体智能岗位职责（共6篇）

《体智能岗位职责（共6篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体智能岗位职责（共6篇）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、体智能岗位职责（共6篇） 第1篇：体智能试卷理论课考试一、幼儿自主性教育是1） 给孩子空间让孩子他自己往前走2） 给孩子时间让孩子他自己去部署3） 给孩子问题让孩子他自己找答案4） 给孩子困难让孩子他自己去解决5） 给孩子冲突让孩子他自己去处理6） 给孩子对手让孩子他自己去竞争7） 给孩子权利让孩子他自己去选择8） 给孩子题目让孩子他自己去创造 二、体智能教学是什么课程？1） 是以健康运动，情感培养为主轴的学前教育 2） 是追求孩子拥有快乐和快乐童年之课程3） 是运用人的玩性来教学的课程4） 是让孩子从游戏中体验生活成长的课程5） 是着重亲子互动教育的课程三、体智能教育的领域是什么？体-身体适

2、应力，健康运动 智-激发潜能，灵活思想 能-品德修养，社会适应力 .四、幼儿健康是指什么？幼儿健康是指身体健康和心理健康 五、体智能教学是运用什么教学达到幼儿健康的目的？ 体智能教学是运用游戏性教学来达到幼儿健康的目的 六、玩性教育是指什么？玩性教育是指玩出兴趣，玩出道理，玩出心得，玩出目的。 七、玩，有助于孩子哪八种能力的培养？ 1.社交能力2.问题解决能力3.语文能力4.创造力 5.主动学习能力6.冒险能力7.抗压能力8.团队合作能力 八、何为体智能教育三变四动五化教学法？1）三变：顺变，应变，改变 2）四动：带动，互动，感动，行动3)五化：儿童化。生活化 ，趣味化，故事化，卡通化九、体智

3、能教育课程实施的三大目标（着重）是什么？1）、引导幼儿潜在能力的发挥，推动体力的提高2）、学习自我维护能力，养成独立自主的次性3）、体验团队生活，促进社会环境适应力十、体智能课程设计两大因素是指什么？其内容是什么？1)培养因素：速度，暴发力，敏捷性，协调性，平衡，柔软度，肌力和肌耐力 2）行为目标：勇敢果决，独立自主，团队合作，自信心，专注力等。 十一、体智能教育有哪五大要项？1） 徒手游戏教学 2） 体智能器材教学 3） 音乐律动教学 4） 户外游戏和活动教学 5） 综合教学 十二。幼儿体智能专任指导教师的定位是什么？1） 是幼儿体育活动和亲子活动的专业指导者 2） 是孩子的大玩偶和偶像老师

4、 3） 是孩子健康和快乐的活力创造者 4） 是园所协助主导，规划和带动的主持者 5） 是才艺老师，更是校园多功能帮手 十三、教学保险指导7大原则？1） 指导者对活动内容和方法要深入了解 2） 指导者对道具的保险能事先体验尝试3） 对道具周边保险的顾虑，场地是否容易造成伤害4） 能够及时给予幼儿支援之处，一边鼓励幼儿，一边维护幼儿 5） 指导者对参加者体能状况之了解做到心里有数 6） 指导者对加入者身上是否有携带多余的物品，饰品等7） 指导者要懂得必要的急救知识以备伤害发生时能及时正确的处理 十四、幼儿体能活动指导者应有得教学态度是什么？1) 成为幼儿的玩伴2) 从观察幼儿游戏中收集游戏资料加以

5、整改 3) 重视幼儿的发育过程，给予适当的活动量4) 幼儿具有强烈的次性差别和性向差别、适应时地指导其潜能 5) 注意游戏时地保险性6) 尽可能让幼儿主动思考后再行动，不要使用强制性命令执行 7) 随时了解幼儿游戏时地情绪及运动量 8) 课前有确定充分的教案准备 9) 了解哨音，口令等指挥时机10) 和园所及随课老师要事先协调和配合 11) 游戏中注意语言教育并以身教为重 12) 为幼儿创造新的游戏方法和游戏活动 十五。何谓音乐游戏？1） 音乐游戏是运用音乐节奏和旋律，培养孩子的情感和节奏感达到运动效果和身心健康的 目的 2） 音乐游戏是幼儿的最大乐趣和活力来源 3） 音乐游戏更是幼儿不可缺的

6、课程 4） 音乐游戏在儿童的课程中表演着润滑剂 十六、幼儿游戏音乐分那五大类？1） 游戏儿歌2） 幼儿体操3） 节奏运动舞4） 带动跳5） 即兴音乐游戏、十七、幼儿体操特点是什么？1） 幼儿体操是以徒手形式进行的身体操练2） 幼儿体操由身体的不同姿势和身体各环节的不同类型动作所组成的单次，单节和成 套动作3） 幼儿体操内容简单，形式多变，不受场地，器材设备和气候条件所限制，适合不同 物体联系和易于运动量调节的特点 十八、幼儿体操的目的是什么？经常练习徒手操，可以培养人得正确姿势和美感，曾进身体素质，推动内脏器官系统的功能，发展动作的协调能力，使人的身体得到正常的发育及全面发展，达到增强体质，促

7、进健康的目的。 十九、亚太体智能教师工作六大准则？1） 我的一举一动足以影响孩子的一生2） 快乐自己，乐观人生，激情活力 3） 给予孩子健康快乐的童年4） 如何让孩子更喜欢我 5） 做中学，学中做，没有不可能，只有能不能6） 用心创新，雀跃干经 二十、亚太体智能教师应拥有的能力和思要能力？1） 行为能力：自觉，自主，自学，自创 2） 思要能力：悟性，感性，灵性第2篇：体智能简介体智能简介幼儿体能活动是透过身体运动来提高运动技能达到身体各部发展及心理机能的成熟,从而幼儿体能教学就是引导幼儿潜在能力的发展培养幼儿自我维护的能力，促进幼儿对社会环境适应力在社会急速变更的今日幼儿教育方针的改善是目前国

8、际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市子少女而言其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人以致踏入社会。健康且保险的养育儿童将其送入复杂的社会中这是我们的职责而为了让其真正地健康长大以迎合社会生活除非加強基础教育并強化体能意志力別无他途。目前社会的发展幼儿教育的重要性已被否认然而由于智育的发展致使知识的教育成为中心往往忽视了健康和保险方面的问题近年来这种观念的认识有了很大的改变但究竟离理要仍有一段距离。幼儿教育学家福禄(F.Froebel)曾经说过游戏是人类生活中最具有意义的活动也是生活的典范。对于幼儿而言其生活自身便是一种游戏幼儿期不管从

9、医学生物学心理学或社会学的观点来看皆是人生最重要期间；这次期间之足以影响日后的发展；就如同盖房子基础骨架能決定一次建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言最主要的一件事是保有支持现在和未来所应有的体力并学习开创未来人生过程中的力量是故幼儿体力培养的课程(幼儿体智能课程)因应而生。幼儿体智能游戏课程就是能带给幼儿健康和欢笑的最佳元素。 课程实施三大目标 着重：引导幼儿潜在能力的发挥，推动体力的提高学习自我维护的能力，养成独立自主的次性体验团队生活，促进对社会环境适应力 课程设计两大因素培养因素-身体机能，功能激发如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等行为目標-精神意识，社会学习如

10、：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力- 课程教学五大要项：徒手游戏教学体智能器材教学音乐律动教学戶外活动和活动教学综合教学课程设计和教学方式五大转化儿童化 生活化 趣味化 故事化 卡通化 教学內容十大法则 有大有小 有左有右 有前有后 有动有静 有跑有跳有走有行 有转有旋 有进有退 有快有慢 有高有低第3篇：体智能方案2016年蓝精灵艺术幼儿园春季亲子运动会活动时间：2016年4月23日（周六）下午3:30 活动地点：河堤广场（幼儿园-北站-市徽向北-南河渡桥头西） 活动内容：1.幼儿律动带动；2.亲子游戏；3.结束舞蹈；4.活动结束、收拾场地活动型态：亲子律动操，亲子互动游戏和带动

11、趣味游戏为活动主架构，让现场洋溢家庭的温馨和趣味的欢笑，更带动家庭亲子运动的关念和互动；并建立学校教育和家庭教育结合的基本理念； 强调了家庭运动是孩子成长的重要元素，让孩子的童年更健康。幼儿园活动准备：即时贴，每次孩子站一次点（左右距离：1.5米，前后距离：1.2米）；音响、话筒。 活动流程： 教师开场舞：（5分钟）1、幼儿舞蹈展示：体智能教师带操感到幸福拍拍手、大王叫我来巡山 （10分钟）2、亲子原地互动游戏：1、摇一摇；2、俯卧撑；3、起重机；4、小飞机（15分钟） 3、空气棒游戏：抛接空气棒、顶空气棒、下传上接、饶8字形、抛接竖着的空气棒、地面翻滚、发射火箭、跳空气棒 （40分钟）4、结

12、束舞蹈：亲子舞 唱得响亮（5分钟） 5、活动结束（播放背景音乐）（5分钟）活动目的：通过此次活动让家长朋友了解体智能课程带给孩子们的乐趣，看见孩子们在课程中得到的锻炼和提高了，促进亲子之间的感情培养和推动家庭和谐。活动注意事项：1、全体保教人员及家长要高度负责，把每次孩子的保险放在第一位。2、教师及家长要组织好幼儿的入厕，不能由幼儿自己上厕所。3、教师及家长做好环保工作，不要随意乱扔垃圾。4、各班要做好家长的接待和配合工作，指导好家长遵守运动会的规则。5、防止幼儿意外伤害，保健老师落实好保健药品的准备工作。游戏使用道具：空气棒（5元一支 家长购买）第4篇：幼儿体智能一、“体智能课程三大领域”：

13、课程中岂但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思想。还培养幼儿品德修养和社会适应力。体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。体能：主要体现身体适应能力、运动和健康。如：我们的课程部署了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思想。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一次1字，也可以几次小朋友合作一人摆一次数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去要象，自己去思想。 人能：主

14、要培养幼儿品德修养和社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变更来进行游戏，我们会要求幼儿依照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。二、幼儿体育游戏课程教学实施目的幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 引导幼儿潜在能力的发挥，推动体力的提高 学习自我维护的能力，养成独立自主的次性 体验团队生活，促进对社会环境适应力三、“体智能课程以五大转化为主”：1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动）C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动）D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 培养因素-身体机能，功能激发如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 行为目标-精神意识，社会学习如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等五、幼儿体能教学方式：1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟40分钟指导课程。 3.上