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1、浅析社会资源与幼儿发展陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，必须以大自然为您 的生物园,才有丰富的收获真教育是在大自然与大社会里力”我们应 该结合开发，利用丰富的课程资源，扩展幼儿生活和学习的空间，而我们 在制定园本课程时，应该充分利用自然资源、社区资源、家庭资源等。幼 儿是社会生态的一份子，周边的社会生态环境为儿童提供了潜在地发展机 会，教育要培养造就社会需要的人才，所以必需带幼儿走向社会、融入社 会。其一、家长资源：如何充分利用家长资源呢？首先家长要理解支持幼 儿园的工作，其次才能够积极主动地参与幼儿园教育。例如：欣赏小手 帕需要每位幼儿都看过多种不同颜色的小手帕，来丰富幼儿的知识面
2、， 而且还要带一块小手帕。于是我耍求家长利用星期天、节假日带幼儿到商 场去看各种各样的小手帕，帮助幼儿了解并感受什么是对称美？什么是感 受美？什么是节奏美？为整个教学过程打下了结实的基础。通过本次活动 不仅使幼儿掌握了多种的学习方法，而且初步培养了幼儿的观察力。家长 们都说，在这次活动中，受到教育的不仅是孩子，还有他们自己。其二、自然资源：我们是一所农村幼儿园，农村广阔的田野、清清的 小河、茂密的树林、遍地的野花、蓝蓝的天空、悠悠的白云等。这些童话 般的色彩，对幼儿来讲有着极大地吸引力。农村的幼儿要充分利用这些有 利的条件，为幼儿提供充分的活动机会，让幼儿受到良好的教育。例如: 以往我教幼儿散
3、文诗春天的颜色时，只是一幅挂图，我觉得在教首诗 歌时，将幼儿带到大自然中去，感受春天的气息，有意识地引导幼儿观看 与诗歌内容有关的情节。如：春天到了，政治盛开的桃红、路边嫩绿的小 草、刚刚发芽的柳树、田野里盛开的油菜花，激发了幼儿想要说的愿望。 下雨时问幼儿：“春雨像什么？春雨是什么颜色？ ”我有表情地朗诵春雨 的色彩。当我配合教具朗诵时，已经有许多幼儿会和我一起说诗的内容。其三、社区资源：我们乡镇是汽车之乡。牡丹汽车是一家制造各种中、 高档客车的企业，我们运用这有利的条件，开展了一系列的“牡丹汽车， 我们的骄傲”活动。在参观与有关 技术人员谈话的过程中，我鼓励幼儿 大胆地提出问题，大胆地发表
4、不同地意见。通过这次活动幼儿初步地了解 牡丹汽车的外形特征，内部构造，幼儿感到了家乡的汽车事业地发展，从 而激发了幼儿对汽车的兴趣，对科技人员的尊重和作为乐余人的骄傲。其四、节H活动：如：三八妇女节，教育幼儿要尊重和爱护母亲，并 亲手做一件小礼物送给自己的妈妈。九月九日是重阳节，带领幼儿来到了 敬老院，为老年人表演节冃。助残日那天小朋友穿上美丽的盛装表演节 目，给残疾人带來了欢乐与温暖。这一系列地活动，不仅使幼儿而初步了 解到各种各样的人，初步懂得了生活的含义：生活之所以美丽是人们互相 关心互相奉献的结果，同时还培养幼儿的者任意识。其五、：家庭资源：现在的家长都是一写年轻有文化的父母，他们的
5、家庭资源是相当的丰富。比如：到了美丽的春天各种各样的植物都开花了， 而有些年轻的父母最喜欢种植各种各样的花卉，那时可以带领幼儿去观 看，并讣家长来介绍一下这些植物的名称及特性。乂如在愉快的生活 这一主题中需要老师准备各种各样的玩具，我通过家校路路通向家长传达 信息，第二天来园的时候每个孩子手里都着玩具，种类繁多完全满足了教 学的需要。如老师遇到“难题”，可向家长“讨教”集思广益，使班级管 理能上一个新的台阶！其实陶行知的教育思想是丰富多彩的，我作为一名年轻的幼儿教师， 更要向陶行知学习，以陶行知先生的理论为指导思想，不断更新教育观念, 充盈自己的生命，在教育实践中灵活运用陶行知理论，使行知理论不断发 扬光大!
