三名。”评委三说:“第一名如果不是甲班的,就是乙班的。”评委四:“这次比赛与以前比赛大不相同了,前三名甲班最多占一位。”比赛结束后,发现四名评委中,只有一人的预测是正确的。 根据上述信息,以下哪项最可能是该项比赛的结果?()单项选择题A、前三名都是甲班的B、第一名是甲班的,第二名是丙班的,第三名是乙班的C、第一名是乙班的,第二名是甲班的,第三名是丙班的D、第一名是丙班的,第二名是甲班的,第三名是甲班

3、的 6:某人智力年龄是l0岁,实际年龄是8岁,此人的比率智商是()。单项选择题A、80B、90C、100D、125 7:将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是()。单项选择题A、系统性原则B、启发性原则C、量力性原则D、理论联系实际原则 8:随着教学的进程,在黑板上展示教学的重点内容和细目,表现教学内容的结构体系,这是()单项选择题A、 提纲式板书B、 重点词语式板书C、 对比式板书D、 问答式板书 9:多动症儿童行为有哪些特征( )。多项选择题A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难 10:()主编的教育学在中国影响最大,流传最广。单项选择题A、叶希波夫 冈察洛

4、夫B、斯米尔切诺夫C、凯洛夫D、申比寥夫 11:中华人民共和国教育法规定,国家在受教育者中进行()的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。单项选择题A、传统文化B、爱国主义、集体主义、社会主义C、知识与技能D、讲文明礼貌 12:教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受()。单项选择题A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育 13:中国近代史上著名的教育家有()。多项选择题A、杨贤江B、蔡元培C、康有为D、徐特立E、陶行知 14:一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”,而不是权威者。这符合()学习理论的观点。单项选择题A、建构主义B、人本主义C、信息加工D、

5、联结主义 15:全身松弛法由()在20世纪20年代首创。单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、卡普杰列夫D、安德森E、雅各布松 16:第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有()。多项选择题A、布鲁纳的教育过程B、杜威的民主主义与教育C、布卢姆的教育目标分类学D、卢梭的爱弥儿E、赞科夫的教学与发展 17:老师在批评调皮不好好学习的学生时,常说:“你又不是为你父母学习的。”这是为了激发学生的()。单项选择题A、自我意识B、学习需要C、学习目的D、学习动机 18:学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。()判断题对错 19:在学校发生事故时,学校领导应负()。单项选择题A、民事责任B、刑事责任

6、C、行政责任D、行政责任和刑事责任 20:处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为,两者结合使用会更有效。()判断题对错 21:表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。()判断题对错 22:系统脱敏法由()在20世纪20年代首创。单项选择题A、沃尔帕B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔 23:巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表,他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是()。单项选择题A、海顿B、莫扎特C、贝多芬D、亨德尔 24:只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。单项选择题A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 25:学校课外活动的基本组

7、织形式是()单项选择题A、群众性活动B、小组活动C、个别活动D、集体活动 26:我国封建社会官学的最显著特点是()。单项选择题A、封闭性B、垄断性C、等级性D、阶级性 27:对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。 ()判断题对错 28:“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()。单项选择题A、教育与生活相隔离B、教育与经济相隔离C、教育与政治相隔离D、教育与生产劳动相隔离 29:属于非测验的评价手段的是()。单项选择题A、观察B、判断C、反思D、分析 30:到工厂进行参观访问属于( )。单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 31:一名教师在安静的教室门口

8、故意咳嗽两声,目的是引起学生的()。单项选择题A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意 32:斯金纳认为,人和动物的行为有两类:应答性行为和操作性行为。()判断题对错 33:以下属于个体差异性的是()。多项选择题A、青年与老年的差异B、幼儿与少年的差异C、同一个体身心不同构成方面的差异D、个体思维方式的差异 34: 教育和学校是同时产生的。()判断题对错 35:下列每组数据表示3根小木棒的长度,其中能组成一个三角形的是()。单项选择题A、3cm,4cm,7cmB、3cm,4cm,6cmC、5cm,3cm,8cmD、5cm,4cm,10cm 36:在个体发展过程中,小环境的作用更为直接

9、,所以教育者应更注意小环境。()判断题对错 37:德育在人的全面发展教育中起着()作用。单项选择题A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础 38:小学一年级班主任薛老师,向新人学的学生家长推荐了自己妹妹承办的奥数、书法、音乐、美术四个培训1班,并要求至少报其中的两个。该老师的做法()。单项选择题A、正确,反映了教学的需要B、正确,体现了敬业精神C、不正确,违背了教学规律D、不正确,违背了教师职业行为规范 39:皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()判断题对错 40:如果一个人在K城市乱扔垃圾就会被认为没有道德;一个人如果没有道德,K城市里就没有人和他做朋友;一个人如果在K

10、城市没有朋友就寸步难行,无法继续留在这里。根据以上叙述,可以推出()。单项选择题A、如果一个人道德修养很高,那么他就能留在K城市B、一个人在D城市乱扔垃圾但是仍然可以留在K城市C、小王没有留在K城市说明他缺乏道德修养D、生活在K城市的小李在过马路时将西瓜皮扔在地上,那么他将难以再留在K城市 41:我国义务教育教学计划的基本特征是()。多项选择题A、强制性B、综合性C、普遍性D、基础性E、特殊性 42:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是( )的观点。单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳 43:运用先进典型对学生进行

11、思想品德教育,这是德育的()。单项选择题A、 引导法B、 榜样法C、 谈话法D、 讨论法 44:在儿童早期,附属内驱力的作用最为突出。判断题对错 45:对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可以按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到()。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 46:教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有()特点。单项选择题A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性 47:结束一个完整的教学过程可以采取的主要方式有()。多项选择题A、总结结束B、直接结束C、复述结束D、谈话结束E、辨析结束 48:现代教育与传统教育的根本区别是()

12、。单项选择题A、重视创新能力的培养B、促进新旧知识联系C、促进新知识长期保存D、促进短时记忆 49:基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度,这种教学评价属于()。单项选择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价 50:确立教育目的的科学依据是()的辩证统一。多项选择题A、教育B、生产劳动C、社会实践D、社会发展要求E、个体发展需求 51:属于教师的一般角色的有()。多项选择题A、传道者B、授业、解惑者C、榜样D、管理者E、父母与朋友 52:妈妈要带两个女儿去参加一个晚会,女儿在选择搭配衣服。家中有蓝色短袖衫、粉色长袖衫、绿色短裙和白色长裙各

13、一件。妈妈不喜欢女儿穿长袖配短裙。 以下哪种是妈妈不喜欢的方案?()单项选择题A、姐姐穿粉色衫,妹妹穿短裙B、姐姐穿蓝色衫,妹妹穿短裙C、妹妹穿长袖衫和白色裙D、姐姐穿长裙,妹妹穿短袖衫 53:某教师在课堂教学中,关注的是课堂气氛以及学生的整体状况,并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段,该教师所处的成长阶段是()单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注结果阶段 54:新型的师生关系要求()。多项选择题A、以教师为中心B、在人格上,学生与教师是平等的C、以儿童为中心D、在社会道德上,师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 55:根据我国宪法的规定,我国公民可享有哪些基本权利()。多项选择题A、平等权利B、政治权利和自由权利C、宗教信仰自由权利D、言论自由权利 56:个体身心发展的一般规律有()。多项选择题A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性 57:结束技能的运用,目的在承上启下,激发学生对下步学习的兴趣。判断题

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