《（可编）四年级下册语文教学设计-12.2朱鹮飞回来了｜北师大版[002]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（可编）四年级下册语文教学设计-12.2朱鹮飞回来了｜北师大版[002]（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朱鹦飞回来了第一课时教学目标:1、认识课文中生字新词，理解并积累文中出现的重点词语。2、熟读课文，概括课文主要内容。3、指导学生做批注笔记,练习标画重点词句，进一步训练学生质疑解疑。4、体会珍爱朱鹦的感情,树立环保意识。教学重点:1、按照记叙事情的顺序, 抓关键词语概括主要内容。2、对比句子，抓重点词体会科考队员对朱鹦的珍爱之情。教学难点：体会题目饱含的情感。设计特色:由关注教师的教，转变为关注学生的学，力求从以下两点得到突显。1、练习用按照记叙事情的顺序，抓住关键词语的方法概括课文主要内容。2、指导用“是什么、怎么样、为什么”的方法提问题，并解疑。教学准备：师生查阅关于朱鹦的资料。教学流程：
2、一、谈话导入，指导读课题1、出示课题，谈话导入了解“朱”的意思，和“朱”引出的词 语，明白“朱鶏”是指身体某部份是红色的鸟儿。2、指导读课题。二、检查预习，指导摘录笔记(1)和同桌交换，读一读摘抄的词语，并互相评价。(2 )推荐一位同学的摘录笔记，教师做点评。(3)齐读词语。(4)理解“腼腆”的意思。IIIIII三、初读课文，理清课文内容1、生思考课文主要内容。A生交流概括主要内容的方法，教师点拨。B生用快速浏览课文，寻找主要信息。2 交流教师根据学生回答梳理关键词并板书。3、师小结。四、默读课文，引导质疑1、师板书出前面单元已学的提问方式。2、请多生提问题。师引导学生针对课题、课文关键词、课
3、文内容提问，并简要板书学生提出的问题。五、细读课文，合作解疑1、确定重点交流的问题：“朱鹘是什么样的动物？ ”，“怎样寻找、发现朱鹦？”2、出示自学提示：(1) 仔细默读课文，围绕问题，找出相关段落；(2) 用“”画出重点句子，用标出重点词语。3、自学后，小组交流。4、汇报学习情况(1)A交流“朱鹦是什么样的动物？ ”的重要语句外形：这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛？ ?a指导感情朗读。b师小结。(2)生活环境：森林茂密、水源充足、较少开发的地方(3)食物：田螺、泥瞅、小鱼、小虾(4)生结合课文或者资料简单说说朱鹦当时的生存情况(5)师
4、出示有关朱鹦生存情况的资料，树立孩子环保意识。交流“寻找、发现”的重要语句交流有关寻找的重要语句：a他们来到一片稻田中隐蔽起来？ ？以免影响观察。感受不容易b他们在我国的东北地区寻觅了很久，毫无收获？ ？在那儿找到朱鹦的希望比较大体会寻觅 的时间长，寻找的范围广。交流有关发现的重要语句：a苦苦等候多时，他们终于？感情朗读 b静候一旁的科考队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。（1）请生默读句子想一想：这么长的句子究竟写他们在干什么？出示生读出的简单句子：他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片？?（2）师生讨论这些重点词、句能不能去掉。师生抓住“按捺” “像守候着一只易碎的宝瓶一样” “小心悄翼悄翼、生怕”体会科考员此时紧张、激动的心情，和对朱鹦无比珍爱的情感。（3）指导感情朗读。（4）师小结，并改板书六、情感共鸣，再读课题L课件出示已经灭绝的动物，唤起学生的情感共鸣。2、师生动情读课题，总结全文。七、作业修改、补充自己的摘录笔记。（课文中的关键词和重点句）八、板书朱鹘飞回来了寻找（觅）千辛万苦发现珍爱保护
