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1、静止的时间，精彩的课堂千课万人反思外国语小学秦瑞敏怀着激动的心情，我们坐上了开往杭州的客车，不仅是对美丽的 西子湖畔的憧憬，也是对“千课万人的期待。三天半的听课，大量的内容涌入脑海，有小学的，有中学的，一 时半会儿真是无法消化。每堂课、每位专家的报告，都会有很认同的 观点或者很赞同的做法，也就是说能碰撞出思维的火花，觉得每一朵 火花绽放开来就是一个能让我在自己的教学中、或者说在我发展上向 前跨越一大步的一个点。但这些火花，就像烟火一样，虽绚烂美丽却稍众即逝。听的时侯、 看的时侯想法很多，但不久后甚至片刻后，在脑子里再去搜索那些课、 那些专家发言所遗留下的痕迹时，常会诧异它们的消逝无痕，甚至会
2、怀疑下自己的记忆力是否己迈入老年。可是，反思不得不写啊，于是, 我就结合了我的听课记录及会议指南，对本次学习进行总结：就教师个人来说，我最想说的第一位老师是：田湘军老师。相信 这个名字对大家来说都不陌生，在中学教师的课中，我相信大家印象 最深的也一定是田湘军老师了，因为凡是初中的课堂，无论在简介中 介绍的多么牛的专家，都无法调动起学生举手回答问题的欲望，整节 课就像我们开例会一样，一个人说，其他的人听。可是，田老师他用 他活泼灵动的肢体语言，夸张的表情，优美的歌声，节奏感强的chant, 连贯的课堂，严谨的教学态度，不但让学生在欢声笑语中学习英语， 让学生体会到文化带来的快乐，更是让我们在座的
3、上千名老师折服， 不禁感叹到：不愧是大师！必须膜拜！第二位是小学段的，来自南京的林丽老师，她把“任务教学”发 挥到了一个极点。不仅仅是她，这次活动，老师们上的基本都是故事 教学，每位老师虽然题材不一样，可是目标都是一致的：注重培养学 生的想象力和锻炼学生说的能力。这也是本次我体会最深的一点。我 就拿林丽老师的课细说一下：这在高效的英语课堂上是至关重要的。她给我们带来的是一节故事课：ihe very hungry caterpillar.首先教 学材料的选择很有趣，贴近学生喜好。教学中非常注重学生真正的思 维培养。比如在故事前，林老师请同学们猜一猜故事的标题，挖空一 个单词，在复习拓展形容词的同
4、时，更是激发学生的想象力，在故事 中，老师教学了前两幅图之后，直接岀现故事结尾，让同学们自由创 编故事，虽然孩子们的英语词汇有限，但在故事情节的吸引下，孩子 们主动地进行表达、尝试，语言是为思想服务的。这样的尝试给了我 很大的启发，英语课堂可以是真正的有学生自主思维的培养，但是反 过来，学生还是需要大量的词汇、语言的积累，才能尝试这样的自由 表达，不过可以在平时的课堂教学中注重一点一滴的渗透。这三天半的课听下来，我就明白了：英语首先是表达思维的一种 工具。回顾自己的课堂，竟发现我忘了最根本的一点“英语做为一种 语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”看到课堂上孩子们 用英语侃侃而谈的那种积
5、极的开口欲时，我不禁联想到自己的学生。 固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不 能否认的一点是他们平时的课堂中他们的英语老师肯定也经常让他 们有基于话题用英语表达自我的机会的。其他的关于我们要有扎实系统的专业学科知识，教师个人素质较高 ,不再多说，各自思考。总之，一路风尘，虽然很辛苦，但是浸润在 这样专业的研究氛围中，我感到精神饱满，真的不虚此行。另外，我 们外出的这段时间里，我们办公室的韩鹏老师和松娜都帮我们干了很 多连我们都不清楚的活，对他们俩表示深深的感谢，引用一句刚刚看 到的新闻报道中的一句话表达。“没有一个人是独立的，我们都是拧 在一起的团队！”我们在一起成长！
