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1、 对加强初中物理探究性教学的思考 马振华初中物理课程标准将科学探究视为课程内容的重要组成部分.初中物理探究性教学，指的是在课堂教学中引入科学探究的方法与过程，促使学生有效学习，经历观察、讨论、思考以及问题的提出与解决的过程，并由此学好物理知识，掌握物理技能，体验物理探究乐趣，领悟科学精神.下面就从初中物理探究性教学的重要性着手，思考提出若干教学策略，助力初中物理教师提高教学质量.一、加强初中物理探究性教学的重要性新课程标准明确提出，课堂教学的主体是学生，教师只扮演组织者、引导者、协助者的角色.探究性教学有助于教师满足新课程标准的要求，因此加强探究性教学至关重要.初中物理教师应积极进行探究性教学
2、，利用新的教学理念与教学方式引导全体学生探究、讨论、总结.长此以往，不仅能突出学生在课堂上的主体地位，还能让学生在掌握物理知识的同时学会解决问题，形成知识探究能力，有针对性地改正学习的不足，全面提升学生素养.二、加强初中物理探究性教学的策略建议1.加强引导，调动学生物理探究兴趣.初中物理教师在探究性教学中必须先摆正学生的主体地位，促使学生结合物理知识与生活经验，用实例调动学生探究物理的兴趣与主动性，做到学以致用.与此同时，教师要充分了解学生的认知能力，以此为基础进行思维引导，注重激发学生物理探究兴趣，让学生明确物理学习目标，在探究中提高学习效率.2.提出问题，激发学生物理探究动机.初中生学习物
3、理课程的活动是在不断发现问题并解决问题的过程中进行的，提出问题是初中物理教师成功开展探究性教学的关键.在教学中，教师要提出具有吸引力和挑战性的问题，激发学生的探究动机，引导学生积极认识并探究自己喜欢的事物或现象.例如，教师在讲解关于声音的产生与传播的知识时，可准备常见的乐器，让学生讨论乐器发生的现象有哪些，从而激发学生主动探究，亲身体验发声变化.教师还可在多媒體的辅助下向学生提问.如在压力作用效果与哪些因素有关的问题探究性教学中，教师可先利用多媒体演示表演片断“胸口碎大石”，集中学生注意力，激发学生的求知欲和探究动机.这样，在加深学生对物理问题的印象的同时激发学生物理探究动机，促使学生长时间集
4、中注意力，激发学习动机.3.创设情境，促进学生物理探究学习.初中物理教学不是让学生从教材、教师或其他载体中机械记忆物理知识，而是要基于已经掌握的知识和经验，积极和教师、同学交流合作，实现探究性学习.因此，教师在教学中要注意创设优良课堂情境，促使学生更有效地学习.例如，教师在讲解关于摩擦力影响因素的内容时，可引导学生自主探究.教师引导学生拿出厚厚的英汉字典，并在第一页夹一张纸，在拉动纸张的过程中感受力的大小；接着在字典的最后一页夹一张纸，在拉动纸的过程中感受拉力的大小.如此就能促使学生切身感受摩擦力的大小受到压力的影响.教师也可利用讲故事、介绍物理学史、引入生活资源等方式创设情境，顺应初中生好奇
5、、好动、好胜、好玩的心理，全方位刺激学生的感官，促进学生主动进行物理探究性学习.4.开放实验，提高学生物理探究能力.物理是一门以实验为主的学科，初中物理探究性教学的终极目标是培养并发挥学生的各项能力，包括计划制定能力、问题发现能力、问题解决能力等.这就要求教师要设计开放实验，增强初中物理实验教学的开放性，促使学生积极参与实验探究，提高探究能力.例如，教师在引导学生学习关于电流、电压的相互关系的知识点时，可在实验教学中让学生学习如何改变电压、选择什么样的器材更合适、如何设计电路图等.部分学生想通过增加干电池数量的方式观察电源电压发生的改变，部分学生则想采取加入滑动变阻器的方式改变电阻两端的电压，并观察电流发生的改变.不管采取哪种实验操作方式，都可探究电压、电流的相互关系，而教师只需在学生完成实验之后进行沟通，提出一些意见.教师也可在初中物理实验教学中提出问题，让学生在操作实验的过程中探究物理问题，培养学生的观察能力和实践动手能力，让学生对物理知识有更深入的理解.总之，在初中物理教学实践中，教师应经常使用探究性教学策略，促进学生探究性学习，有效培养学生的物理探究兴趣和能力.教师不要急于给出结论，要尽可能让学生动脑思考，独立分析、探究并解决问题，充分发挥学生的主体性作用，从而在培养学生探究能力与创新精神的同时大大提高物理教学效果. -全文完-
